“枫桥经验”进校园
诸暨市枫桥镇中 余生华
[内容摘要]当前，努力挖掘具有地方区域特色的德育资源、渠道，并在总结经验的基础上加以推广运用，对于进一步加强中小学德育工作具有十分重要的意义。“枫桥经验”作为社会管理创新的一面旗帜，把它引入到学校教育管理中，积极探索其有效运作方式，笔者所在学校作了一些成功的尝试。
[关键词]“枫桥经验” 德育 资源渠道 挖掘探索
在枫桥镇中，活跃着这样一支学生队伍，他们深入到同学中去，了解日常的学习、生活、和社会交往活动情况，收集同学中各类信息，发现异常苗头及时向学校老师报告，这支队伍我们管它叫信息员。自2000年组建到现在已10多年了，目前已形成网络，有中队、大队人员计150多人。班级设中队，队长1人，信息员3人，学校设大队，大队长1人，副大队长3人，大队部设在政教处，有一位副主任负责队伍日常建设，定期召开会议，总结部署工作。校内设信息箱，公布监督电话。为调动信息员的工作积极性，学校实行信息报告德育奖分制度，每学期各班评比优秀信息员1人，给予通报表彰。
这就是枫桥镇中学习“枫桥经验”，挖掘与探索德育资源、渠道的一项重要收获。
“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交，就地解决”，这是枫桥镇40多年来抓社会管理工作的一条重要经验，借鉴到学校德育工作中，那就可以这样形容：“小事不出班，大事不出校，矛盾不上交，平安无事故”。
实际工作中，我们开展“四前工作法”，即组织工作走在教育前，教育工作走在预防前，预防工作走在调解前，调解工作走在激化前。
一、组织工作走在教育前
长期以来学生中所想所言所行，特别是是课余、节假日和在社会上的种种表现，学校老师往往很难在第一时间获悉。
“春江水暖鸭先知”。2000年枫桥镇中撤扩并后，学校就着手构建治保信息网络机构。信息员队伍网络的构建，源于对学校德育工作开展中如何更及时、更全面地了解掌握学生动向，从而有的放矢地进行教育管理的考虑，借鉴了“枫桥经验”的成功做法。
自从有了这支队伍，学校老师仿佛就长了千里眼、顺风耳，工作就做在了先，学生中许多问题就能把它消灭在萌芽状态，切实增强了德育工作的实效性。 这学期开学初初三和初一的两个学生因课间不小心碰撞，产生矛盾，双方原打算在周五放学后叫人打群架。班级信息员将这一苗头报告上来后，班主任立即召来这两个学生，了解情况后进行批评教育，讲清利害后果，再通知家长，向家长说明情况并让家长接送回家。避免了一场恶性事件的发生。
去年6月21日星期日下午，有两名初一年级信息员向值班老师反映：我校有名住校男生（只描述了大致相貌）刚才在返校途中遭2个社会上小青年敲诈钱财。政教处立即组织人员赶到出事地点，半小时后，找到该学生，该生自称受威胁，不敢向老师家长报告。获悉系社会上不良无业青年绰号叫“熊猫”“大头”所为。学校马上向枫桥派出所报案，社区民警非常重视这一现象，严肃查处了这两名不法青年，奉还了被敲诈钱财，保护了学生的合法权益。同时政教处还教给这名学生以后碰到这类事件正确保护自己的方法，在全校各班中开展学会依法保护自我的主题班会活动，此举得到学生家长的称赞。
二、教育工作走在预防前
中小学德育更多的是养成教育。学生从小养成了良好行为习惯，就能“习惯成自然”，把在学校接受的熏陶转化为平时的自觉行动，遵纪守法，勤学上进，将来走上社会做一个对国家、民族有用的人，从而为创建“平安校园”营造一个良好的内部育人环境。为此，我们把工作着力点放在对学生的日常教育上。
1、以内容丰富教育
在全校学生中广泛开展以《中小学生守则》和《日常行为规范》为中心内容，包括理想信念教育，爱国主义、集体主义、社会主义教育，诚实守信教育，民族精神教育，反邪教、反毒品、防艾滋病、国防、环保以及文明上网等为主题的教育，法制教育，安全教育以及青春期教育和心理健康教育等等。内容基本上覆盖了学生在校学习生活成长全过程，着力培养学生的良好行为习惯、安全意识、法制意识。
2、以活动促进教育
为使教育内容落到实处，“随风潜入夜，润物细无声”。我们组织开展了一系列具有教育意义的活动。
重视抓好常规教育。初一新生一进校，就人手发给一本《学生手册》，各班组织学习，举行行为规范知识竞赛，评出优胜班级和先进个人。同时每学期在全校开展三项竞赛活动，优胜班级和文明寝室评比活动，优秀示范生、绿色卫士达标评比活动，举办先进个人事迹展，至今已逾4期。
举办各种形式的讲座、报告会、图片展、文艺演出等。学校定期邀请派出所、交警队、司法局、关工委、新四军报告团的同志来校上课。举办预防未成年人违
法犯罪、交通安全法规图片展。这些活动收到了很好的教育效果。
开展爱心捐款活动。学校关注贫困学生冷暖，给予他们物质资助和精神关怀。从2000年起设立爱心基金会，发动全校师生踊跃捐款献爱心，到目前为止已举行10期捐助活动，共资助贫困学生400余人次。
