济济多士，乃成大业，人才蔚起，国运方兴。这是历史赋予教育工作者的神圣使命！虽然身为一名县域高中的普通英语教师兼班主任， 但从不敢看轻肩上的责任和心中的使命。18年从教生涯里永远坚守两样东西——点燃希望之灯、打开接纳之窗。日复一日，年复一年，没有轰轰烈烈、没有惊天动地，但就在这平凡而认真的日子里，我每每收获着属于自己的幸福，属于人民教师的感动。
点燃“希望之灯”
我的教育对象，是正处于青春期、叛逆期的大孩子，青春的躁动与热血奔涌，往往让他们遭遇来自家庭与社会的“一盆盆冷水”；他们憧憬着未来又往往看不清未来；他们对人对事，有自己纯情的看法却又往往情感战胜理性，冲动之后又总是写满后悔。这群淘气又可爱的大娃娃们，一举一动左右我的视线，一笑一忧拨动着我的心弦，为了他们的青春一路花香，作为他们的“老班”，我选择了“陪伴”。有人说，陪伴是最长情的告白，是的，每天早晨6点出家门，6点半前到教室，检查学生的到校情况，与学生谈心，然后开始一天的忙碌——做题、备课、上课、批作业、处理突发事件、夕会总结，晚上10点半查宿舍……每天至少有16个小时与学生待在一起，就这样朝朝暮暮，就这样寒来暑往，我这个“老班”和一届又一届的大孩子们成为了兄弟姐妹、知心朋友。他们不高兴，我就是排忧大师；他们有烦恼，我又变身心理按摩大师；他们学习有困难，我立马又成了英语老师……每每看着他们满面愁容而来、神情愉悦而归，我觉得舍小家顾大家的一切付出，很值！
我知道，教育的艺术不止陪伴，更不止在传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，要注重点燃他们心中的希望之灯！无论是教推荐生班、普通班还是特长班，我把每一个同学都放在心上，尤其是班级里的后进生，我通过多种渠道，去了解他们的爱好、性格和家庭情况，并对班上的学生进行分别管理，因材施教，一人一培养方案，让每个学生都感觉到老师眼里看着他，心里关注着他。是的，我一直推崇“前进路上，一个都不能少”。
2022年底，我在县医院偶遇一位已经当了护士的学生，四目相对，她认真地对我说：“老师，谢谢您，当年您是唯一一个没有放弃我的老师，因为，当时的我自己都已经放弃了。”说着，她的眼里流出了眼泪，那一瞬间，我既感动又庆幸，庆幸的是自己7年前的不放弃，感动的是这个女孩子终于可以自食其力了，因为她没有可以依靠的人了。事情还得从2017年说起，那年文理分科后我们班来了一个女生，据之前同事介绍这个孩子很难管。得知分到我班后，我的头都大了，每天提心吊胆，生怕她给我惹出什么事来。开学不久，很多坏习惯就暴露了出来。带手机、无故请假、上课睡觉、不交作业……这些情况的发生让我迫不及待的想通过学生家长了解一下情况，当打通电话的那一刻，我震惊了，这个孩子是个孤儿，现在接电话的是她的一个远房亲戚，孩子没有直系亲属，没有人管。怎么办？没有人管，我来管。我下定了决心，因为她还是个孩子，她的过去已经不幸，未来必须好好把握，我必须让她对未来充满信心！让她正视困难，并顽强去战胜困难。
在接下来的日子里，我以一个父辈的身份来对待她，一次又一次地鼓励她，隔三差五地提醒她；为了照顾她的尊严，有违纪时，语重心长地教导她；有优点的时候，放大优点去表扬她，树立她的自信心。有意无意间跟她探讨职业规划……高二高三两年时间里，记不清我们交流过多少次，也记不清说了些什么，但在和谐的氛围中建立的深厚师生情谊，就是对我两年来工作最好的总结。高考后她给我发短信：“老师，感谢在我求学时光里遇到您，感谢您父亲般的慈祥，让我觉得在最无助的时候有所依靠，我一定不负您的期望，继续努力学习”。看着她从问题少年到现在白衣天使的蜕变，我无比欣慰，学生的点滴进步和成长就是为师者最大的幸福！
长开一扇“接纳之窗”
