（一）

白玲芳：6月11和12日这两天，和北京平谷来的五位老师在一起谈论语文教学，也谈论同为语文老师的负重和无奈。近距离接触身在京城的异地同行，感受最深的是他们的认真严谨、朴素和谦和。

在评我们办公室裴新艳老师讲的是杜甫的«登高»时，可能因为小裴老师年轻，是第一轮教授语文课，他们给的多的是赞美和肯定，但在肯定中就把诗歌教学方面的重点强调了，比如要重视诵读，重视意象和意境，而最核心的是作者情感的分析把握。这让我们在以后的诗歌教学中教学思路更清晰了。

这次的教学交流活动中，我很有收获，在此感谢北京平谷中学的领导和老师，期待下一次的合作交流。

（二）

韩朝艳：6月11日12日两天，我们和北京平谷中学的老师进行了面对面的交流学习，共同参与了听课和评课活动，有了几点收获。

1.课堂教学的重难点要根据学情而定。

2.每堂课至少要完成一个教学目标，由课堂生成对文化的深层探讨。

3.对文本的解读在参考的基础上，要有个性化的解读，才能适应当下的语文教学。

4.要落实文本阅读，养成良好的阅读习惯。

5.要达到归类解决问题的教学目标。

（三)

乔爱莲：平古中学的老师真诚，朴实，又虚怀若谷。在教学经验交流过程中，平中老师给我们提供了许多宝贵的经验，无论在教师的教和学生的学方面都让我们受益匪浅。在评课时，他们对我们的青年教师给予更多的是鼓励，同时还启发所有教师大胆创新，有自己的观点和看法，不能囿于教参的固有观点。

（四）

裴新艳：6月11日至13日，我有幸参与到了京蒙合作交流学习之中，来自北京平谷中学的老师们从一定高度对语文课程学习方式做了阐述，有理论研究，又有具体事例分析，既有高度又有实际操作，非常有指导意义。在学习过程中，平谷中学老师们的引领、点拨，是对我原有的教育观念的一次“洗脑”，给予我更多的反思、自省和重构，为我在今后的教育教学中不断摸索、创新奠定了基础，这是我在本次交流学习中的最大收获。

（五）

郑娜：1，平谷的老师着装朴素，底蕴深厚，为学谦虚。2，说话委婉客气，即便指出授课中的不足和错误，也是措辞温和，含蓄蕴藉。