抓小球教案教具构成：碗、豆子教育目的：直接目的：培养五指的灵活性间接目的：培养孩子坚持性和秩序性操作过程：开始部分今天老师给大家带来一项五指抓得工作教学部分1、左手扶碗，右手五指张开抓豆子。2、水平移动到另一个碗口上。3、五指同时张开，豆子洒落在碗内4、反复操作，知道碗中豆子全部移到另一个碗内5、换手按相同方法操作结束部分我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。变化与延伸：抓球、抓珠子、抓纸适用年龄：2岁以上错误控制：教具本身吸引力：操作过程成果：在家里能看到孩子抓东西第四课运动的小球哈尔滨市巴彦县第二中学了解图形元件的制作及概念，以制作弹性球为主内容，掌握制作动作补间动画以及掌握元件的使用。通过具体实例实现动画补间动画,进一步理解元件作用,从而制作出各种动画补间动画.元件补间动画本册教材选自黑龙江教育出版社信息技术八年级上册，本册内容以flash动画制作为主要内容。从最基本的程序启动到各种工具的使用，最后到更复杂的多场景动画都有介绍。本册教材共16章。与传统的逐帧动画相比，Flash动画特点是关键帧动画，而关键帧动画又分为两大类：动作补间动画和形状补间动画。本节课关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是“动作补间动画”制作中最基础的部分，由它可以派生出很多类的动画。
动作补间动画涉及到Flash的元件，元件是制作Flash动画的基本元素，学生初次接触，只要求会用即可，下节课再作详细介绍。1.知识与技能了解什么是元件;了解元件的类型及属性;掌握图形元件,影片剪辑元件的创建方法;了解图形元件和影片剪辑元件之间的区别和联系;掌握动画补间动画的制作过程;了解形状补间动画和动画补间动画的区别和联系.2.过程与方法掌握元件的创建方法;培养学生动手加工能力;通过对动画补间动画作品的创作,培养学生立意,创新能力.3.情感态度价值观1、通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。2、通过小组合作，学生感受团结协作的学习精神。3、遵守机房规章制度，养成良好的行为学习习惯，树立机房安全意识。任务驱动、协作学习、探究学习1、动画补间动画的制作2、元件的创建和使用元件概念的理解,元件的创建和使用一般特征：通过第一单元的学习,学生已掌握了Flash的基本绘制，再学习了逐帧动画，对动画制作已有初步的认识,因此学生对如何制作更有趣的动画有强烈的求知欲望。初始能力：初二学生已经具有一定逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行操作和创作。
学生适应了小组协作竞争的教学模式。情感态度：处于初中这一年龄阶段的孩子好奇心强，思维活跃，吸收新知识的模仿、自学、分析问题的能力较强，渴望得到教师或同学的赞许，并对计算机有较强的兴趣。Flash教学素材、投影仪、教学软件。示范-模仿教学策略：通过教师引导演示和学生演示操作，让学生更好掌握操作步骤及要领。自主探究策略：学生带着问题进行操作探究，尝试提出问题并参与问题探究来主动获取知识，以任务驱动法为主设疑探究，让学生自主协作学习本课知识点。协作式教学策略：让学生以小组为单位展开教学，让学生通过小组组员的力量掌握本课重难点。情境激趣策略：展示学生作品，让学生感受成功的喜悦，调动学生的积极性，激发学生的兴趣。一、巩固复习，导入新课师：首先请同学们根据老师的要求，创建一个动画。师：谁能说一说，你是怎样制作的？[设计思想：通过制作动画，让学生巩固以前所学的知识，并为下面的教学奠定基础。]师：老师也制作了一个动画，请同学们观察一下和你们制作的有什么不同？[设计思想：此环节的设计主要是为了导入新课，通过两个动画的对比，培养学生的观察能力，并引导学生说出：两个动画分别是由几部分组成？老师制作的是一个球由上向下运动，并且球在运动过程中始终保持形状不变，且沿直线运动。
师：老师制作的是球自由落下的动画，你们想不想也来制作一个这样的动画呢？师：这节课我们就来学习《运动的小球》动画。[设计思想：展示”运动的小球”动画供学生欣赏,激发学生学习兴趣。现场演示该动画,使学生明确制作原理,指出形状补间动画与动画补间动画的区别以及补间动画的属性二、明确目标,了解内涵教师：**问题引发思考:能不能制作出一个由近及远的运动的小球，我们每做一动画都进行上述操作是不是很麻烦，能不能制作一次就可以反复利用提高效率呢？学生：回答老师提出的问题。教师：**一个影片剪辑动画动画补间动画的源程序,引导学生仔细观察,比较,把该动画进行动作分解,可以看出该”小球”运动,可分解为”在原地动”和沿一定路径运动的复合.揭示我们今天要学习的内容:”元件”的概念.学生：认真观看。三、自主学习,任务探究教师：指导学生以小组为单位,进行探究式协作学习.完成较快,学习程度较好的的同学可以去辅导操作有困难的学生.学生：阅读教材,自学元件的创建操作方法,并在元件中制作一个逐帧动画.打开”学习资源”,分析”运动的小球”动画源文件,学习动画补间动画.教师：**和激励各组探索学习,让学生通过观察,比较,探究,合作等一系列学习活动,归纳出制作动画补间动画的制作方法.动画播放教师：**生带着以下问题进行学习:三种元件的属性有什么区别影片剪辑元件编辑界面与场景界面有何区别。