对于教师而言，每个学生，仅仅是几十分之一，但对于家庭而言，却是百分之百。每个孩子都是家庭的希望与未来，孩子的成功就是家庭的成功，帮助一个孩子，就是帮助一个家庭。所以，越是“问题”学生，老师越要长开一扇“接纳之窗”，眼里有尊重、心里有宽容，耐心开导、精心引导，让每一个孩子都成为更好的自己。
作为县域高中，班级里有很大一部分“留守儿童”，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变，自身纪律、心理等等多多少少都存在着问题。作为教育工作者，我常想，这些问题虽然发生在孩子身上，但根本问题不在孩子，教师要给这个特殊群体打开一扇“接纳之窗”，让他们正视现实，既不必自卑、也不能自我放纵，要想办法走进这些“带刺”的孩子心里，打开心结，健康快乐成长！
为了照顾这些学生的情绪，我从开家长会这件事上做一些“改革”，由习惯上的时间统一，变成几个时间点。我提前了解家长的情况，并根据情况分成几个批次：上班的家长，家长会周末开；务农的家长农闲的时候开；外出打工的家长选择过年期间或者中秋节放假能够回家团圆的时间开。这样，让每一个孩子的父母都有机会来参加他们的家长会，让每个孩子都感受到父母从未放弃过他们，让每一个孩子心中充满阳光自信。同时，我也能具体深入地向家长汇报孩子在校的情况，征得每位家长朋友的合作，共同携手，齐心培育，拔“刺”疗伤，共待花开！
我从心理到行动上，接纳这个特殊群体，“特别的爱给特别的他们”。这些可怜的孩子，本来该享受舐犊之爱的年龄，由于父母较长时间不在身边，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，心灵需求得不到满足，这样那样的问题就出现在他们身上。即便有年迈的祖父辈照顾生活，但由于祖辈文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术，孩子难免还是“孤独”的。同时这些孩子由于长期得不到父母深层次的关怀帮助，导致他们也不愿意和老师、同学沟通，行为习惯往往较差。比如某浩同学，父母长期在外地工作，从上小学就一直作为留守儿童在家，性格和习惯都出现很大问题。平时晚上打游戏，白天课堂都是在睡觉中度过，性格急躁，与同学相处时有矛盾发生，对老师的说教也不放在心上。针对这种情况，我首先理解他、包容他，千方百计发现他的长处，千方百计给他创造“立功”的机会，常常“忽略”他的不足，体育活动时还主动约他打个球，有时还请他吃个快餐……孩子不是坚冰，孩子只是缺少关心和引导。几番交往，得到了他的信任，正所谓“亲其师信其道”，当得到他的信任后，教育才真正发生。当有一天，我们的谈话使他意识到自己的责任与家庭命运息息相关时，他仿佛换了个人似的，精神面貌焕然一新，上课表现积极，成绩也稳步提升。春节过后我又及时和他父母联系，希望家长趁着在家的时间多与孩子沟通交流，多肯定、多表扬，耐心转化，正确引导孩子为人处世……父母看着孩子的变化，心里特别高兴，由衷地感谢我的用心，还时不时地给我反映孩子的变化。
作为老师和班主任, 我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为座右铭。工作虽琐细而繁重，但我尽量照顾到每一个学生，当好学生的知心人。在我细致、耐心地工作下, 我所带的班级学风正、同学团结、关系和谐，看着他们在这个友爱的大家庭中愉快地学习、生活，我由衷地感到欣慰。
为别人照亮道路，自己必须放出光芒
教育是事业,事业的成功在于奉献。18年来，我始终要求自己——工作一定要让领导放心、让每一个学生树立信心、让每一位家长不担心！
初踏讲台，没有经验的我，就坚持盯在班里、住在校里，在学习他人与自我探索中，形成了一套扎实有效的管班策略，提振了教育管理的信心，班级工作受到来自家长、学校和上级部门的高度肯定，我所带的班，多次获评校、县级优秀班集体，我个人也多次获得学校和县、市级优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。
