张晓娟，硕士，副教授，西京学院机械工程学院电气工程教研室主任，校卓越教师、优秀教师、最美教师。主持科研项目9项、教研项目7项；主持“一师一优课”3门、重点课程1门，参与一流课程2门、MOOC课程2门，获省教学成果奖一等奖（第4完成人），参编教材4部。

“课前+课中+课后”混合式教学过程

我从事高等教育教学近10年，先后讲授《电机学》《电气控制技术与PLC》《电机控制系统综合设计实训》等课程，所有课程均建有对应的线上教学资源，教学过程采用“课前+课中+课后”的混合式教学。

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课前准备

每次上课我会提前借助学堂云课程平台发布线上学习资源，包括预习课件、导入视频、知识点视频、复习预习测试题等，学生可以提前熟悉课程的重点和难点，改被动接受学习为主动探索学习，提高学生的学习热情。随后我会检查学生完成情况，了解学生的预习情况和存在问题，并及时调整授课安排，认真修改课件和教案，做到因材施教。

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课中阶段

在上课阶段，尽量挖掘课程内容背景，设置与教学内容相关的教学情境，使课堂生动有趣，易于新知识的接受，同时注重培养学生的情感价值观，塑造完整的独立人格。对于重点和难点，借助多媒体动画演示和软件操作演示，使学生紧跟老师的思路。

我上课最喜欢表达的一个观点是：“同学们不要太在意这个知识点是什么？你们需要做的是尝试跟着我的思维，去学习我分析这个问题的思路和方法，你们要学习的是如何去思考这个问题，是一种思维方式，这才是你们真正应该学习的。”

同时，我还会借助雨课堂签到、题目发送、随机点名等功能来提高授课效果。每个知识点讲完都会有对应的思考和辨析等题目，通过雨课堂发送或者分组讨论的形式，考查学生对内容的掌握情况，让学生紧跟上课环节；也会在学生不能集中精力时，及时停下来，采用随机点名形式，让同学回答问题，活跃课堂气氛，加强互动，尽可能让学生的思想不抛锚，保证授课过程的教学质量和效果。

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课后阶段

在课后，我会在学堂云布置作业、发送章节测试题等相关任务，让学生在规定时间段完成答题任务。从统计的数据了解学生对每节内容的掌握情况，在后续教学中有针对性地讲解学生在学习过程中存在的问题，实现教学目标和教学质量的同步提高。

同时，我也会做好课后辅导，充分利用好雨课堂，及时给学生上传上课使用的PPT、知识点的小视频、习题分析等，并积极回答学生的课后问题，做好课后的巩固与提升。