01
我的女儿是小学六年级时从三明转学到厦门的。由于之前她学的课本与新学校的不一样，她学英语的起点也比厦门的同学晚了整整一年。因此，转学后的女儿，想要在短时间内跟上同学的学习进度，确实是太难了。
但是，在初中的三年里，在我和女儿的共同努力下，她从底子薄弱的“差生”奋力追赶，终于在初三时，成绩达到了中上的水平。
女儿在中考中以压线的成绩进入了重点高中，一入学便再一次成为了新学校的一名“学渣”。
高一时，教我女儿语文的是她的班主任黄老师。这位老师十分讨厌和看不起那些成绩不好的学生，经常在课堂上讽刺他们。
由于我女儿入学后的一段时间里，成绩在班级垫底。我多次被黄老师叫到学校，听他一脸嫌弃地数落我的女儿如何差劲，如何拖班级后腿。
结果越来越如黄老师所愿，我的女儿在他锲而不舍的嫌弃和打击下，成绩每况愈下，曾经一度自暴自弃。
黄老师在一次家长会时对我说：“就她这样，你还真别费劲了，弄个中专技校读读都算好的了！”
我不相信他的话。
02
高二时，女儿的班级换了一个新的班主任陆老师，也是教语文的。这成为了女儿又一个学习转折点。
陆老师很专业，很有经验，也非常用心。女儿说，她和班上的同学都很喜欢陆老师。
在陆老师的循循善诱和爱的鼓励下，女儿的状态开始发生转变，她又开始有了学习的干劲。
同时，我也在暗中帮助着女儿，让她恢复学习的信心。
女儿每天放学回家后，自己在房间里晚自习。我从不去检查和督促她，看她是否在学习，我一直很信任她。
但我会在女儿上学后，把她之前在作业和考试中出现的错题悄悄收集起来，并按照这些易错的内容，替换参数，出题给她做。做对的就放掉，没做对的再收集起来，过几天再出一次题给她，再错，下一次再出类似的题，直到她做对了。
这些，都是我在女儿零碎的时间里，不定期、不露痕迹地给她做一点。
渐渐地，女儿出错的题越来越少了，成绩有了明显的提升。
后来，女儿自己也学会了这个办法，把试卷和平时练习的错题抄起来自己考自己。高二起，女儿从班级排名第44到32，再到25和16。到了高三，她的学习成绩已经进入班级了前十。尤其是语文，到了高三，成绩位列于全班第一。
03
影响孩子学习效果和成绩的因素有很多，学习目的、心理状态和内在动力、学习方法、家庭环境，以及老师的影响，都十分重要。
尤其是当孩子学习遇到困难时，如果撞上的是糟糕的老师，将孩子“踩”在地上，孩子可能就从此一蹶不振，走上厌学之路。有幸遇上了好的老师，在老师的唤醒与鼓励下，渐渐获得学习动力和干劲。
除此之外，帮助孩子形成好的学习习惯与高效的学习方法，也是让孩子学习效果显著提升的一个重要因素。
就算没有遇上好的老师，家长也可以发挥自己的角色和榜样作用，学会鼓励孩子和帮助孩子，并想办法引导和帮助孩子学会自己鼓励自己，激发孩子内在的主动学习动力。
有条件的家长，在辅导孩子学习的过程中，应及时帮助孩子解决困难，让孩子有信心学会，进而学好。
04
我从小是个学霸，知道怎样做才能更加高效地学习。因为自己有着高效学习的亲身经历和学习经验，我知道怎样更好地辅导孩子。
我不会直接给孩子答案，而是一步一步地提问引导孩子通过自己的思考得出结论。如果孩子不懂的是概念、原理等基础性知识，我会让他们去翻开这些知识，帮助他们先弄懂这些。
弄清楚后知识和原理后，再牵引应用到解题中。这样做，才能事半功倍。
解题，其实就是新知识结合旧知识，形成新的知识结构和思路，再用这样的知识结构和思路来解决问题。
我小时候自己学习时就是这样做的，当时我在辅导弟弟妹妹的过程中，也是这样做的，我知道这样的方式才是真正在帮助他们。
我深知，只有经过自己理解消化和思考后的知识，才能真正变成自己的知识。
思考，是在让新知识与大脑中的旧知识经验产生连接。否则，只是临时存放在大脑的一堆无用的信息这样的连接还会再一次激活大脑细胞，让大脑调动更多的细胞参与工作，获得更好的学习效果。
错题、难题和重点内容收集，也是我曾经常用的一种学习手段。一是能够有针对性地解决薄弱点；二是通过多次间隔性的学习，能够让大脑产生更多的连接，记得更加牢固，下次提取记忆就会越来越容易。
05
无论是家长还是老师，有经验和没有经验，辅导孩子产生的结果，相差还是十分明显的。
经验丰富的专业老师，能够更好地根据学生的特点来授课、互动和辅导他们，有针对性帮孩子搞定重点难点，让孩子的学习效果事半功倍。
但很多家长自身的能力和经验有限，加上精力有限，无法较好地帮助孩子学习，很多家长就会寻求各种辅导机构来弥补。
记住，一定要选择靠谱的辅导机构和专业的老师，把孩子交给经验丰富的专业老师，才能更好地助力孩子。
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