高效的高中学习技巧范文1

关键词：教学比赛 足球普修课 教学质量

在教学过程中，素质教育已经成为了现代教育发展的主流趋势，受到了人们的高度重视，为了加强素质教育的推广，对体育教学进行了一定的改革，其中足球普修课的修改就是代表之一。在教学过程中，为了让学生可以更加快速、牢固的掌握足球技巧，可以通过教学比赛的形式展开教学内容，这样不仅可以让学生掌握相应的足球技巧，还可以了解一些比赛规则等，进而促进了教学质量的提高。

一、教学研究方法

（一）问卷调查法

在实际教学过程中，为了可以真实了解学生对教学比赛的想法，可以发放一些纸质问卷，再进行回收，之后就可以就根据学生的作答情况进行统计与总结，进而了解学生对教学比赛的认识，以及实际开展此种教学方法的效果，从而在一定程度上，促进教学质量的提高。

（二）数理统计法

在得到相关数据之后，可以通过Excel等软件展开科学的统计，同时对所有得到的数据进行常规性的统计，明确教学方法的开展形式，促进教学质量的提高。

（三）教学实验法

在足球教学过程中，一定要加强对教学大纲和教学计划的分析，进而将整节课的教学分成基本技巧教学与教学比赛两个部分，其中，将基本技巧教学的时间定成50分钟，比赛教学的时间定成40分钟。在进行比赛教学的时候，老师一定要予以充分的重视，并且进行相关的记录，之后根据教学的具体情况，给学生布置一些课外练习任务，提高学生的足球技巧。

（四）测试评定法

在教学过程中，深入研究教学大纲与教学计划的内容，之后对足球教学中的跑、踢、运等技巧进行充分的讲解，进而让学生可以快速掌握相应的技巧，同时还要对学生的掌握情况进行相应的测试评定，调动学生学习的积极性。

二、教学比赛的作用

（一）促进学生的学习

1.调动学生学习的积极性

在足球教学过程中，有效调动学生学习的积极性，对教学效果有着非常重要的影响。通常情况下，开展教学比赛的时候，都可以有效激发学生学习的热情，并且渴望进行一些足球比赛，此时，老师一定要利用学生的学习热情，有效提高相应的教学效率。

2.加强学生对足球基本技巧的学习

在足球运动中，一定掌握相应的基本技巧，这样才可以开展相应的教学比赛，并且在比赛过程中，可以充分的让学生体会到成功接球、运球、传球、射门的喜悦，这样不仅可以增加足球教学的内容，提高教学的趣味性，还可以让学生在不知不觉中掌握一些基本技巧，从而在实际足球比赛中发挥自身的作用。

3.加强学生对足球基本战术的掌握

在教学比赛过程中，学生不仅可以掌握一些足球基本技巧，还可以通过足球比赛实践，让学生掌握一些足球基本战术，进而通过一定的配合实现比赛的胜利，让学生获取一定的成就感，进而更加喜欢学习足球技巧与战术。

4.加强学生对比赛规则和裁判方式的了解

任何一种比赛均是具有自己的规则，足球比赛也是一样。在开展足球教学比赛的时候，大部分学生均不了解比赛的规则和裁判的方式，如果不开展实践比赛，只是一味的讲解比赛规则和裁判方式，就会让学生感到非常枯燥、乏味，进而不愿意学习相关的内容。而通过教学比赛的形式，利用实例让学生理解相关规则和裁判方式的内容，就可以让学生快速掌握相应的内容，进而实现了教学的目的，提高了教学效果。

（二）提高教学质量

1.加强教学比赛的科学分析，促进教学质量的提高

在开展足球教学比赛的时候，老师一定要加强对教学比赛方式的科学分析，并且认真了解教学比赛的实施过程，详细讲解比赛过程中涉及到的一些足球知识，提高学生足球技巧的攻守水平。同时，在教学过程中，老师一定要认真观察学生的具体表现，进而综合相关因素对教学内容进行一定的改善，让学生可以更好的掌握足球技巧，促进教学质量的提高。

