为了教师更加需要练好教学的“内功”，进一步提高课堂教学的实效性和高效性，贯彻“双减”政策，学习浙江省教研室制定《浙江省初中学科教学基本要求（2021版）》关于设计教学的新要求，10月13日上午，秀洲现代实验学校数学教研组开展了一场“同课异构”的教学研讨、观摩活动，积极探讨教学设计的深思考，多角度，实现“减负增效”的教学效果。

此次“同课异构”的课题为浙教版七上《3.3立方根》这一概念教学课，由张立强和冷明两位老师进行公开课展示。相同的教学内容，不同的教学构思，两位老师各具特色的生本课堂，为大家呈现了高效课堂的精彩魅力和浓浓的数学味道，让人眼前一亮、回味无穷。

张立强老师立足对教材设计的深入理解，由学生熟知的平方根入手，借助立方体体积的实际问题引入、通过类比教学法，逐步引导学生对比平方根构建立方根概念；教学设计的思路条理清晰、教态热情饱满、富有启发性。同时张老师充分考虑到班级学生的学情，穿插作业本中部分练习来巩固知识点，既达到了讲练结合增效的目的，同时也减轻了学生课后作业负担。面对学生对概念初理解的各种偏差，张老师鼓励学生勇于暴露错误并及时纠正，其细致、耐心、风趣的教学语言如同窗外的绵绵细雨，无声的润泽着孩子们懵懂的心田。

课堂伊始，冷老师通过复习回顾立方、平方以及平方根等知识点，为学生开展自主学习打下知识储备，以“阅读有收获——理解有方法——做题有反思——合作有前途”为学习主线开展课堂教学，让学生不仅收获了立方根的知识点，同时在阅读课本的过程中逐步学会自主学习、学会主动思考、辨析的方法。在教学设计方面，冷老师站在了单元整体视角的高度，力图将乘方和开方中的平方、立方、平方根、立方根等散落在不同章节的知识点，在学生知识体系中建立起纵向的联系；同时，在例题教学中，冷老师通过对教材例题精心改编，整合书后习题资源，及时小结解题方法和策略，使得课堂效率倍增，学生在精练中收获满满，将“双减”中的减负增效落到实处。整节课师生互动默契，充满了思考碰撞的氛围，具有浓浓的数学味。

随后，两位上课老师就各自的教学设计思路进行了说课，所谓教无定法，各具特色。紧接着是评课环节。周卫明老师首先肯定两位授课教师的精彩表现，并就两位授课老师共性、个性的亮点逐一进行了细致的点评：两位老师都对教材意图理解深刻到位、教学设计层次分明，符合学生的学习认知规律、重视问题的设计，有针对性、例题教学体现重难点、板书工整精炼；个性亮点方面，如张老师通过课件对比呈现使得类比教学法抓到实处，冷老师引入设计新颖、重视学生自主学习能力的培养、通过教师丰富的言语表扬、同伴的鼓掌激励，使学生逐步建立起解题自信和活力。同时周老师就性质规律的进一步追问提出了一些新的建议与思考。

蔡建光老师对两位老师的课堂呈现及教学设计都给出了高度的评价，他指出正是因为冷老师舍得在构建概念环节中花时间下功夫，在例题改编中动脑筋，才使得学生在后续解题中有精彩的表现；张老师基于本班学情则更侧重于对学生的解题指导，通过讲练结合帮助学生逐步辨清概念、查漏补缺。张建红老师结合自身经验，从课堂实效、概念教学、例题及作业设计三个方面提出了两堂课中有效落实“双减”政策的具体举措和建议，如概念辨析中可采取小频快、穿插例题，使学生对概念辨析的训练更加高效。三位评课教师各抒己见，积极评价，其他老师认真听取评课意见，凝神思考，评课现场的学习交流氛围相当浓郁。

同课异构展教师风采，显育人匠心。本次活动为老师们在互相学习、同侪互助、共同提升方面搭建了很好的平台，使老师们在思想上发生了深度的碰撞，对如何具体落实“双减”政策、如何改进课堂教学、减负增效等方面有了进一步的思考，它起到了“以研促教、以研促学、以研促改”的效果，收获颇丰。