晨间户外锻炼是幼儿园教育活动的主要形式之一。幼儿园晨间户外活动的有效组织实施,是幼儿健康成长的添加剂。幼儿园每天合理科学、有效、地组织晨间户外活动,可以使幼儿拥有健康强壮的体质,更有阳光、开朗活泼的个性。
我们幼儿园是一所农村校带园，与小学共用户外活动场地。所以以往进行户外活动时都要尽量避开小学部户外活动时间，一是为了有充分的活动场地和器材，二是为了保障幼儿活动时的安全。在上半年课题研究中我们发现很多问题：如幼儿户外活动场地的安全问题，活动器材数量不足的问题，教师地幼儿户外活动中的作用发挥等问题。针对以上问题学校对研究工作做了有效调整，从而保障了我园幼儿户外活动的有效性开展。具体工作如下 ：
一、布置适合幼儿活动的室外场，让晨间的户外场地真正成为幼儿的锻炼场。
幼儿园针对我园没有自己的活动场地的情况，六月初在学校操场的一角用塑料栅栏隔离出600多平米的幼儿活动专用场地，场地内铺设了绿色草坪，铺设了四道30米长的幼儿跑道。安全的场地是幼儿进行有效户外活动的保障，软质场地能有效减少安全隐患，减轻教师的管理负担。场地的太小制约儿童活动的幅度，可根据场地的大小安排活动内容，让每个活动中的幼儿都有适当空间。如果场地小、人多时就不适合开展类似奔跑这类需要较大场地的活动，可减少固定项目安排，同时，采取幼儿之间轮换、室内室外活动轮换以及班级之间轮换等方式进行户外活动。
二、准备足够量的活动器材 ，为幼儿提供种类丰富式样有趣的自制体育器械。
幼儿的晨间户外锻炼离不开各种各样的器材，各种器材与幼儿的锻炼密不可分，提供器材的种类、数量、安全、锻炼价值等都会影响效果。就锻炼价值而言，可涉及走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作与能力的培养。适合晨间活动的器材，不需过多关注技能技巧，只要幼儿处于一定的锻炼状态就可以。
幼儿园活动器材应牢固、实用，我园在新场地铺设完成之后，根据我园大型玩具老旧，以存在安全隐患，且数量不足等情况，更换购买安全合格的大型玩具。
利用自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点，发挥其多种功能性，开展丰富多彩的活动，积极开发器械的多功能玩法，。同时，每种器材都应强调正确使用，要让幼儿在正确使用器材中与材料互动，体验锻炼的愉悦。
三、活动量设计要合理，保障幼儿健康快乐的成长。
晨间锻炼整体的活动量安排要适度，不宜过大过小，活动量过大会让幼儿一直处于兴奋状态。幼儿会出现疲劳的现象，影响下面要进行的活动。活动量过小则无法起到锻炼的作用。
四、教师的观察指导是调控晨间锻炼的良好方式。
在幼儿园户外活动中，教师充当了非常重要的角色，教师承担的是指导兼看护的作用，一方面保证小孩把活动顺利进行，另一方面确保小孩的安全。他们的行为直接影响幼儿的健康、情感、心理等多方面发展。指导过程中，幼儿教师一定要把握好介入的时机，只有这样，才能较好地起到指导的作用，使幼儿解决问题的能力得以提升。
1.当幼儿反复操作没有进展时。重复性行为是幼儿阶段学习的特点之一，是幼儿情感体验和宣泄的重要渠道，幼儿会在重复行为中积累动作经验，获得自我认知，形成自我概念。教师在面对幼儿的重复性行为时，不要着急介入，而要仔细观察，了解其行为的原因。幼儿的学习是从具体到抽象，经常需要通过反复尝试和操作来获得相关的经验。教师只有通过细致地分析和观察，加入到幼儿的探索过程中，成为幼儿参与者和观察者，才能走进他们的世界，真正了解幼儿的发展情况，并进行有效地指导。
2.当幼儿遇到困难或出现认知偏差时。幼儿通过各种活动积累经验，可以获得认知的提升。在活动进行时，幼儿所获取的不仅有正确的认知还有错误的认知，他们的探索兴趣往往无穷无尽，经常会遇到一些很难解决的困难，这时，教师要“学会等待”，因为只有当幼儿的探索兴趣快要消失时，教师的干预才是积极的。面对幼儿的困难，教师需要了解幼儿困难的原因，在适当的时机介入但不急于给出答案，而是通过投放材料或者是提出有价值的问题，为幼儿建起认知的桥梁，帮助他们自己解决问题。
3.当幼儿之间出现冲突时。许多幼儿到了幼儿园后，才开始真正与同伴进行交流，在交往中或多或少地会发生冲突。有些教师会担心幼儿不能自己解决而立刻介入，进行阻止，这就使幼儿丧失了自己解决矛盾、与同伴交流、达成理解的机会，甚至会造成幼儿在社会化过程中某些方面的缺失。在这样的情况下，教师针对不同年龄阶段的幼儿给予不同的帮助和支持，让他们在冲突中获得更多的体验，并尝试自己解决问题。
4.当幼儿不遵守某些规则时。幼儿在幼儿园里不遵守规则的状况时有发生，这是正常的现象，因为幼儿正处于一个认识世界和探索世界的阶段，对很多事情都充满好奇，教师此时如果去制止或批评，可能就会打消幼儿活动的兴趣，或者扼杀其今后探索世界的勇气。规矩往往是成人思维的产物，体现的是成人世界的认识，当然，如果发生危险情况，教师必须立即介入。面对幼儿不同形式的违规，需要冷静分析，只有这样才能作出理性的判断。把握好介入的时机，是教师专业成长过程中的必修课。
