通讯员 李云涛

《冬日暖阳暖心田》

——参加岱岳区第六届教师素养大赛有感 张瑜

为了更好地提高青年教师的素质，展示教师风采，岱岳区第六届教师素养大赛在冬日暖阳中拉开了帷幕。作为一名青年教师，我有幸参加了这次比赛。

素养大赛，顾名思义，考察的是一位老师的专业素养和综合素养。比赛初期，学校非常认真地进行了各项比赛项目的培训。刘志敏老师热情地跟我们分享自己的经验，吴克龙老师每天认真负责地批改我们的书法作业，苏彬彬老师在准备考试的同时还热情地跟大家分享微课的制作方法。在这次比赛中，有压力，但更多的是暖暖的动力。

我抽到讲课课题是五年级下册的《少年闰土》。刚刚抽到这个课题，我自己感到非常茫然。自从进入小学以来，我一直带的是一二年级，面对五年级的课题，真的是一窍不通，不知道讲的什么内容，不知道该怎样去讲。每天面对一二年级的孩子，突然看到高大的五年级同学，光是自己内心就感觉非常紧张。 接连好几天，面对这个课题，我感到一点儿思路都没有。我们级部的孟雪老师、郑苏敏老师、刘文丽老师和我的包保人刘秀娟老师，在知道我的课题后，热心为我讲解思路。第一次在五年级五班试讲，我们级部的老师百忙之中全部到位，即便是马上就要参加课堂大研讨比赛的江红卫老师也没有缺席，让我非常感动。第一次试讲并不顺利，因为抓了太多的知识点，时间把控得很不好。学生们放学后，我在教室思考教学设计。刘秀娟老师准备下班时看到我还没走，就留在教室陪我一起组织思路，一直到夜幕降临，华灯初上，家里人打电话催了她好几次，她仍然坚持跟我一起整理出完整的思路才走。后续的几天，因为对五年级的学情不太熟悉，我向五年级的沈文涵老师求助。沈老师在完成教学大研讨讲课后，每天陪我加班到很晚，指导我做详案、做课件，陪我录微课、熟悉学生。接连好几天，每天反复设计思路，推翻思路，再设计、再修改，就这样，在临近讲课的前两天，我仍然在不停地修改教案。在这个过程中，除了刘老师和沈老师，仍有很多热心的老师帮助我：王艳玲老师热心借给我语文课本，樊金娟老师牺牲自己批改作业的时间帮我修改教学设计，朱月霞老师在休息时间仍然挂念着我的课题。在我一遍遍试讲的时候，樊老师、沈老师和朱老师尽管班级事务繁忙，仍然抽时间听我讲课，认真帮我磨课。这所有的一切，如同冬日暖阳，温暖着我的心房。

磨课是一个很痛苦的过程，但这个过程，是痛并快乐着。反复修改反复磨练，需要耗费很多精力，在各位老师热心的帮助下，我对高年级的精读课文讲授有了新的认识。虽然现在不知道结果如何，但是在这个努力的过程中收获的内容是弥足珍贵的。也正是因为这次比赛，让我体会到了卧虎山同事们的热心，让我感恩自己工作在这样一个大家庭。

通过这次比赛，我对语文教学有了更进一步的认识和了解，也正是这次比赛，我明白了自身的不足。在今后的工作中，我会认真钻研语文教学理论并积极地运用到教学实践中，为孩子们呈现更加精彩的课堂。

《磨课难忘，且成长且幸福》 孙珊珊

全区课堂大研讨的比赛即将开始，接到通知后，学校特组织骨干教师召开了一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划。本次比赛我的参赛课题是《中国少年先锋队队歌》。针对这一课教学设计，许静、郭栋老师为我的教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，在整个磨课过程中，两位老师付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我感动着。真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。”一路走来，我收获颇多。

一、领导高度重视，计划制定周密。

从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮助。根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。

二、磨课过程规范，保证研修效果。

磨课伊始，我清晰地认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。两位老师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常与我碰头，探讨问题。每天检查磨课进度，出现问题及时解决。正是有了这样规范的磨课过程，才会有高效的课堂效果。

三、内化践行创新，提高专业素养。

教学之路是漫长而久远的，只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。只有具备了扎实的专业文化知识，才能在教学中站得高望得远，才能准确地评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。毋庸置疑，这次磨课是提高我专业素养的绝佳机会。 磨课让我及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，我的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。最大限度的提高了自己，感谢这次磨课，通过磨课学习，我深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断更新教学观念，精心设计每一节课，努力打造生本课堂。

四、反思不足利打磨

教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。

《态度决定高度，细节决定成败》周洋

当我拿起笔，翻开熟悉却陌生的体育教材，发现自己不知如何整体构思，一篇篇乏善可陈的教案。以前作为学生，就常听老师说态度决定高度，细节决定成败。等到自己做了老师后，也时常把这句话挂在嘴边。经历了本次青年教师素养大赛，向其他所有优秀的参赛者学习后，才更加真真切切地体悟到态度决定高度，细节决定成败！

一千个读者有一千个哈姆雷特，虽然我们学习的资源差不多，很多选手可以说是用研究的态度来对待，而不是仅仅笼统地依葫芦画瓢的层面。以研究的态度来学习，才能关注到所有的细节。比如教学设计，我之前关注更多的是教学技能学习和重难点的剖析，忽略了如何让学生更容易地掌握重难点。

再如体育游戏的设计，我观看了很多资源，练了很多遍面部表情，肢体语言的表达，考虑到向学生设问，却没有在节奏控制的方面下功夫。我恰好缺少了这个练习细节。正是之前备赛时态度和细节处理的对比，我也看到与其他优秀的老师在练习效果的差距。

我不能否认我在接到通知后的努力，但也要承认，参赛选手是抱着百分之二百的努力和决心，他们很早的时候就进入了备赛状态，这才是对于这么宝贵、重要的比赛平台该予以的尊重！

今年的教学设计其实有充足的的时间给我们，所以可以完全不慌不忙、有序的展开。但就在比赛之前一晚上，空气污染严重的紧急通知改为无生上课，完全打乱了我的节奏，由于之前没有准备完整的详案，导致在讲课的时候出现失误，没有学生的反馈让我没有教学的参照性，只讲了基本框架，然后靠自己临场发挥，加之日常自身对师生互动的要求不高，所以在现场发挥的一紧张，就显得不够流利了。

其实，最大的战场在每一节常规课中。比赛的意义除了是让我们在备赛时迅速提升技能，专业发展，更多的是对我们平时教学常规、基本素质的一个反应。与我而言，这次比赛正是让我正视自己的好机会，比如教学设计不够严谨，常规课时授课的落实不够等等。

态度决定高度，细节决定成败。我想说，这里的高度和成败并不是某一时可以定义的，而是在日后的每一天，我们对于做好教书育人这件事，自我鞭策、改进的信念和方向。

凝心聚力，继往开来，方显英雄本色。卧原寒风起，明朝岁月新，追风逐浪，逆旅苇一航，字字珠玑，群英展华章。