一、工作室简介
十九大报告对新时代高校育人目标和人才培养规格提出了更高的要求和标准， 2018年陈宝生部长在新时代全国高校本科教育工作会议上明确指出要对大学生合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。
桂林理工大学大数据·辅导员工作室经过多年的实践探索，已经形成了“精准教育，精准管理，精准服务”的工作理念，是以大数据分析处理技术为依托，以思想政治教育、学风建设、就业指导为切入点，以最终实现大学生管理的现代化、个性化作为目标。通过大数据·辅导员工作室的建设，一方面工作室面向高校大学生，坚持问题导向，注重精准施策；坚持目标导向，突出价值引领；坚持育人导向，顺应时代要求。聚焦重点群体、难点问题，加强分类指导，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人、鼓舞人，不断提高了学生的存在感、获得感和成就感。另一方面工作室面向高校辅导员，通过大数据·辅导员工作室的建设，发挥了优秀辅导员的示范引领作用，提高了工作的针对性和实效性，增强了工作的吸引力和感染力，已经成为区内外辅导员队伍建设的一个品牌，已经具有了一系列独具特色、针对性强、成效显著的工作模式。并形成了一批的理论成果，为高校辅导员队伍职业化、专业化建设提供了一点实践经验。培养了又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、工作室定位
大数据·辅导员工作室全体成员，致力于把工作室建设成为“精准教育，精准管理，精准服务”的立体化平台，使工作室成为设计有高度、目标能落实、成果有实效、经验能推广的一流辅导员名师工作室。
1.实现“精准教育”，实施因材施教的个性化学业指导工程
结合生源基础，学生个人的职业理想，工作室制定卓越学生一对一培养标准，通过指导学生制定个性化学业规划，定期评价，及时调整，顺利实现预期目标。
2.实现“精准管理”，建设一支优秀的辅导员队伍
完善工作室成员学习、培训、成长的机制，提高团队成员专业素质，丰富实践经验，提升团队专业化水平。实行“全过程+多维度”导师团队跟踪培养，精准指导，制定“突出优势、激发潜能”的个性化培养方案，实现卓越学生培养目标。
3.实现“精准服务”，提升高校学生工作质量
互联网环境中，学生的个人基本信息、学习和生活行为信息、公共信息、消费行为和社会行为行为将会大量的以数据的形式存留在网上。大数据·辅导员工作室通过大数据加工技术进行收集、分析研究学生的日常表现、个人行为、学业和心理等方面的规律，并做出准确的评价、预测和预警，提升学校校的学生管理服务育人能力，增强学生工作的针对性、时效性、科学性和经济性，为学生管理工作做出决策时提供可行性建议。
4.凝练可推广实践成果，建设一流高校辅导员工作室
发挥工作室示范引领作用，通过实施 “精准教育，精准管理，精准服务”，实现全人格育人目标，构建文化融合、优势互补的德育环境，以打造精品化辅导员工作室、构建师生共同体。把桂林理工大学大数据·辅导员工作室建成我区知名，领航桂林理工大学育人建设与发展的一流辅导员工作室。
三、工作室人员构成
1.主持人简介
郝文佳，男，硕士研究生，讲师，桂林理工大学环境学院党委副书记。多次被评为优秀教育工作者和优秀党务工作者。近三年来，主持高等教育学会课题1项、校级党建课题3项，公开发表学术论文10余篇，其中2018年发表的论文《基于大数据的大学生思想政治教育与日常表现评价模型研究》被SCI收录。出版独著《大数据视域下大学生思想政治教育的探索与实践》一部。具有一线辅导员工作经验，跨部门、跨学院、跨院校的工作经历，对学生管理服务和思想政治教育工作有较深刻的理解，并且对大数据的分析和应用有一定认识和工作经验。曾指导学生创业团队成立了“桂云大数据挖掘与分析公司，并且牵头组建了校级“管理服务育人研究团队”，主要研究方向为信息化管理育人创新途径。
主持人所获荣誉：
2018年，被评为2018全国素质教育先进工作者。
2018年，《“两学一做”学习教育视野下辅导员的发展》获全国素质教育教研成果一等奖。
2018年，《大数据背景下大学生就业信息化建设探析》获杂志社“教育科学研究”优秀论文一等奖。
2018年，《大数据时代对大学生思想政治教育的影响机制研究》杂志社“教育科学研究”优秀论文一等奖。
2018年，《浅析基于大数据分析的高校学风建设》获杂志社优秀论文奖。
2017年，被评为2017年教育部中南教育管理干部培训班优秀学员。
2017年，《新时期高校党建工作对学生工作创新作用的再思考》获得2017年中国教育研究学会“全国教科成果”一等奖。
2016年，《“两学一做”学习教育视野下辅导员的发展》获桂林理工大学“两学一做”学后感论文三等奖。
2015年，《高校扶持背景下当代大学生创业现状浅析》获全国高等学校创业教育优秀论文三等奖。
主持人论文发表：
(1) Hao,Wenjia;Huang,Zhaofan;Shi,Linjie.Research on College Students' Ideological and Political Education and Daily Performance Evaluation Model Based on Big Data. JJOURNAL OF ADVANCED OXIDATION TECHNOLOGIES. 201801625.
