编者按
蒋云翀同学是杭外2022级高一年级学生，曾获全国中学生物理竞赛浙江省一等奖，全国中学生数学竞赛浙江省二等奖。蒋云翀同学不仅学科竞赛成绩突出，而且积极参与音乐、体育等多方面活动，素质全面，是杭外优秀学子的代表。多年来，杭外一直致力于培养“有家国情怀，有全球视野，有深厚素养”的复合型预备英才。
2023年4月，杭外记者团同学专访蒋云翀，希望通过对蒋云翀同学成长历程的深入了解，给杭外其他学子带来启发。学校官微现将校记者团对蒋云翀同学的采访节选予以推送。
蒋云翀同学，杭州外国语学校高一年级学生。曾获全国中学生物理竞赛浙江省一等奖，泛珠三角物理竞赛综合赛一等奖；全国中学生数学竞赛浙江省二等奖。曾获长笛百花奖艺术特长生浙江赛区一等奖，校运动会1500米冠军、校“十佳歌手”等。2023年4月，入选北京大学物理卓越计划。
记者团采访节选
你能跟我们聊聊自己参加学科竞赛的历程吗？怎样看待竞赛与个人成长之间的关系？
蒋云翀：参加竞赛我觉得是一种偶然，小学时候其实我还没有听说过中学学科竞赛，但有过一些数学启蒙，自己看过一些科普书，当时就觉得校内的知识已经不能满足我的需求了，所以我要去学习新的知识，不断提高自己数学、物理的知识水平。这两门学科其实是相通的，而且在一开始的时候，我其实并不清楚到底应该怎么学，在学的过程中，逐步摸索有效的学习方法。到后面就越学越深，等到初中的时候，我知道有学科竞赛，数学和物理是我擅长的科目，为什么不去参加一下呢？于是我就参加了学科竞赛。
竞赛学习，不仅是个人学科知识量的增加，也是心理方面的成长。它有一种想让我去了解更多东西的欲望。竞赛本来就是一些学有余力的中学生去进一步钻研学科，满足自身兴趣与好奇的活动。通过竞赛学习，我发现原来物理和数学比教材里讲的内容要复杂得多，同时更凸显学科的逻辑。学科知识体系的建构是有脉络的。我知道了当初那些物理学家、数学家，是怎么一步步发现真理的。这进一步激发了我的兴趣，非常有意思。
▲蒋云翀在初三、高一时参加校运动会
你怎么平衡竞赛和日常学习之间的关系？在学习之外，你还有什么样的兴趣爱好？
蒋云翀：参加竞赛其实是因为我课内的成绩已经达到了比较好的水平。我发现自己还学有余力，所以去参加的。两方面我一直都在兼顾。如果说你全部投入竞赛，把平时的成绩给放掉了，再回去补，是很累的一件事情，而且也得不偿失。我其实是保持了课内学习的进度，只有在备赛前一两个月，才去全力冲刺。
我的兴趣爱好非常多，喜欢几乎所有的球类运动。杭外自由活动时间很多，有充分的时间让我们去运动。除了运动以外，我还喜欢看书，比如说之前喜欢看一些英文的fantasy之类，这对我的英语学习有很大帮助。我还比较喜欢声乐、长笛。我觉得广泛涉猎找到自己喜欢的爱好是一件非常好的事情。比如平时做题做累了或者学校作业做得差不多了，可以自己去尝试，或者自己去寝室里吹个长笛。这样会使生活更丰富。
▲蒋云翀爱好吹长笛
▲蒋云翀（右）主持外语节年级活动
在你的成长过程中，杭外扮演着一种怎样的角色？或者你觉得处于杭外这样一个大环境里最大的收获是什么？
蒋云翀：杭外是非常自由的。你可以去做自己想做的事情，可以去选择自己想走的路，竞赛、出国、高考都可以。但这些我觉得都不是最深层次的。我觉得杭外自由的根本是它给了我们自己做主的机会。因为它不会把你的所有事情都安排好，你就要自己去想自己到底要做什么。你做出选择的过程，其实意味着一种责任。
杭外让我收获非常大的还有就是它的人文气息。比如说现在窗外就飘过来钢琴声，平时每天中午、下午都听得到。你会发现很多同学有的会弹钢琴，有的会弹琵琶；还有的学富五车，可以跟你辩论的时候唇枪舌剑，说出很多你压根就不知道的典故。在这样的人文气息浸染下，我的语文、音乐方面的素养有很大的提升。因为你处在这个环境里，别人读了一些书，来跟你讨论问题，那你也会去读一些可能平时不会去主动去读的书，思考一些不会主动思考的问题。
▲蒋云翀课间与同学讨论问题
▲蒋云翀参加小组合作学习汇报
杭外新成立的奥林匹克学院，倡导的是一种创新式的竞赛教育，与传统的竞赛教育模式相比，你认为有什么特点？如何将素质教育体现在其中？