2.加强教学比赛的专业指导，促进教学质量的提高

在开展足球教学比赛的过程中，老师不仅要进行科学的分析，还要进行一些专业的指导，无论是比赛技巧，还是比赛战术，老师都应该给学生一些建议，并且加强其在实际比赛中的应用，这样学生就可以通过自身的实践，了解相关技巧与战术的应用情况与取得的效果，进而在以后的学习和应用中，进行适当的处理，不会出现盲目学习的情况，进而促进了教学质量的提高。

3.加强学生的课外练习，促进教学质量的提高

针对体育学院的学生而言，在足球学习过程中，不仅要了解并且掌握一些足球的基本技巧、基本战术，以及足球比赛的一些规则和裁判方式，还要加强学生的教学能力，这样在未来的学习与工作中，才可以完成相关的教学任务。因此，在开展足球教学的时候，也一定要注重学生对教学方法和教学技巧的掌握，进而促进学生的全面发展。在足球教学过程中，如果老师只是利用课堂教学的有限时间开展相应的教学活动，必然无法取得预期的教学效果，与此同时，学生也无法在有限的时间内，掌握全部的足球基本技巧和基本战术。由此可以看出，除了开展课堂教学之外，一定要加强引导学生开展课外练习，这样才可以让学生更快的掌握相关的足球技巧和战术，并且在练习的过程中，有效提高学生足球技巧和战术的运用能力，进而在以后的比赛中可以更好的发挥，达到足球教学的目的。

三、结束语

总而言之，在足球普修课教学的过程中，通过教学比赛方式的应用，可以有效调动学生学习的积极性与热情，进而掌握足球的一些技巧，如接球、运球、传球、射门等，完善教学内容。同时，还可以提高教学的针对性，积极引导学生进行一些课外练习，充分发挥学生学习的主体作用，进而促进教学质量的提高。所以，在足球普修课教学中，一定要加强对教学比赛方式的研究，进一步提高教学质量。

参考文献：

[1] 马涛.浅谈游戏法对职业院校体育教育专业足球普修课教学效果的影响[J].科学与财富，2012，（03）.

高效的高中学习技巧范文2

实践。

关键词：高中生物；学习技巧；学习习惯

随着现代教育教学的不断完善和更新，现代学校内部我们参与学习的相关方法和技巧需要真正予以重视，在课堂学习的过程中，学习技巧的帮助可以让我们了解和掌握学习知识，有效提高学习能力。

在学习过程中要想获得高效的学习成果，使学习过程活跃轻松，学习技巧和有效学习方法就显得尤为重要，在现代高中生物学习实践里，有效积极地应用学习技巧高效地获取知识。以下几点学习方法和技巧经过实践和分析是值得参考和借鉴的。

一、引导学生养成良好的学习习惯，总结和归纳相关知识点

在高中生物的学习过程中，高中生物学习内容呈现多、密、杂的分配布局，良好的学习习惯，能够及时让我们针对学习过的相关知识点予以总结和概括，真正做到对于学习内容的有效掌握。

二、通过做题做到对学习知识的巩固和落实

学习的相关内容只有真正落实到实践才能真正做到对学习知识的巩固和落实。在高中生物的学习实践中，我们应该不断参与做题，把学过的知识通过做题真正有效地巩固，真正实现对已学知识的有效掌握。

以第六章第一节“杂交育种与诱变育种”为例。

问：杂交育种依据的遗传学原理是（ ）

A.基因突变 B.染色体结构的变异

C.基因重组 D.染色体数目的变异

让学生在参与做题的实践中有效掌握学习内容，并使和课堂教学真正有效。

三、鼓励学生参与实践实验，保证课堂教学有效性落实

实验是高中生物教学落实和学习掌握的必须途径，能够让学生真正参与动手实践，实现对学习内容的有效掌握，这样才能真正有效地落实高中生物的教学有效性。

以“细胞中的元素和化合物”一节为例，引导学生参与“蛋白质的检测”实验，取三只试管，各加1ml蛋白质溶液，分别加3滴6%醋酸铅溶液、3滴2%硫酸铜溶液和3滴1%硝酸银溶液，看其中的变化并做笔记，使学生在课堂上真正掌握所学知识，有效实现现代教学。