(2) 郝文佳.基于大数据思维方式的本科院校思政工作的应对策略.[J]中学政治教学参考
(3) 郝文佳.新形势下高校党风廉政建设的新动向和新路径研究.[J]知识力量，2019年第34期
(4) 郝文佳.全面从严治党视角下大学生党员干部的理想信念教育路径.[J]黑龙江高教研究
(5) 郝文佳.大数据背景下广西高校贫困生资助工作精准化问題探索.[J]时代报告，2019年第1期
(6) 郝文佳.大数据背景下广西高校贫困生资助工作所面临的挑战.[J]青年时代，2019年第1期
(7) 郝文佳.大数据时代背景下高校思想政治教育发展问题研究.[J]新教育时代，2018年第7期
(8) 郝文佳.大数据背景下大学生就业信息化建设探析.[J]发现，2018年第7期
(9) 郝文佳.浅析基于大数据分析的高校学风建设.[J]教育现代化，2018年第9期
（10）郝文佳.大数据背景下的高校二级学院党风廉政建设报告.[J]学习导刊2018年第8期
(11)郝文佳.新时期做好研究型辅导员工作的几点认识.[J]佳木斯职业学院学报2018年第1期
(12)郝文佳.红色文化背景下大学生就业能力探析.[J]课程教育研究，2017年第11期
(13)郝文佳.社会热点问题对高校学生思想的影响及对策研究.[J]才智，2017年第3期
(14)郝文佳.“两学一做＂学习教育视野下辅导员的发展.[J]现代职业教育2017年第7期
(15)郝文佳.新时期高校党建工作对学生工作创新的作用研究.[J]教学与研究2017年第3期
主持人主持课题：
近六年主持或参与课题7项。
2019年，省部级课题：《大数据背景下高校管理服务育人创新机制研究》
2018年，校级课题：《“双一流”建设背景下西部高校》
2018年，市厅级课题：《高校思想政治工作传统优势同信息技术融合机制研究》。
2018年，校级课题：《基于大数据的大学生思想政治教育与日常表现评价模型研究》。
2017年，校级课题：《学生工作大数据服务工作室》。
2016年，校级课题：《新时期红色文化对大学生学风建设的作用研究》。
2014年，校级课题：《社会热点问题对高校学生思想的影响及应对研究》。
主持人科研成果获奖：
2018年，《“两学一做”学习教育视野下辅导员的发展》获全国素质教育教研成果一等奖。
2018年，《大数据背景下大学生就业信息化建设探析》获杂志社“教育科学研究”优秀论文一等奖。
2018年，《大数据时代对大学生思想政治教育的影响机制研究》杂志社“教育科学研究”优秀论文一等奖。
2018年，《浅析基于大数据分析的高校学风建设》获杂志社优秀论文奖。
2017年，《新时期高校党建工作对学生工作创新作用的再思考》获得2017年中国教育研究学会“全国教科成果”一等奖。
2016年，《“两学一做”学习教育视野下辅导员的发展》获桂林理工大学“两学一做”学后感论文三等奖。
2015年，《高校扶持背景下当代大学生创业现状浅析》获全国高等学校创业教育优秀论文三等奖。
主持人出版专著：
参编《大数据视域下大学生思想政治教育的探索与实践》，主编。
2. 成员基本情况
（1）蒋远营，男，副教授，理学院副院长；
（2）封全喜，男，副教授，大数据与智能计算研究所所长；
（3）陈 黎，女，讲 师，机要科科长；
（4）施林颉，男，研究实习员，商学院团委副书记（主持工作）；
（5）夏 晴，女，助 教，环境学院党建辅导员；
（6）唐源江，男，助 教，环境学院2016级辅导员；
（7）黄兆凡，男，助 教，环境学院2019级辅导员；
（8）曹权玺，男，助理研究员，艺术学院辅导员；
（9）孟 德，男，助理研究员，信息学院辅导员；
（10）冷贝贝，女，助理研究员，环境学院2018级辅导员；
（11）李 楠，女，助理研究员，环境学院2017级辅导员；
（12）杨平平，男，助理研究员，环境学院研究生辅导员。
四、工作室经验
1．健全机制，搭建了工作室建设模式
学校成立“辅导员工作室建设领导小组”全面负责全校辅导员工作室建设与管理工作，定期对工作室进行检查和指导工作，并进行评比。学校出台系列管理办法、激励政策，完善硬件设施为辅导员工作室的建设提供了制度和物质保障。
成立桂林理工大学大数据·辅导员工作室，以大数据分析处理技术为依托，以思想政治教育、学风建设、就业指导为切入点，以最终实现大学生管理的现代化、个性化为目标，构建金字塔形状的模型。在分层原则之下，设定出各种科学性的指标，构建整体性的关键业务指标，从而为决策提供支持；此外，工作室邀请校内外专家作为技术指导，与理学院大数据实验室进行深度合作，并定期举办工作室沙龙，给工作室成员提供进行技术探讨和创意交流的平台；同时结合实际情况不定期邀请相关专业人士和老师开展主题讲座和培训，全面提升工作室成员的“续航”能力。工作室还面向全校招募学生工作团队，结合专业技术与素质能力拓展，打造一支执行力强、素质能力强、创业能力强的学生队伍。