3、以阵地巩固教育
我们充分利用校广播、闭路电视、校园网、黑板报、宣传窗等舆论工具，挖掘博物馆、纪念馆、展览馆、图书馆、烈士陵园和青少年活动中心等德育基地的作用，上好班会课、办好少年团校和青少年法制学校等校中校，加强政教处、团总支、学生会自身建设。坚守德育阵地，巩固教育实效。
4、以制度创新教育
我们制定了一整套比较完善的规章制度，以此规范学生行为。
一是值周班制度。做法是在初
一、二年级中，以班级为单位，学生轮流值星一周，每天检查全校各班三项竞赛成绩，督促学生养成良好行为习惯，实现学生自我教育、自我约束、自我管理、自我服务的目的。
二是德育量化考核制度。我们从学校实际出发，结合学籍管理办法，制定了学生德育量化考核标准，包括违纪扣分和好人好事加分等具体细项，印制了德育量化考核上墙表，各班教室张贴，每周记录学生成长历程。期初每生建立一份学生档案，期末每生发放一份品德考核鉴定表，平时记载班级日记。鼓励先进，鞭策落后。
三、预防工作走在调解前
“枫桥经验”的基本点是建立预防矛盾的长效工作机制，立足于一个“防”字。
1、实施有效信息奖分制度。学生在校内外、节假日的不良表现，学校老师和家长有时难知情。如何及时掌握学生动向，把事故隐患消灭在萌芽状态？就成了我们值得思考的现实问题。
我们推出了实施有效信息奖分制度，凡提供有效信息，积极举报坏人坏事者给予本人德育量化奖分，并纳入文明示范班评比的一项考核指标。学校设立信息箱，公布热线电话。这样一来学生中有什么事，学校老师就能在短时间内获悉，从而采取针对性的预防应急措施。
2、学生结对，家校联系。我们建立了特殊学生（包括违纪学生、离异单亲家庭学生、留守学生、心理障碍学生等）档案，实行跟踪调查，落实结对帮教人员和具体措施。
学校、班主任重视与家长的沟通和合作，定期联系，及时向家长反馈学生在校表现。每学期召开家长会，期初期末家访，加强对家庭教育的指导，办好家长学校，争取家长对学校工作的支持和配合。
3、开展心理咨询和辅导。现在的孩子一方面家长期望值普遍很高；另一方面竞争激烈，学习紧张，心理压力大，经不起挫折和打击，容易产生极端行为。如打架斗殴，打击报复，私自出走甚至轻生等。这就很有必要进行心理咨询和辅导。通过倾听、谈话，让学生吐出心中的不快，还一个真实的“我”，消除或减轻障碍，拥有一份健康的心理。
4、密切警校合作，优化周边环境。目前社会上各种不良因素不时冲击学校，网吧、游戏机房、歌舞厅、美容院等对未成年人的诱惑；敲诈勒索、拦路抢劫、寻衅滋事等对学生的威胁；我校又紧邻绍大线，来往车辆多；诸如上述学校周边不安全隐患还存在。我们在加强学校内部防范措施的同时，积极争取派出所、交警队对我们创建“平安校园”工作的支持，保持与他们的密切联系，集中整治校园周边治安、交通隐患，维护学生合法权益，营造良好的外部育人环境。
四、调解工作走在激化前
学生之间有矛盾纠纷，这本身很正常。但如果矛盾一旦激化，涉及到家长社会，闹到上面，那事情就大了。稳定压倒一切，如何大事化小，小事化无，内部消化，矛盾不上交？二个字，“快”和“细”。
突出“快”，推行“首问制”。一有情况发生，不管是值日教师、班主任、政教处人员，就要立即受理，立即调解，并及时报告，及时记录，不拖不诿。注重“细”，实行“听证制”。在弄清事情原委后，要善于做耐心细致的思想工作，尤其是家长方的工作，必要时可举行由政教处人员、班主任、双方学生及家长的联席会议，晓之以理，动之以情。相信真诚能融化坚冰，付出总有回报。
开展“四前工作法”以来，我校班风、校风日益好转，育人环境明显优化，教学质量日益提高，社会声誉不断攀升。学校是诸暨市德育工作先进集体、依法治校示范校，绍兴市示范家长学校、优秀青少年法制学校、治安安全示范单位，省农村示范初中。2010年诸暨市关工委专程来我校调研“枫桥经验”进校园工作，全省消费维权进校园现场会在我校举行，近年中考成绩一直名列全市农村初中前茅。
随着教育改革的不断深入，对学校教育管理提出了更高要求。如何适应新形势发展，充分挖掘整合区域德育资源和渠道，深入学习“枫桥经验”，进一步优化育人环境，需要我们坚持不懈地探索和实践。
新时代“枫桥经验”的“诸暨探索”
挖掘习作资源 写出农村特色
挖掘乡土资源 办农村特色幼儿园
挖掘开发生态资源壮大农村集体经济
发掘资源 突出特色 探索农村初中办学模式
新课标下对农村初中阅读教学的探索
农村初中教师队伍建设实践与探索
对进一步畅通信访工作渠道的探索与思考
枫桥经验的诞生、发展与创新
中国共产党对医疗保障制度的探索与经验
《“枫桥经验”进校园——对农村初中德育资源、渠道的挖掘与探索.doc》
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