二年级语文教材中有一个口语交际训练，主题是学会商量。备课之余，我便陷入思考：同学之间要学会商量，那么班主任和学生之间呢？是否也可以用商量去解决一些班务、去研究一些重大决定，用商量去调动学生活动中的积极性呢？

不要自作主张，学会与孩子商量

当学生的想法与老师的管理出现冲突时，我们总是不愿意自己的权威受到挑战，希望孩子们改变主意。实际上，这样的管理，学生不仅不会听从，反而会产生逆反心理，从而导致我们的管理推行困难。明智的老师在这种情况下会使用商量的口吻，让孩子感受到对他们的尊重，体验到人格的平等，这样，班级的各项事务推行就比较顺利。因此，不管什么事情，尤其是涉及学生的事情，我们都不要自作主张，要学会与他们商量，进而达成共识。在这样的氛围中，学生们渐渐养成了民主协商的习惯，都愿意主动承担班级事务，把自己当作班级的一员。

孩子的事情要让孩子自己去选择

随着孩子们不断成长，他们的事情一定要放手让孩子自己去选择，班级管理更是如此。即使我们有自己的想法，或是更好的想法，也要通过商量的方式，把自己的意见传达下去，让他们权衡利弊后再作出选择。当孩子们出现不良行为，就要和他们经过协商约法三章，无论是处罚还是奖励，都可以通过班级共同约定的方式来进行表决。当这些决定是他们自己做出时，犯错后也会对惩罚更加认同。因此，我们与孩子商量后制定的规则，便是孩子们内心认可的规则，执行时就会避免产生冲突。

班级管理是一项学问，一项常用常新、不停思考的学问。学生在成长，对于班级、老师也会有新的要求出现，所以，和学生商量，让我们共同决定以后的路怎么走吧！

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● 来自济南市深泉外国语学校小学部优秀班主任姜丽的分享