综上所述，把学到的内容、知识通过做题真正得到有效的落实和巩固，才能真正使学生的学习有效地落到实处，保证高中生物课堂教学的有效性。

高效的高中学习技巧范文3

关键词：高中物理 问题 方法 技巧

物理知识本身的抽象性和逻辑性给学生造成了很大的学习困难，再加上学生在学习方法等方面存在的不足，导致学习效率大打折扣，达不到预期。因此，对于学生而言，一定要认识到自身在学习方面存在的不足，端正态度，正确认识自身的问题，从学习方法上实现改进，加强学习技巧的渗透，从而推动学习效果的提升。

一、高中物理学习中存在的问题

从当前的实际情况来看，在学习物理的过程中，最影响学生学习效果的问题主要是学习方法不当和学习缺乏技巧这两个问题。

在学习方法这个方面，大多数学生都没有固定明确的学习模式，往往在学习中表现出随波逐流的状态，即教师讲到哪里，学生就学到哪里，在学习中缺乏自主性。不仅如此，大多数学生在学习模式上存在雷同，没有体现出个体差异化，这就导致学生的学习效果较差。

在学习技巧方面，大多数学生在学习中都没有一定的技巧，往往生搬硬套，学习效果很差。比如，课堂做笔记是一种非常普遍的学习方法，但是对于该方法的使用，有的学生效果明显，有的学生则收效甚微。深究其中原因可以发现，效果明显的学生在做课堂笔记的时候，是有一定逻辑性和规律性的，笔记会按照一定的关系进行罗列，从而形成体系。而收效甚微的学生在做课堂笔记的时候，就缺乏这些技巧，仅仅是对黑板上的知识点进行了记录，既没有逻辑性，也没有层次性，很多时候学生回过头来复习笔记，自己都不知道自己记了什么。

二、高中物理学习的方法和技巧

（一）高中物理学习方法

要学好高中物理，合理的方法与技巧是必不可少的。在实际的学习过程中，必需凭借良好的学习方法展开物理知识的学习。

首先，做好课前预习。从目前的实际情况来说，许多学生对课前预习并不重视，也没有实现课前预习。而由于教师讲解的进度较快，在课前很少会留出时间让学生预习，这就导致没有预习的学生在课堂学习中难以跟上教师的进度，从而造成学习脱节。所以，要学好物理，就需要在课前做好预习，提前对所要教学的章节进行预习，明确存在的学习难点和重点，以便在课堂上实现针对性的学习。

其次，做好课堂笔记。课堂笔记是对课堂知识的重点记录，对于后续的复习巩固意义重大。所以，在课堂学习中，要眼、耳、口、手、心联动起来，在教师讲述的过程中，及时记下重点知识。同时也要将教师在黑板上写下的解题方法、推理等进行记录。

再次，认真对待课后练习。课后练习是巩固课堂所学、知识实践运用的关键。目前不少学生对于课后练习的态度较为敷衍，认为各科练习压力较大。但是，这其中的问题还是因为学生方法不对、技巧确实造成的。所以，需要认真对待课后练习，将课堂所学知识灵活运用起来。比如，在学习了力学解题中的整体法与隔离法之后，就需要结合实际的题目进行练习。例如，如图1所示，在某水平面上放置一个重力为200N的木质箱子，并且让箱口朝下。在木质箱子当中，装置有一个固定在水平面上的轻质弹簧，它的劲度系数k=2000N/m。轻质弹簧把重量为15N的木块顶到木质箱子内壁之中，即木块与木箱之间相互接触，在这个系统之中，弹簧长度被压缩了0.02m，试分析木块A受到了哪些方面的力？这些力的大小与方向分别是怎样的？

通过这个题目就可以对隔离法进行运用，实现课堂知识的深化。

最后，做好复习。由于存在遗忘的问题，因此在学习后，需要合理进行复习。在学习后的一周，对知识进行系统梳理，全面复习。学习后的半个月，以重难点知识为核心展开复习。学习一个月以后，通过练习题目对知识进行检验，然后再结合教材、笔记进行复习。

