在洛克的绅士教育中，道德的培养占首要地位。洛克说过“在一个人或者一个绅士的各种品行中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”“如果没有德行，我觉得他在今生来世都得不到幸福”。洛克先生从英国当时社会的实际出发，从培养绅士的角度出发，必须具备理性、礼仪、坚忍、节制等道德品质。而这些道德品质应该及早形成，会影响儿童一生。在我们周围可以看到一些父母对孩子的错误放任不管，他们认为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危险的。洛克认为应该在儿童“精神最纤弱，最容易支配的时候”要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正过来。值得注意的是在德育教育的方法上，要适应儿童的“心性”，符合儿童的年龄特征，要用“说理”的方法。在说理的时候，要举止温和；惩罚儿童时，态度镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对他们是有益的、必要的。而且在德育培养的过程中，榜样示范的作用我们不可忽视。我们知道，儿童是很容易受外部环境的影响的，爱模仿别人。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的样子放在他们的面前，同时向儿童解释为什么，这种榜样的力量比任何说教的力量都大。当然作为未来的幼师的我们还不能忽视我们自身的榜样作用，“倘若某件事情，你认为他做的是一件过错，你自己却做了，那么，他便一定会以你的榜样，去模仿你”，那时你再想用正当的方法去改正他的错误就不容易了。三是实际练习。洛克认为应当给儿童创造练习的机会，是儿童养成习惯。但同一时间不要培养太多习惯，会把儿童弄得头晕眼花，反而一种习惯都培养不成。四是奖励与惩罚适当。洛克反对物质奖励，提倡“称誉”奖励。洛克反对体罚，他认为当儿童犯错时需要责备，“责备的话语应严肃、和蔼而庄重”，并耐心讲明道理，而“不可匆匆骂他几句了事”。