结合《中国学生核心素养发展框架》

和学科素养发展重点，针对当前科学课堂教学的问题，进一步开展有效科学教学的研究，不断提高科学教学活动的质量，促进学生的全面发展。本学期，平湖枫叶初小科学教研组开展了以“深度探究快乐三好”为主题的教学研讨活动。组内教师各自学习相关理论并分享，探讨了各年级段落实重点及在日常科学教学中落实策略。

教学研讨

TRAINING COURSE

纪芳蕾老师

《如何让轮子滚得更 远》

纪芳蕾老师从一节名师课《如何让轮子滚得更远》出发，给我们带来了一系列有关Steam教育在小学科学中应用的思考。纪老师提到，小学科学课堂一定要尽可能的把课堂交还给学生，鼓励学生大胆思考和想象。小学科学虽然课时有限，但是也应该在课堂的整体教学中融入和渗透Steam教育，以构建真实课堂出发，激发学生学习科学的原动力，培养学生多方面的能力。肖文老师从Stem课程是否可以融入初中科学课程这个话题与其他老师一起进行了讨论，从可行性、必要性及可操作性几个方面进行了分析。要求教师要对教学内容进行整合，改变学生的学习方式，以工程问题解决为单元设计的主线，并且结合理科任务驱动式教学的学习过程。

高权老师

《电功和电功率》

高权老师从一节《电功和电功率》的复习课出发，畅谈了教学设计中应该有的几个意识。教材意识，要求教师正确和恰当的运用教材；目标意识，要求教师设计的教学目标更具全面性和适应性；问题意识，要求教师思考每一个课堂提问怎么设计；学生意识，学生是学习的主体，充分了解学生，以实际的学情为教学设计的出发点；创新意识，教师可以在已有教学内容的基础上开发教学新素材，探索教学新方式。组内其他教师也针对高权老师带出的话题进行了激烈的讨论。

朱旭樱老师

《如何培养学生在科 学课上的学习兴趣》

朱旭樱老师就《如何培养学生在科学课上的学习兴趣》为话题进行了精彩的分享。朱老师总结了许多适用于小学科学教学中激发学生学习兴趣的方法。如课堂上教师利用游戏、故事、图片、声音、竞赛等形式激发学生兴趣；假期正确对待学生的实践活动，培养学生的科学学习兴趣；从师生关系入手，建立新型师生关系，带动学生的兴趣；注重课堂内外知识延伸，举办科技创新比赛，开展科普读书活动等都能在科学课堂以外培养孩子的科学学习兴趣……朱老师从课堂到课外，方方面面细致分析，组内其他老师也结合朱老师的分享谈了跟自己对这个话题的一些看法。

肖文老师

《如何解决课时紧张情况下的课堂实验演示问题》

科学是一门以实验为基础的学科，要有效实施课堂教学活动，正确地让学生感知科学知识，做好课堂演示实验是课堂教学中十分重要的一个环节。因此肖文老师针对这点带来了《如何解决课时紧张情况下的课堂实验演示问题》的话题讨论。肖老师提到可以利用学生的课余时间，提前让学生进行相应的实验并用视频记录下来，课堂上作为演示实验使用，既可以让学生实验感知，又能节省课堂教学时间。组内其他老师也针对自己的日常教学进行了方法分享。

本学期科学教研活动，立足教育教学实践的研讨，不仅为教师提供了学习、研讨和交流的平台，使自己在科学领域的教学能力得到了锻炼，也强化了科学组良好的教研风气，进一步提高了教师组织指导科学活动的能力，有效地促进了教师的专业成长。

枫

叶

教

育