（二）高中物理学习技巧

除了掌握正确的学习方法，还需渗透一定的学习技巧，才能提高这些学习方法的有效性。比如在课前预习中，不能仅仅是对教材进行阅读，这样的预习效果较差。这就可以通过网络找到相关的教学视频，通过教学视频对这些知识进行提前学习。在课堂学习中，做笔记也不能是随意记录，而应该根据章节知识构成，有条理分层次做好笔记，加强笔记的有效性。在课后练习阶段，不能仅仅局限在解题，而要思考解题的多样性，即实现一题多解和一解多题这样的练习。在复习阶段，除了定时复习和练习检验之外，还需要注重该章节知识点和其他章节的练习，加强复习的整体性。同时还可以通过课外资料、网络等实现拓展，提高认知水平。

三、结语

高中物理学习难度较大，需要在学习方法和技巧上实现科学化与合理化。因此，需要从课前预习切入，落实课堂学习、课后练习以及复习巩固等多方面的学习，同时注意一些小技巧的使用，以便提高学习质量。

参考文献：

[1]李金洁.学好高中物理的方法与技巧[J].新校园（中旬），2015，（12）.

[2]赵丽颖.高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].中国校外教育，2014，（S2）.

高效的高中学习技巧范文4

关键词：高中数学；课堂教学

数学作为一门重要的基础性学科，不管是在传统教学中还是在现代教学中，都受到了高度重视。在长时间的教学中，积累了很多有效的数学教学方法与技巧，同时随着现代教学的不断发展，也出现了很多有效的教学方法与技巧。为了在新时期更好的开展课堂教学，要求教师在授课的过程中，积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。本文就几种有助于提升高中数学课堂教学的方法展开论述。

一、注重引导学生夯实基础知识

进入高中阶段，就数学学习而言，学生面临着更大的挑战。数学作为一门在高考中占有重要分值的学科，学生只有取得优异的数学成绩，才有可能在高考中取得优异的成绩。同时，进入高中阶段，数学知识点本身的学习也对学生提出了较高的要求，数学知识点的学习难度增加，同时学生在进行数学运算的过程中，也会遇到更多的困难。这就要求教师在教学的过程中更加讲究方法与技巧。

本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中发现，想要使学生适应并有效的进行高中阶段的数学知识点学习，教师首先要对基础知识点的教学引起重视，学生只有夯实了数学基础知识，才有可能顺利的进行运算。而高中阶段需要学生掌握的数学基础知识点较多，同时，定理、定义等的理解难度也不断增大，因此，学生在数学基础知识点学习的过程中就存在一定的困难，因此，教师在对学生进行数学基础知识点讲解的过程后不可掉以轻心，要仔细的对学生进行讲解，不仅帮助学生有效的理解知识点，而且帮助学生有效的应用基础知识点。

二、掌握循序渐进的教学方法

作为高中数学教师，为了更好的引导学生进行数学知识点的学习，不管是从学科的特点出发，还是从学生的特点出发，都要求教师在教学的过程中掌握一个重要的教学方法――循序渐进。教师在教学过程中不仅仅发挥着对学生进行知识点讲解的使命，而且还发挥着对学生进行有效引导的使命。结合高中数学课堂教学的实际情况我们不难发现，教师在对学生进行数学知识点讲解的过程中，很多学生都能够理解基础知识点，但是部分学生在应用知识点解决一些数学题目的过程中就会遇到困难，另外一些学生虽然在应用知识点解决难度一般的数学题目的过程中不存在困难，然而却在解决一些难度较大的数学题目的过程中存在较大的困难。这些现象的存在，都说明一个问题――教师在教学的过程中应该对学生进行有效引导。

不管是学生对知识点的学习，还是对知识点的应用，都需要一个过程，而学生的每一点进步，都需要教师对学生进行有效引导，因此教师在对学生进行数学教学的过程中，一定要遵循循序渐进的原则，逐步对学生进行引导，使学生不管是在知识点掌握方面还是能力方面，都逐渐得到有效提升。

三、有效开展分层教学

在提升高中数学课堂教学有效性的过程中，还需要教师掌握的一个有效教学策略，就是教师在教学的过程中，要积极的将分层教学法运用于课堂。高中阶段学生的数学水平参差不齐，导致学生的数学水平出现差异性的原因是多种多样的，因此教师在教学的过程中，不能再采用单一的教学方法，否则会使一些学生在学习的过程中出现不适应的现象，进而影响到学生有效进行数学学习。要求教师在新时期的教学中，能够结合学生的实际学习情况，采用不同的教学方法，进而使每个学生的数学水平都能够在原有的基础上得到提升。

