玉潭小学，曾经的“薄弱校”，生源流失、师资不足，让这所地处净月高新区城乡接合部的学校举步维艰。
然而，在短短一年多的时间里，新的气象在这里发生，新的未来在这里勾勒。
生源回流，这四个字在校长袁金燕心中分量格外重。“有没有‘人气’是衡量一所学校是否优秀的重要标志。”袁金燕介绍，一年多时间，共有120多个孩子重新回到玉潭小学读书，现在学校学生总数达546人，明年学校将扩建，让更多的孩子有机会到玉潭小学读书。
“改变发生在2016年，净月高新区大手笔推进教育改革，成立吉林新教育集团，玉潭小学被确立为短期委托管理学校，教育专家对学校进行重新评估和改造，先进的办学理念被引入学校，从教育内涵到师生面貌都发生了彻底改变。”袁金燕说，学校开始关注每一个老师的成长，想方设法提升教师素质，定期派骨干教师到上海名校学习交流，全新的教育理念如汨汨清泉流入玉潭小学。
对于这里的学生而言，“快乐成长、幸福童年”的办学宗旨正是他们现在学习生活的真实写照。“我们推行快乐课程体系，让孩子们真正感受到学习的快乐，拥有美好的童年。” 袁金燕介绍，学校成立了24个社团，孩子们可以学习书法、舞蹈、古筝等，还与吉林农大签订了共建协议，吉林农大的老师、学生为孩子开设快乐种植课。“孩子们种草莓、种黄瓜、培育菌类，秋季我们举办种植成果展时，孩子们收获了满满的成就感。” 袁金燕高兴地说。
更值得一提的是，玉潭小学今年还开启了“快乐博物馆之旅”。“每周四下午，孩子们集体到科技馆、自然博物馆等博物馆参观。” 袁金燕说，一年下来，孩子们的收获很大，他们都说可以给博物馆当个“小讲解员”了。
玉潭小学的变化只是一个缩影。一年多来，净月高新区的所有学校都在发生着悄然变化，追根溯源，变化背后的原动力来自于净月高新区教育改革的探索与实践。
2016年11月8日，净月高新区正式成为中国教育学会首个“十三五”教育改革实验区。站在这个前沿平台上，净月高新区确立了3年内实现区域教育优质均衡发展和创建新优质学校的短期目标，5年内实现教育强区的发展定位。
“2017年对于净月教育来讲，是投入最多、教师引进最多、教育改革见效最快的一年。”净月高新区教育局副局长徐洪兵介绍，通过这条引领净月教育快速上升的通道，一方面在机制体制、办学理念和路径策略上实现对接融合，一方面在自身内涵发展上进行深挖和提升，并以上海市教育发展样式为蓝本，实现净月教育的集成创新、优化升级，努力从净月教育向净月模式转变，力争对全国教育改革起到示范、引领以及辐射带动作用。
体制改革——
实行教育委托管理
2016年9月，在调研了上海浦东、浙江杭州等地义务教育发展经验后，净月高新区决定组建吉林新教育集团，推行公办义务教育委托管理。净月潭实验小学、玉潭小学、净月第一实验学校和净月培元学校成为首批试点校。
吉林新教育集团针对四所学校的不同特点，量身定制了不同的质量提升方案，采取专家团队巡回指导、驻校执行校长跟踪落实的方式，实施教育教学管理。截至目前，由省级教研员和名校特级教师组成的专家团队深入学校指导听评课1750余节，参与面对面备课指导720余次，集体备课410余次。协助学校重新修订《教学管理制度手册》《绩效考核评价办法》，制定《考务工作手册》。研制开发基于备课系统的教学管理平台1.0版。
组织了5次涵盖制度建设、教学管理、教研科研、课程设计等内容的大规模系统培训。开设了学科类校本选修课40余门，涉及13大学科领域，涵盖跆拳道、象棋、机器人、中医学等内容。
经过一年多的实践运行，4所委托学校共有16名教师在市级以上教研活动中获奖，净月一实验学校招生规模由原来的不足百人，增长到367人，在7月份学校家长满意度问卷中，4所学校满意率均在99%以上。
课程改革——
让学习真正发生
新城大街小学的足球特色课，深受学生们的喜爱。“二十年来，我们一直在打造足球特色教育品牌，现在学校里有6支足球队，每天都有数百名学生参与训练，以球促智、以球育人成为学校的一大特色。”校长吕金华说，新城大街小学已经成为全国足球特色学校，杨二孩等优秀学生被输送到亚泰足球青少年梯队踢球。
为了填补目前学生重知识、轻体验，重结果、轻应用的短板，打通从知识向素质转化的通道，今年6月，净月高新区邀请课程专家团队先行在爱国小学等4所学校实施了实践性课程改革试点工作，并已成功通过省教育厅的课题立项审批。经过半年的试点推进，目前，4所试点学校以学生动手体验、实践应用为特色的课程体系已经成型。
爱国小学构建了“德育主题、艺术主题、体验主题”课程群；中海新湖希望小学形成了基础课程、拓展课程等40余门体验式课程群；西湖小学建构了包括生命课程、生活课程和生态课程的“三生课程体系”，分楼层打造“绿色生态长廊、珍爱生命长廊、科技生活长廊”；市五十五中学实施了由学生自主组织、自主招募、自主管理、自主实施的17个实践性社团……
评价改革——
实施自主分层式督导评估
中小学基础不同、特点不同、发展路径不同，用一把尺子量到底的做法已阻碍了教育的发展。
针对这个问题，净月高新区邀请相关专家多次论证“开方看病”。按照一校一策的原则，把区内规模相近、基础相近的学校划成4个类别，将评估内容分为规范项和自主项，规范项为规定动作保底，突出标准性，自主项为自选动作按需而定，体现特色性。
今年4月出台并实施了此项改革方案以来，举行自主项目选择与制定培训辅导两次，召开自主发展方案评议会1次，针对学校规范项目的随机性督导96次，帮助学校问题整改36个……
经过不断完善，督导评估的服务性功能逐步强化，勤走访、善观察、多询问、用心听的检查模式取代了眼睛盯在材料上的传统方式。
队伍改革——
打造净月“名师成长营”
优秀的老师能够让学习成为一种快乐，让知识潜移默化地浸润学生的心田。
培养名师，是净月高新区教育改革中的点晴之笔。
在吸取各地教师队伍建设经验的基础上，经过近一年的深入研究，形成了打造净月名师成长营为载体的队伍建设方案。通过抓住教师队伍中的主干网络，以课程项目研究为载体，建构四横四纵的扇形发展体系。
纵向上把教师分为净月首席教师、学科带头人、骨干教师和教学新秀四个层次，充分打开每名教师的不同阶段的发展通道。
在横向上实施分层管理、精准培训、合作研究、合理流动。形成既可分而治之，精准施策，又可合而谋之，共同提升的名师发展体系。
党的十九大报告中明确了建设教育强国，加快教育现代化，办好人民满意的教育的奋斗目标，2018年，净月高新区教育将继续深化教育综合改革，加速教育布局优化建设步伐，打造独具特色的净月教育品牌。