及时强调关键帧之间的补间方式.观察与思考通过实例，理解关键帧动画、过渡帧、空白帧的概念教师：**巡视指导,找同学小结一下学习的体会.教师小结:三种元件的属性区别,影片剪辑元件和图形元件的区别,影片剪辑元件编辑界面与场景界面有何区别.综合练习，分步提高师：接下来的时间，如果有的同学认为你在制作这个动画时还不是很熟练，你可以再做一遍。如果你认为你已经能掌握这个动画的制作方法了，就制作课后练习，或者发挥你的想象，在这个动画的基础上，再填加一些东西，让动画更加丰富，有创意，一会儿展示给大家看。[设计思想：此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针对学生的差异情况，我设计三个层次的任务目标：基本目标为再做一遍“小球运动的动画”，要求全班同学都能完成；提高目标为制作课后练习，要求大多数同学完成；再提高目标为自主创作，要求少数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务目标，这样，不同差异的学生都能完成学习目标，即能让学生享受成就感，树立自信心，同时也达到了分步提高的效果。]发挥想象,拓展延伸为拓展学生思维,引导学生走出思维定势。演示节日气球的制作:制作一个图形元件”汽球”,然后用它制作一个影片剪辑:”汽球放飞”,然后多次把该剪辑拖到舞台上,按”Ctrl+Enter”让学生观察到元件运用的妙处,此时教师启发学生:利用这种技术,你可以制作出什么动画来试一试.布置作业，总结延伸屏幕演示“温故而知新”的内容，让学生把一些有关的概念重新加以体会。
师：通过学习制作小球运动的动画，你又学到了哪些新知识？师：课下，请同学们自己根据所学的Flash动画知识，设计一个动画，下节课我们来比一比，看谁设计的动画最新颖、最有创意。学习评价,归纳整理1、利用多媒体教学软件展示学生的作品相互学习相互交流,学生进行自评和他评;通过归纳总结,让学生进一步强化本节课所学的知识内容. 2、学生完成课堂中的任务,并记录学习成果及学习感受. 教师自评: 成功之处 本节课素材新颖；教学设计合理，引入及整个教学过程都充满了浓郁的趣味；很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性；教学设计以探究式教学模式进行，在教师引导下，由浅入深，让学生自己探究学习，发现问题，解决问题；整节课材料准备非常充分，师生互动效果好，且每个练习设有排难解疑，适合初中生学习思路，最后设置衔接延续，能很好地贴近学生学习思路。 本节课的设计中,我力图贴近学生学习实际,在前几节课掌握了相关知识的基础上,以制作”运动的小球”动画为例,学习图形元件,影片剪辑元件的制作方法,掌握动画补间动画的创建方法.采用演示法,任务驱动法,小组合作法等教学方法,通过具体实例实现教学目的,让学生通过观察,比较,探究,合作等一系列学习活动,在理解元件概念的基础上掌握元件的制作基本方法和原理,打破思维定势,发挥自身想象力,使知识得到升华,进而制作出形态各异,构思巧妙的Flash作品来. 另外，每一个学生都渴望自己的作品得到别人的欣赏，欣赏对学生今后的发展影响很大，有时甚至会影响学生的一生！同时学会欣赏别人，也是一种人格修养，一种气质提升，有助于学生逐渐走向完美。
每人都各有所长，随时发现别人的进步，随时为别人的成绩而喝彩，这对于一个人的生存能力、合作能力、发展能力的提高，都具有重要意义。 不足之处 1、课时安排比较紧。学生没有很多时间练习，操作就比较生涩。 2、个别学生难以兼顾。在短时间内要求学生完成一个信息集成的作品，必然存在着很大的个体差异，而这样的差异在课堂没有足够的时间来缩小。 中班科学活动：小球站稳了 教师：刘丹 设计意图： 在开展《玩具总动员》这一主题的过程中，孩子们带到幼儿园的玩具，都是常见的、熟悉的、比较喜欢的汽车、枪、娃娃等，有一次一位小朋友带来了一个乒乓球引起了孩子们的注意，对乒乓球和皮球一样可以滚动，但它又是小小的可以随意收放，觉得好玩，从此也引起了孩子们对球的探索，于是我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习折、探索者，从而萌发爱科学的情感。 活动目标： 1、乐于探索生活中的现象，体验操作中的乐趣。 2、探索让小球站稳的多种办法。 3、能积极动脑筋想办法，解决问题。 活动准备： 乒乓球，毛巾，积木，信封，盖子，瓶子，毛线，塑料袋，沙包，橡皮泥，纸等若干。
统计表人手一份，大统计表一份。 活动过程： 一、游戏导入，发现现象。 1、幼儿自由玩球 教师出示乒乓球 师：小朋友们，今天老师带来了一位小客人，就藏在我这个盒子里，我们把它请出来吧！提问：你认识它吗？它是—乒乓球。什么形状的呢？幼：圆形的。你们想跟它一起玩吗？ 幼儿自由玩耍，教师在旁观察。 师：现在，请到我这里来拿一人拿一个乒乓球，提出要求：找一个宽敞舒适的地方玩球，小朋友要注意安全，也可以几个人一起玩。你的玩法真有趣，你的玩法和别人的不一样，这种玩法真好玩，你们一起玩玩看 提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球？
