在阅读、借鉴阅读案例基础上，今年笔者又整理、改编了4个案例。

创意案例1:《争创书香校园、争当阅读之星暨“三全″阅读启动仪式》创意策划案

创意背景:八部委发布《全国青少年学生读书行动实施方案》，书香河南工程启动，教育部把读书列为年度重点工作、新课标单列整本书学习任务群。

主题:营造书香氛围，争创书香校园、争当阅读之星

活动程序:

1、从四大名著中选择三国演义、红楼梦主题曲拉开序幕；

2、参会师生集体颂读《学校读书宣言》；

3、由校长为班子成员赠书，班子成员为教师代表赠书，教师代表为学生赠书，拉开校园图书漂流序幕。釆访获赠图书学生，并有校长宣布全员、全学科、全时段的三全阅读启动。

4、宣布成立全学科阅读研究中心、课题研究启动，为研究员颁发证书。由研究中心负责人宣布"“学习新思想 做好接班人”、“学科学 、爱科学”、“典耀中华”三大主题读书行动启动。

5、学生代表宣读争创书香中队、争当阅读之星倡仪书。家长代表建设家庭小书房(角)、争创书香家庭表态发言。

6、学生节目:集体配乐、配景朗诵岳飞《满江红》结束。

创意案例2:猜书名、视频荐书

活动1:折盲盒一一与书盲目地约会

折盲盒其实就是把书放在密封盒子里面，盒子上写有书评，通过书评，让学生猜猜看，盒子是哪本书，猜到者，此书归本人所有。

活动2:一分钟视频荐书

让学生录制“一分钟荐书”系列视频，以前，孩子们都是被动地阅读，现在他们开始主动推广阅读。

创意案例3:智慧穿越图书岛

活动创意:以年级为单位，语文教研组集智研发读书竞赛地图，围绕共读过的二十本书的书名、作者、封面、情节、人物、主题、运用、评价等设计了闯关关卡，只有破解一步步关卡，才能穿越图书岛，赢得奖品。

创意案例4:学生感兴趣的十大问题结果发布会

活动创意:在全校围绕自我、校园、家庭、自然、社会让学生提出感兴趣问题发布征集令，选出有代表性问题100个；让学生投票选出最感兴趣20个问题，发布可以小组或个人为单位，采取上网搜索、请教专业人士、图书查阅等形式进行问题征解；向学校提供研究答案，选出最佳十个问题解答团队或个人，举办学生感兴趣的十大问题论坛。

附录：适合读书月、读书节、世界读书日开展的十一个创意活动

方案一:名家、名作进校园

(1)、精选古今中外一百名作家，制作作家各片卡，同时制作画像海报。

(2)、精选百名作家一百首古代、现代诗，制作诗歌书鉴，同时制作流动展版。

(3)、名片卡、诗歌书鉴师生人手各十张。要求二周时间快乐记忆十首诗，了解十位作家。

(4)、开展作家名片、名诗书鉴交换月。只有双方互向向对方展示后方可交换，评选周月主题活动名星。

(5)、开展百首名诗班级校级诗歌朗诵会。

(6)、当然百张作家名片、百张书鉴也可作为课堂评价奖品，奖励学生。

方案二:《中国古诗词大会》、《朗读者》欣赏模仿秀

(1)、用二周早读时间分别观看《中国诗词大会》、《朗读者》剪辑视频;

(2)、先划定各级段诗词范围、朗读篇目，用二周时间让师生分别准备;

(3)、在班级、级段举办前提下，读书节这一天举办校级《中国古诗词大会》、《朗读者》学校板模仿秀;

(4)、举办对我成长影响最大一本书、一篇文章、一句节话的读书征文活动;

(5)、文学院吸收小院士并为书香家庭、书香班级、读书三学士颁奖。

方案三:图书漂流启动、逛图书超市。

1、评选最佳漂流图书及相关优秀读者

图书漂流指的是在开学初，全校师生将自己读过的并认为最有佳值一本书，在扉页上写上推荐理由，赠送给自己的好朋友，好朋友阅读后写上读后感，像这样依次让这本书漂流下去。读书日当天评选最佳推存图书及优秀读后感撰写者。

附图书漂流卡

图书漂流正式启航了，欢迎师生们踊跃加入图书漂流团队。

本书因为有_________同学捐赠，才有了此次"奇遇"记，你才有机会读到这本有价值的书。因此你要怀着一颗感恩的心虔诚的听一听原图书主人对你说的一段话：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

如果你阅读完后，请不要忘记留下你的名字及读后感言

图书漂流活动受益小读者签名处：___________________________________________________________________________________________________________________________。

