单元学习任务(见学生用书P20)任务一探究时代的青春1．本单元作品抒发的都是青春情怀，请阅读这些作品，将下面的表格填写完整。 作品 作者 写作时间 作者年龄 时代背景 作品抒发的青春情怀 沁园春·长沙立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀百合花哦，香雪答案 作品 作者 写作时间 作者年龄 时代背景 作品抒发的青春情怀 沁园春·长沙 毛泽东 1925年 32岁 中国二十年代，革命运动蓬勃发展 以天下为己任的豪情壮志 立在地球边上放号 郭沫若 1919年 27岁 “五四运动”时期 摧毁旧世界，创造新世界 红烛 闻一多 1923年 24岁 中国二十年代初期 爱国奉献与赤诚 峨日朵雪峰之侧 昌耀 1962年 26岁 “文革”前夕，“反右”扩大化 对生命的热爱，对生命力的赞颂 致云雀 雪莱 1820年 28岁 英国十九世纪资本主义发展，人民生活苦不堪言 对自由的向往，对幸福生活的渴望 百合花 茹志鹃 1958年 33岁 “文革”前夕，“反右”扩大化(作品的时代背景为解放战争) 为正义事业献身，真诚、善良 哦，香雪 铁凝 1982年 25岁 改革开放初期，社会发生巨大变化 山里姑娘的自爱自尊和对文明的追求2.以上作者(或作品主人公)的青春特点与时代有怎样的关系？答：_____________________________________________答案 他们的青春特点都打着典型的时代烙印。

毛泽东、郭沫若和闻一多所处的时代，中国积贫积弱，他们为中国的崛起而奋斗，所以他们才能以天下为己任，以自己的赤子之情为美好的明天而奋斗。昌耀在“文革”前夕遭受了不公正的待遇，但他没有消沉，所以他去表达自己对生命的热爱；茹志鹃也因“文革”前的不正常环境而反思，所以她在作品中赞美战争年代人与人之间关系的纯洁与美好。资本主义的发展造成人民的流离失所，因此雪莱才发出对幸福的呼唤；改革开放的中国打开了人们的视野，“香雪”们才会有对文明的向往。3．他们青春的共同特点是什么？是怎么体现青春含义的？答：_________________________________________________答案 他们的青春特点各有不同，但都是积极向上的，引领时代的。他们的青春在对国家与人民的责任感、使命感以及在追求人生价值的过程中得以体现。任务二欣赏诗歌的意象诗歌创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，说理也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。

它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。4．本单元五首诗风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。请阅读这些作品，将下面的表格填写完整。 作品 所用意象 情感(主旨) 沁园春·长沙立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀答案 作品 所用意象 情感(主旨) 沁园春·长沙 寒江、湘江、橘子洲、万山、层林、江、舸、鹰、鱼、万类 提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题，表达了作者的雄心壮志 立在地球边上放号 白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 勇敢进取、积极创造的奋发精神和热烈向往、执着追求的昂扬态度 红烛 红烛 燃烧自己，创造光明 峨日朵雪峰之侧 雪峰、太阳、山海、罅隙、雄鹰、雪豹、蜘蛛 生命卑微，但依然努力；生命渺小，依然有强劲的生命力 致云雀 云雀、诗人、少女、萤火虫、玫瑰、草地、花蕾 对自由的渴望和对光明的歌颂，体现了为建立理想中的美好世界而勇于献身的崇高精神任务三诵读新诗新诗作为一种新的文学样式，在内容和形式上都有自己的特色。朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，确定合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。在诗歌的具体诵读过程中，要从以下几方面着手：一、根据诗歌意境，确定重音重音包括语法重音和强调重音。1．语法重音指根据语法结构特点而重读的词语。由主语谓语构成的诗句，谓语是说明主语情况的，一般要重读。例如：“我们新鲜。我们净朗。我们华美。我们芬芳。”(郭沫若《凤凰涅槃·凤凰更生歌》)主谓宾结构的诗句，宾语重读。例如：“月光恋着