分层教学法作为一种有效的教学方法，对处于不同学习水平的学生，在原有的基础上都能够得到有效提升有很大帮助，因此高中数学教师在教学的过程中，应该积极的将分层教学法运用于课堂教学，进而更好的促进每一个学生数学水平的提升。教师在将分层教学法运用于高中数学课堂教学的过程中，很关键的一点就是教师要首先对学生进行有效分层，将具有形似数学学习情况的学生纳入同一个层次，进而针对不同层次学生的实际情况制定有针对性的教学策略，进而更好的帮助学生进行数学知识点学习。

四、引导学生掌握有效的学习方法与技巧

为了更好的开展课堂教学，更好的提升课堂教学的有效性，教师应该引导学生掌握有效的学习方法与技巧。只有学生掌握了有效的学习方法与技巧，教师在教学的过程中学生才能更加有效的领会知识点，才能更加有效的对知识点进行应用。

虽然在目前的高中数学课堂教学过程中，教师已经对引导学生掌握有效的学习方法与技巧引起了重视，然而部分教师在引导学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，由于方法不得当，虽然耗费了不少的时间与精力，但是依然没有收到良好的教学效果。这就要求教师在引导学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，也应该讲究方法与技巧。一些教师仅仅从口头上告知学生一些有效的数学学习方法与技巧，而教师的这种口头告知，学生在实际的学习过程中很难加以应用。教师只有在教学的过程中结合实际的例题对学生加以引导，学生才能掌握有效的学习方法与技巧，进而更好的帮助学生进行知识点的学习及运算。

五、注重打造趣味课堂

在提升高中数学课堂教学有效性的过程中，提升课堂教学的趣味性也十分重要。新课改是我国基础教育界的一件大事，新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中一个重要的教学指导思想，就是要求教师在新时期的教学中，要注重提升课堂教学的趣味性。虽然高中阶段学生的数学学习较为紧张，课堂教学时间也较为紧张，但是教师在教学的过程中，也要积极的提升课堂教学的趣味性。

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当前，高中语文复习教学得到了广大教师的高度重视，但是实际效果却呈现出参差不齐的状况，主要表现为四个方面。一是重点内容不够突出。每一轮的复习应当体现重点，已经掌握或是绝大多数学生已经记识非常牢固的内容，原则上不应当列入整体复习范围。如果不按照这样的要求，复习中追求大一统，耗时费力，实际上并不能完全突出效果。二是时间安排不够合理。高中教学时间和复习时间都非常有限，若教师在复习教学中不能将闲暇时间充分运用起来，也没有能够按照人脑记忆规律充分调整复习的时间间隔，导致时间安排不够合理。三是复习技巧不够高超。复习教学最高境界是教给学生方法技巧，让他们自己学会总结梳理和巩固复习成效。部分教师还是完全立足于教师的讲解，机械重复打时间战、题海战，没有能够在提高复习效率方面下功夫。四是学习氛围不够浓厚。创设浓厚的氛围对学生而言既可以缓解紧张的压力，又可以激发内心的动力，有些教师的语文复习教学氛围沉闷，学生的兴趣低下，完全没有体现浓厚的学习氛围。

