4月11日，星澜小学数学组的全体教师开展了“四磨一理”的课堂展示及研讨活动，并请吕立峰特级教师莅临我校进行教学指导。

数学组将教师划分为三组，各组根据组内教师的需求确定好上课主题，接着全员教师开始独立备课，然后组内交流，整合出一份统一的教案，在进行教学实践，即为“一磨”；分组议课，讨论在第一次教学中发现的问题，及时进行修改，在进行第二次上课，即为“二磨”。“一磨”与“二磨”主要是促进教师自主参与，尤其是“抽签上课”环节，其目的是减少团队中的“旁观者”角色，体现教研活动的主体是每位教师。集体议课，再次进行教学实践，并请专家引领指导，即为“三磨”，今天的教研活动也就是三磨展示的活动。

每次的教学展示，都是通过“抽签”决定谁来上课。今天展示的第一组是徐琳老师执教的《找规律》，整节课贯穿了不同的游戏，先是通过猜一猜纸鹤的颜色作为导入，调动了学生学习的兴趣，然后通过小组合作制造有规律的图形，最后让学生学以所用，用声音、动作或者符号创编一种规律，一系列有趣的游戏牵引着学生快乐地学，快乐地应用。

第二组是马婧琳老师执教的《有余数的除法》，通过摆小棒的活动，让学生从中发现除数与余数的关系。第三组是贾冬冬老师执教的《面积》，整节课通过“农场主选择谁的领地大”的情境问题开展教学，设计了两个任务。让学生在自主探究中理解“面积”的概念，学会比较图形的面积大小，进而加深到从选择已知的简单图形去测量某个图形的面积。

课后，吕立峰老师对三堂课作了总结，并分别给出了具体的指导性建议。吕老师指出：徐琳老师在引导学生反馈时，要大气开放些，把舞台让给学生，教师退出讲台，大胆地让学生说。马婧琳老师的教学设计更应该侧重于“有余数的除法概念”，不是关系，因为起始课中概念是第一。而贾冬冬老师准备的学具材料可以更加丰富一些，这样可以更好的为学生选择合适的图形去测量某个图形的面积。

专心研讨的时间过得总是那样飞快，转眼间，三位老师的精彩课堂，吕老师专业的点评都让每位在场的听课老师受益匪浅。通过这样的全程参与，这堂精心打磨的课不再是组内某一个人的课，而是大家的课，不管哪个老师来用，都能得心应手，同时促进了自己专业教学的成长！

撰稿：代晓琳

摄影：代晓琳

审稿：王冬冬