蒋云翀：杭外的奥林匹克学院，我觉得有个非常重要的特点就是学习的过程并不是那么死板，比如说，在把知识全部成体系地传授后，你自己可能也会有自己要自主学习的部分。它可能会有一些问题来引导你，可能这个问题就是专门跟这个知识点是对应的，也有些问题正好考察的就是你有没有把几个概念混淆起来。经过这样的一个系统训练之后，你会对物理学、数学的一些基本概念，一些知识的架构会弄得非常清楚。在这之后，比如说做题，它可能不是一味的刷题。刷题是必要的，因为竞赛是需要准确率和熟练度的。但它不是为了刷题而刷题，否则会影响你学习的兴趣。
学科竞赛学习更多的并不是教这个知识本身，更注重的可能是教你自己学习这个知识的能力，因为很多时候知识的学习，越到后面可能越是你自己的事情。教练通过问题引导的方式，激发你的求知欲，不断将自己的思考引向深入。自主学习能力肯定是一个非常重要的素养，这种素质培养起来后，比如说你可能不在杭外了，到大学学习，你也可以运用已经获得的这些学习能力去进一步提升知识水平。
▲蒋云翀在初三时参加“校友杯”英语演讲比赛
很多同学在路径选择上会摇摆不定，你有什么比较好的建议？
蒋云翀：如果说不知道要不要参加一件事情，我觉得最好的方式就是去尝试，因为你只有尝试了，自己才知道它是什么样子，才知道自己值不值得去做这件事。参加竞赛的话，我觉得杭外非常自由，如果你觉得参加竞赛非常有意思。你可以尝试去参加竞赛。如果你觉得找到了自己的兴趣，那就去学。如果你感觉自己并不那么喜欢，而且影响课内学习或者其他事情，那你可以放弃。但是如果你已经下定决心的时候，你就不能轻易半途而废。
我学物理、数学，学出来可以做什么，其实我也不知道。之后我一定要当数学家或者物理学家吗？我不确定。但是我为什么要去学数学、物理，因为我觉得两门学科非常有意思，我去学它们值得。我为什么要去运动，因为我觉得运动非常有意思。每个人做的都是自己的选择，至于你为什么选择，你只要自己想清楚就没有关系，你当然可以去钻研一门学科，把它钻研到底，得到很高的成就。法国有个摄影家曾说，其实你自己选择去浪费的时间其实都不能说是浪费。
# 初高中班主任如是说 #
初中三年，云翀一直是我们班最具人气的学生，他是老师们眼中的“天才少年”。同学口中的“学神”和“六边形战士”。我觉得他之所以如此受欢迎，不仅仅是因为他的成绩优异，多才多艺，更重要的是他宽厚坦荡，宠辱不惊的人格魅力。云翀聪慧睿智，更懂得善用自己的智慧，从不恃才傲物。对老师他总是那么谦恭有礼，对班级事务也尽心尽力。他有着过人的思考力，还记得初一时，好多同学试图寻找班级管理方案的漏洞为自己谋得利益，而云翀从不盲目地反对或者认同，总是经过冷静思考，将发现的问题悄悄反馈给我，并提出有建设性的意见。这样的态度和方式足见他极高的修养和宽容坦荡的胸怀，这才是他受到大家尊重和信任的原因。
云翀有超越同龄人的深刻思想，但他没有因此而失去少年该有的坦诚率真。他为人随和，朋友众多。他经常不厌其烦地为同学讲解理科难题，也虚心地向同学请教写作和阅读的问题。还会跟同学们一起切磋球技，一起享受创造有趣游戏的快乐。为了跟高年级同学竞争运动场地，他会可爱地拿出高考数学题与学长们一决高下……这样的趣事数不胜数。云翀成就过人，每次成绩一公布，众人欢腾。而他总是淡然一笑，从不因此有半点骄傲。云翀用沉静的力量征服了学习中的一座座高峰， 更用他的沉稳大气，宠辱不惊征服了身边的每一个人。未来的日子里，相信云翀能坚定地走向梦的彼岸，成为国之栋梁，让更多人体会到他思想的乐趣。
——初中班主任、语文老师 黄越欧
蒋云翀同学谦虚严谨，聪慧自持，进入高中以来，他大半的精力都在备战竞赛，但是只要坐在教室里，他就是注意力高度集中，勤于思考乐于表达的那一个，正如他自己在国旗下讲话中所说“是思想之光告诉我们从何处来，指引我们向何处去，没有思考，何来真理”，他在真理之海中遨游，也带给身边同学精神的力量。我们这个新班级组建的时候，同学都纷纷以与他同窗而骄傲。
蒋云翀同学不但有优异的竞赛成绩，良好的学科素养，在声乐、长笛、体育等方面也有突出的表现。运动会1500米赛场上有他矫健的身姿，作为班级的文艺委员，他带领同学们一起积极准备合唱比赛，他的长笛如空谷哨音般的灵动。
竞赛生活无疑是辛苦的，但在蒋云翀这里，我看到的不是高压下的疲惫，他有举重若轻的能力，不以成败论英雄的心态，和对科学的热爱与追求。生活中他幽默乐观，班级活动的时候，他快乐奔跑的身影让我看到的永远是一个热情执着，散发理想光芒的少年！
——高一班主任、语文老师 田畦耘
|图文 蒋云翀、金瑞涵、吴玥瑶、王子熙
|编审 李甫贵、孙东波