她，兢兢业业，

她，诲人不倦。

她用柔软融化心灵，

她让生命温暖盛放。

拂袖间，粉墨无言写春秋，

低眉处，最是清阔润心田。

——她就是平桥区第八小学教师余敏

余敏，平桥区第八小学教师，中小学二级教师。从教近十年来，一直担任班主任工作，在这个平凡的岗位上，她默默耕耘，不懈努力，荣获了“信阳最美乡村教师”、区级优质课一等奖、校级“优秀班主任”、“书香教师”等荣誉称号。

初入教坛，且行且思

做一名教师是余敏年少时的梦想。2014年9月，通过招教考试，她终于踏上了梦想中的三尺讲台，成为了一名小学语文教师。2018年9月，通过选调考试，进入八小大家庭。

最初来到城区，在新的工作环境中，面对充满个性的一年级新生以及他们身后复杂的家长群体，她常常感到“压力山大”，困惑颇多。为了更好地面对城区工作压力，她就暗自下功夫，一有空闲时间，就查阅班主任管理相关书籍;碰到同组有经验的老师，便主动上前请教。慢慢地，她摸索出了管理班级的些许有效途径：面对学生时，用一个拥抱或是一次抚摸，来拉近与学生的距离;确立班规，以制度管理班级，用奖励机制引导学生行为规范，以小班干带动全班同学向上发展。面对家长时，她表达真诚的理解和善意，当家长感受到她对孩子的那份关爱，也就建立了这个班主任的信任。在带班的过程中，问题总是层出不穷，但方法也伴随着困惑而生，她在工作中不断学习着，反思着，成长着。

渐入佳境，积极进取

经历了两年的磨炼，2020年，产假结束后，她再次回到了班主任的工作岗位，重新带起了一年级的小豆包。这一次，在让班级管理“有序”的基础上，她对自己和班级提出了更高的要求。她引导一年级的孩子做到自主管理班级，在制定班规的基础上，每周班会课由学生主持，大班长就是小老师，学生自己选举纪律、学习、卫生等分管班干，班级事务细分到每个人，做到人人参与、人人有事干。在课间通过各种律动、游戏等团建活动，培养学生的集体意识，增强班级凝聚力。面对家长，她改变了以往凡事找家委的习惯，按小组分工，将班级工作分配到每位家长，让每位家长都能参与到班级成长的活动中来。另外，针对后进生，建立家校互辅群，及时反馈学生在校情况，提出要求，督促进步。这样下来，班级后进生的学习和习惯养成方面，有了较大进步。家校之间也形成了紧密的沟通纽带。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”在日复一日的班级管理工作中，她更加深刻地认识到，要想提高班级管理效率，形成班级特色，必须加强在教育教学理论、新课程教学改革、班主任工作等方面的学习。于是，在工作之余，她总是挤出时间来阅读《班主任工作漫谈》、《跟苏霍姆林斯基学当班主任》等专业书籍，向优秀的班主任学习，努力用专业夯实基础，用学识赢得信任，在实践运用中不断提高着自身教学能力和班级管理艺术。

在努力提升班级管理能力的同时，余敏老师还积极参与学校的各类教研活动，执教整本书阅读课《木偶奇遇记》、主题研究课《风筝》，她循循善诱的教学方式获得了听课老师的一致好评。

此外，她更努力参与丰富多彩的教师赛事，用心准备，表现优异。在学校的青年教师演讲比赛、首届班主任基本功大赛、思政课教学技能“大练兵”活动中，分别取得一等奖、特等奖等荣誉，并代表学校参加平桥区教体局举办的思政课教学“大练兵”活动，荣获区级一等奖。

保持热爱，奔赴“山海”

在日常生活中，余敏老师非常热爱阅读。青葱岁月中，阅读曾给她留下许多美好的记忆。当成为一名语文老师，担任班主任后，她想把阅读的美好带给班级，努力带出一个有“书香味儿”的班级。

在学校的班级文化评比活动中，她带领学生确立了本班的文化主题——“潜心阅读，静待花开”，班名为“芝兰”班，希望班级里的每个学生都能成长为气质如兰的高雅人士，班级能成为一个书香四溢的芝兰之室。为此，她做了许多努力。课下，她总是留守在教室里，记下那些安静阅读的孩子，在班会课上大力表扬;制定班级阅读评分等级，等级高的同学，发特有奖状予以表彰;鼓励学生把书中读到的好词好句运用到生活中，多说多写……渐渐地，班级里热爱阅读的孩子越来越多了，阅读能力也提升了学生的表达能力和自信心。在余老师执教的教研课上，她班的学生大胆发言，精彩的展示常常获得听课老师们的一致好评。

用一个人的读带动多人的读——这是她对班级阅读习惯培养的设想。在接下来的实践中，她将继续探寻更多更有效的方式，努力让阅读的种子在班级里落地开花。保持着对教育教学工作的热爱，她将一路前行，努力和学生共同奔赴美好班集体的“山海”。

“一片丹心育桃李，温润书香沁人生”。在小小一方三尺讲台上，余敏老师倾注全部的身与心，与生同行，与书相伴，心怀阳光，不惧风雨，以真心为底色，以耐心为颜料，以爱心为画笔，努力刻画出一个教育工作者最美的模样!