2．坚固平台，完善了工作室遴选系统
工作室成员按学校辅导员工作室管理办法严格遴选，实行主任负责制，辅导员8人，学生助理若干，外聘思想政治课专业导师，形成优势互补的团队结构。同时，建立了科学规范的培养体系，使辅导员的理论水平、专业素养得到更快的提升。
3．基于实践，工作室作用举轻若重
工作室在开展学业指导工作过程中坚持“因材施教”的基本教育原则，关注不同类型学生的特点和个性差异，激发每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。主要通过一下途径：一是坚守立德树人的思想政治教育主阵地；二是创建“多维导师”平台，夯实导师队伍建设；三是学业指导项目化管理，提升工作室品牌；四是师生共同建设，形成师生成长共同体。
五、工作室业绩
2017年成立桂林理工大学大数据·辅导员工作室。近两年，以环境科学与工程学院为试点进行学生工作的大数据分析研究以来，工作室成员教学科研能力显著提升。发表相关领域论文21篇，其中1篇被SCI收录；1篇获得全区思政类征文比赛二等奖；2篇获得中国教育研究学会课题;4篇获得校级辅导员课题。逐步建立了一支思想作风过硬、业务能力突出的辅导员队伍。
通过大数据工作室提供的思想政治教育、学风建设及就业指导服务报告决策意见，环境科学与工程学院取得优异成果。截止2018年7月份的四级考试通过率49.25%，同比去年增长5.59%；2018届本科毕业生考取硕士研究生67人，升学率16.58%，位列全校第二。四级通过率和考研升学率均创学院历史新高；2018年学院本科生就业率为95.7%，连续五年超出全校平均就业率。
六、工作室建设下一步思考和方向
1．完善运行机制，促进工作室的建设
（1）建立完善的学生培养机制。
通过导师引领、学业规划、学业指导和人生目标导航等多种教育形式，唤醒学生的卓越意识，帮助他们在学业发展等诸多方面全方位提升，铸就学生卓越品质。
（2）要建立完善的工作室成员的学习培训机制。
积极组织成员参与相关主题的教学观摩和研讨，提升课堂的教学质量;积极聘请校内外的专家、优秀辅导员，分专题为工作室成员进行业务培训，提升成员工作能力。
（3）建立合理的协作共享机制。
大数据·辅导员工作室在广西区教育工委的具体指导下，积极争取学院在政策和经费方面保障和支持。在学校内部接受各相关部门全方位支持。同时，兄弟院校间开展互访和交流活动。
2．制定规范的日常工作程序，做好日常建设与管理工作
工作室要科学制定中长期建设方案和年度工作计划；制定工作室成员培养方案，着力提升专业化水平。工作室要形成完整的工作要求，制定目标责任书，年末对每位成员进行考核。工作室在经费使用上做到合理使用、监督和管理。
3．依托“三个抓手”，凸显大数据·辅导员工作室的育人功能
（1）立德树人抓身心教育，保持学业指导的生命力
通过全面贯彻“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人方针，牢固树立成才必先成人的育人理念，扎实开展思想政治教育。
（2）怡情化人抓学风建设，激发学生课业学习的适应力
通过大数据加工技术进行收集、分析研究学生的日常表现、个人行为、学业和心理等方面的规律，并做出准确的评价、预测和预警，提升学校校的学生管理服务育人能力，增强学生工作的针对性、时效性、科学性和经济性，为学生管理工作做出决策时提供可行性建议。形成了学科专业共融、文化氛围浓郁、教学管理和人才培养深度融合更符合学生实际的学风建设新局面。
（3）精准育人抓管理制度，增强学业指导工作的推动力
第一、学业指导精准化；第二、培养目标标准化；第三、保障激励制度化；第四、师生共建人情；第五、竞赛育人常态化。
4．做好理论研究，培育辅导员工作精品项目和研究课题
工作室负责人带领全体成员，按期完成各类课题，工作室全体成员要自主主持1项校级以上辅导员工作精品项目或研究课题，每年在教育类期刊发表论文一篇以上；并参与学业指导相应的课程的设计和主要的教学活动，建成一门辅导员学业指导课程。
5．加强保障措施，满足运行经费
学校提供专门的办公场所，配套足额经费，用于建设网站、购买图书、人员培训和开展各项工作需要，做好资金和人力物力的充分保障，达到辅导员工作室的硬件要求和经费配套要求。
图文来源 | 桂林理工大学
审核组长 | 马瑞雪（黑龙江大学）
技术排版 | 蔡轩（温州商学院）
后台运营 | 邓宇轩（电子科技大学成都学院）唐业喜（吉首大学）叶明（黑龙江八一农垦大学）金凯（郑州轻工业大学）刘国权(哈尔滨师范大学）付晓庆（上海城建职业学院）邢宇（赣南医学院）马瑞雪（黑龙江大学）