2、与父母一道逛校内图书超市

图书超市选书

学校依据专家推荐书目提前从网上与书店团购适合亲子阅读书目，在读书日当天，邀请家长到校与孩子一道逛学校图书超市，为孩子选择后半学期及署假阅读的书目。

意图有三:一是因订购图书数量较大，属于团购性质，价位较低，家长用同样的钱，能为孩子多购置几本图书；二是节约了家长时间，同时避免了购书来回奔波的劳累；三是营造了一个团体购书氛围。

方案四:举办循环读书节，开展书香家庭评选

1、举办循环读书节

小学传统的读书节要么主题单调，学生乏味；要么主题重复，学生不感兴趣；要么因年龄跨度大，某些年级沦落为陪衬、看客。鉴于此笔者特推出在读书节这一周举办循环读书节的小创意。

所谓循环读书节指的是以年级为单位，每个年级一个主题，比如一年级童谣节；二年级童话节；三年级故事节；四年级国学节；五年级名著节;六年级名家节。

这样做照顾到了年龄段，虽然每个年级的主题相同，但对于每届孩子来说又是新鲜的，每个孩子在小学六年就会度渡过六个个性的读书节。另外对学校来说，对每个主题内容都不是零起步，都是在原来基础上不断丰富、补充、拓展、提升，这样既减轻了教师筹划压力，同时又提升了读书节的品位。

2、书香家庭评选及亲子阅读擂台赛

一个家庭的书架就是孩子精神家园。新学期学校可通过“小手拉大手，读书进千家”活动，将争创书香校园提升、拓展到评选书香家庭、书香社区，进而实现家庭、社区成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。四月份世界读书日当天举办建设小书屋(小书角)，争创书香家庭暨亲子阅读擂台颁赛。

书香家庭评选细则:

(1)、为孩子创设了一个良好的家庭读书环境，小书屋“四个一”建设达标（四个一指的是一间小书房或小书角、一个小书柜或小书架；一张小书桌、一盏台灯）。

(2)、购置了一定数量的适合孩子阅读的课外读物：家庭藏书至少有50册；每年购买新书不少于6册；至少订有一种报刊。

(3)、家长和孩子能共同拟订详细的读书计划，互相监督，按计划实施。

(4)、根据孩子的年龄和实际情况，制定亲子共读计划；寒暑假每周亲子共读时间不少于2小时，督导孩子每天的阅读时间不低于30分钟；确保读书数量在班内、年级内名列前茅。

(5)、利用周末时间或其他休息时间，带孩子一道去书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。

(6)、家庭中经常开展家庭读书报告会，讨论交流各自的读书心得和读书方法，教孩子学会读书。

(7)、家长要引导和教育孩子读自己喜欢的书，读好书、看名著，广泛涉猎各种类型的书籍。

(8)、家长要思考用各种方法提高孩子的读书兴趣，用高雅文化占领孩子的心灵。

(9)、鼓励和引导孩子写出读书笔记或读书摘录，鼓励孩子在阅读中思考人生、思考世界，鼓励孩子发表自己不同的看法和见解。

(10)、鼓励孩子参加各类读书征文、竞赛，积极向各类报刊、杂志投稿。

书香家庭每年四月份读书日公布，联合居委会给获奖家庭予授牌表障。

亲子阅读擂台赛的创意：

1、学期初，学校向家庭推荐亲子阅读书目及各自自由阅读书目；

2、父母与孩子一道协商制定亲子阅读计划；

3、按计划筹划实施一次家庭阅读荼话会，可邀请亲朋好友参加；

4、完成同读一本书家长、孩子各自要写读后感，并参加校级交流；

5、书香家庭获得者可以不经过初赛直接进入亲子阅读擂台赛决赛。

6、父母与孩子一道组成小组参赛，决出本届擂主，颁发价值一千元的购书卡。

方案五:举办别样的读书交流会

1、亲子交流、混龄交流

让父母与孩子同读一本书，让不同级段孩子同读一本书，让不同级段孩子分别读一本书的绘本、少儿版、原版。读书日当天，学校牵头，班级组织家长到校、组织跨级混龄阅读孩子进行亲子交流会、混龄阅读交流会。

2、多元跨界组合交流会

学校对六年、十二学期同读的一本书进行整体规划，构成同读一本书系列体系，并编制课外阅读指导纲要及导读提纲。对学校指定年级同读一本书学校要求不但语文教师要提前读、要详读，同时还要求任本年级课数学、英语、思品、科学等教师也必须读这本书。

在本年级学生读完指定书目后，学校选定日期，要求以班级为单位进行多元跨界组合交流会。班级读书交流会邀请参与交流对象有:跨班邀请的外班学生;读过本书高年级的学生、本年级任课教师、本班学生家长。

因生活阅历、视野、境界不同，对同一本书理解、认识、感悟就不同，因此，这种多元跨界组合交流是立体的、引领的、丰满的，孩子们汲取的文学、精神上营养与单一本班学生交流不可同日而语。