二、高效开展高中语文复习教学的策略研究

针对高中语文教学存在的种种不足，广大教师要重视复习策略的研究，重点应当抓住以下四个方面。1.采取“逐轮围剿”的方式逐步突出复习的重点。高中语文复习每一阶段、每一轮次都要突出重点，否则将时间耗于已经掌握的内容上则会降低复习整体效率。笔者在教学中采取逐轮围剿的方式，第一轮复习之后提炼出学生感到有难度或是掌握上有问题的内容进入第二轮，或是前一阶段复习之后，将里面的难点、未完全掌握的重点提炼出来进入下一阶段复习，作为同步兼顾的内容。以苏教版高中语文必修二第一专题复习为例，这一部分复习中主要包含了字词、作家作品、中心内容及写作技巧、重点语句分析四个部分，字词中涉及理解的为“沧桑、禁锢、如醉如痴、瞬息万变、变幻莫测、栩栩如生、赏心悦目、巧夺天工、亘古不变、熨帖、坍圮、灼烈、古色古香、不速之客、蹑手蹑脚、扶弱济困、明目张胆、一筹莫展、昂首阔步、莫名其妙、疑神疑鬼、凄风苦雨、幸灾乐祸、人寰、突兀、峥嵘仓猝、凛冽、攫住、昊天”等，每一轮的复习不可能都进行回头看，笔者要求学生在复习之后将其中理解难度大、容易遗忘的提炼出来，带进下一阶段的复习之中，这样就较好地筛选了难点，避免了重复劳动。2.采取“物尽其用”的方式安排复习活动的时间。

这体现在两个方面，首先是对学生自主复习时间的安排要科学，人的一天中不同时间段对不同学科的学习效果是不一样的，早晨记忆效果较好，晚上逻辑思维效果较好，而中午则是人体最为疲劳的时刻，学习效率最低。教师要鼓励学生中午休息，早上早起背诵记忆，晚上适当进行一些逻辑训练方面的学习内容，以提高学生时间运用的效率。另一方面，笔者在复习轮次的安排上尊重艾宾浩斯遗忘曲线规律，第一轮复习之后间隔三天左右进行简要回顾，一个星期后还要进行一次回顾，一个月后要重新进行一次学习研究，其中不同阶段的复习根据时间需要采取学生自主复习、教师点拨复习等多种方式。3.采取“授人以渔”的方式增强学生学习的技巧。复习教学既要点出复习的要点，同时也要教给学生一些复习的规律，让学生在单位时间里提高复习的成效。笔者在这一方面既充分发掘学生总结的经验技巧，同时也注重搜集网站、教学刊物中推荐的方法，让学生增强复习的技巧性。在记忆方法上向学生推荐了文学常识顺口溜记忆法，通过形象直观的记忆提高巩固效果；在文章背诵方面向学生提出了故事梗概回忆法，或是重点词提醒法等不同方式，供学生根据自己思维习惯选用；在阅读分析方面，则向学生介绍了四步分析法，读、思、找、顾，“读”是认真地默读，“思”是对照思考题重新回顾文章内容，“找”是找出关键词语，“顾”是重头到尾形成文章的整体脉络印象，形成重点难点的提炼，形成手法的分析，在此基础上进行答题。

通过这种快速阅读理解、提炼要点难点的方法，能够避免学生思维的混沌，在这种方法技巧的指导下提高学生复习效果。4.采取“情感激励”的方式营造复习教学的氛围。高中生学习紧张，压力大，如果遇到困难通常会情绪低落。此时，教师要多鼓励学生，发挥对学生情感激励的作用，通过言语鼓励、肢体动作鼓励、书面评价鼓励等各种方式，让学生充分体会到学习尤其是复习阶段是非常快乐的，让他们在复习中充满积极的情感。这里要注意对学困生适当降低复习要求，以保护其学习积极性。

三、高中语文复习教学中的注意点

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【关键词】高中英语 阅读教学 问题 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.117

不管是现代教学中还是传统教学中，阅读教学都是英语教学的重中之重。随着现代社会的不断发展，英语在政治、经济、文化中扮演着越来越重要的角色，尤其是英语阅读能力，更是个人核心竞争力的重要组成部分。高中阶段是学生进行英语学习的关键时期，本文就高中学生在英语学习中存在的问题及有效的应对措施展开论述，希望能够帮助教师找到存在于英语阅读中的问题，进而采取有效的应对措施，使英语课堂教学质量得到进一步提升。

一、高中英语阅读课堂教学中存在的问题

不管是现代教学中还是传统教学中，英语教学都注重培养学生读的能力，可见提升学生的阅读能力的重要性。学生只有具备了较强的阅读能力，才能读懂英语资料，才能有效的获取信息，尤其是在当今这个信息爆炸的时代，提高学生的英语阅读能力具有更加重要的意义。高中阶段是培养学生的英语阅读能力的关键时期，然而目前高中英语阅读课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性，本人结合实际的教学经验在此进行分析：