浅谈教学改革的心得与体会 又一学期即将结束，回顾自己这半年来的教学，可谓收获甚多。这半年来，由于自己参与了教改班1至3班的历史教学，因此也使我对新课标“以学生学习为主、教师教学为辅”的教学要求贯彻得更加全面，渐渐适应如何将课堂还给学生，培养学生的自主学习能力。现将自己参与教改班初一（1）班优质课《郑和下西洋》教学过程的反思及不足归纳总结如下： 首先，增加历史课的趣味性。兴趣是学生学习的动力。如《郑和下西洋》这一课，我将它设计成多媒体教学的形式，在教学之前，我先选择了一段《郑和下西洋》的视频播放给学生看，而视频当中的解说词包括了许多这节课所要解答的问题。待视频结束之后，再将所有问题抛出分成六个部分，由学生分小组进行解答。基本的考点知识让学生回答完以后，再补充一些郑和下西洋所到过地方，及郑和的个人经历等历史知识，提高学生的学习兴趣。 其次，尽量将此节课所讲内容与时势相联系。例如联系当今我国对外政策——与各国友好往来，引导学生进一步思考，郑和下西洋对于我们今天正确处理国际关系的借鉴意义。2005年是郑和下西洋600周年纪念日，作为一名中学生，应该以怎样的形式去纪念这位伟大的航海家。

如何引导学生通过学习郑和精神，树立远大的理想。 第三，比较式学习。《郑和下西洋》这一课的又一难点，是郑和与欧洲航海家的对比。在此我将其设计成幻灯片表格的形式，先组织学生观看视频和演说，再将表格列出，由学生填表比较的方式加深他们的记忆。最后再将郑和最大船队的规模：一个半标准足球场；哥伦布最大旗舰的规模：半个篮球场，以图片的形式向学生展示。 在新的教学理念的指导下，不少历史教师都对原来的教学模式进行改革创新，也有一些人形成了一种意识：即认为一堂好课就是要把学生调动起来，积极参与课堂教学，而把学生调动起来的标志就是到处是学生的声音，课堂氛围好，气氛活跃。于是课堂教学中有意无意地走向了庸俗化，片面追求课堂里的热闹，使本来井然有序的课堂变成了一盘散沙，最终的结果是把老师从教学活动的组织者、指导者完完全全变成了课堂纪律的维护者、监管者。在这样的意识指导下必然会冲淡教学的主题，把有组织、有内涵、有目的、探求知识的课堂变成了类似于放牛羊的牧场，盲无目的、放任自流，甚至为了迎合学生出现了低级趣味。自己上课时感觉把学生调动得很积极，氛围好，而最终的学习效果却是一塌糊涂，甚至于导致学生只记得搞笑的地方，对应该掌握的知识一无所知，能够培养的能力一无所有。

这样的活动要了又有何用，多了又有何益。也就是说活动中讲氛围不能走极端化，一定要注意活动的本质，即要调动学生的学习兴趣，又要动而有效。 通过这堂优质课的设计，让我既看到了自己的成功之处，也看到了自己在驾驭课堂秩序方面的不足。历史教学不是一朝一夕的事，需要我们历史教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我将进一步抓住时机，为教育事业做出自己应有的贡献。