随着两个女儿的出生，我面临着工作和家庭两难的选择，选择当班主任就意味着顾不了家，因为爱人也是初中英语老师兼班主任，早晨一早出门，晚自习后才能回家，每天早晨我们都在女儿熟睡中离开，只好让在老家的父母来帮我们带孩子。有一天女儿问我：“为什么别的小朋友都是爸爸妈妈接，你们怎么不来接我？”我顿时感觉鼻子酸酸的，哄得了女儿，却难掩内心对孩子的愧疚、对父母的愧疚。繁忙的工作让我无暇照顾父母和孩子。女儿上小学后，我也成了班级家委会的一员，但总是因为时间问题没能按时参加活动。在一次家长会上，女儿的班主任向全体家长说：“雨曦爸爸是高中的班主任，我们需要他的时候，他的学生更需要他，我们应该理解他”。那一刻，所有家长向我投来赞许的目光，这份来自社会各界的理解与支持让我久久感动！特别是家人的理解与帮助，让我更加义无反顾地把精力投入到工作中去，唯有以出色的业绩回报他们的厚爱！
作为教师，除了具有强烈的责任心外，还要有渊博的学识与拼搏进取的精神。要给学生一杯水, 自己要有一桶水, 更要成为长流水。参加工作以后，我抓住一切学习培训的机会努力学习，向名师学习、向有经验的优秀教师学习，自身素质不断提高。在提高自身业务水平的同时，我更注重结合学生实际，研究教材教法，因材施教、讲求实效，培养学生全方位的能力。
由于我所在的高中，有很大一部分学生来自乡镇农村，他们的英语学习困难很多，主要表现在听说能力差，基本上没有主动开口讲英语的意识，对英语学习缺乏自信心。针对这些现象，我对英语课堂侧重点进行改革，认真贯彻学校和年级提出的“45分钟见质量和效益”，课堂“以学生为本，强调自主探究和合作学习”的教学思想，树立了“以教师为主导, 以学生为主体”的教学意识，构建了“学习主题明确, 学生全程参与，单位时间收效”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，让所有同学在课堂上积极参与，树立信心，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，学习成绩稳步提升。无论是期末考试还是历届高考，我所带的班级都名列前茅。2022年所带班级更是达到了全员本科的优秀成绩。我个人也多次在业务评比中获奖，多次执教学校观摩课，在县优质课、市优课和省电教课评比上都获得奖项。
学科团队建设是学科可持续性发展和发扬光大的基石。我作为英语学科的带头人有责任有目的、有计划地培养年轻教师，通过搭建教师教学科研发展平台，定期开展交流讨论，推进教学改革研究，促进了团队的教学科研水平的提升；通过团队严谨治学，互相交流促进，团队教研教改工作水平明显提升，带动了学生的创新思维的培养；通过紧密交流发挥传帮带的作用，引导青年教师互相听课学习，增强教学效果，提升教学水平，高效互补进行初高中教学衔接，提升培养青年教师的教学能力，为学科专业的可持续发展提供强有力的支撑，在“传道授业解惑”的师者之路上，默默坚守、奋力前行……
风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需快马加鞭。很多的热爱都与知行合一的坚持有关，因为当人处在一种默默奋斗的状态中，精神就会从简单琐碎的生活中得到升华。拼搏与斗志，跬步与坚持，人生最大的幸福之一就是选择自己喜欢做的事情，我热爱教育事业，选择尽己之心在润物无声中收获学生的变化和成长，选择在点点滴滴的工作中帮助学生梦想成真！同时也收获着无数的感动和喜悦。成绩属于过去，未来需要倍加努力，在接下来的工作中我将不断完善自我，提高自身综合素质，勤奋工作，开拓进取，在教育教学工作中再立新功！
