教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的基石，寄托着每个家庭对美好教育的期盼。
近年来，前锋区坚决落实教育优先发展战略，通过优化调整学校布局，逐步实现学位供给与经济发展水平、学龄人口需求、辐射服务能力相匹配，切实提高集约化水平和办学效益，有效降低办学成本，不断解决“城挤乡弱村空”的问题，农村教育水平有效提升，全区基础教育公共服务更加优质高效，人民群众对教育的获得感、满意度明显提高。
为了让广大网友更深入、更系统、更全面地了解前锋区学校布局调整工作，日前，前锋区副区长李松林，前锋区委教育工委书记，区教科体局党组书记、局长宋开明做客广安市人民政府“在线访谈”直播间，围绕“优化调整学校布局、助推教育优质均衡”这一主题，与广大市民进行在线交流。
合理规划 新改扩建一批学校
“新区成立以来，我们把新建、改扩建学校作为优化学校布局的重点，编制了前锋区教育发展规划，着力对学位紧张的城区和中心镇，通过新建和改扩建的方式，增加学位供给，解决城里学校装不了的问题。目前，共计投入近10亿元资金，新建20所学校，改扩建25所学校。”宋开明从解决“入园难”“大班额”、特殊儿童入学三个问题入手，介绍了前锋区在新建、改扩建学校上的具体举措。
为解决“入园难”的问题，全区新建16所公办幼儿园，使公办幼儿园学位从不足800个增加到5000个，实现了每个镇至少有1所公办幼儿园。
为化解“大班额”的问题，该区于2021年秋季建成投用代市中学前锋校区，新增高中学位3000个、初中学位3000个，结束前锋城区无公办高完中的历史；投资近1个亿新建思源实验学校，增加城区小学学位3000个；修建占地200亩的世纪职校，新增3000个中职学位。
为解决特殊儿童入学问题，该区新建特殊教育学校，构建了以特殊教育学校为主体、以普通学校随班就读为辅助、以送教上门和远程教育为补充的特殊教育体系。
宋开明称，前锋区还投入资金2亿元，为新建学校配套了食堂设施、学生课桌椅、常规教学仪器及信息化教学设备。这些新建投用的学校，不仅增加了学位供给，还补齐了新区教育资源短板。
因地制宜 调整撤销一批学校
“部分学校存在办学层次不合理、教育质量不高的问题。”宋开明介绍，该区编制了《前锋区基础教育学校布局调整工作方案》，把调整学校办学层次和撤销学校作为优化学校布局的又一重点。
针对部分学校不适应辖区办学层次的问题，该区采取单设初中调整为九年一贯制、九年一贯制调整为完全小学的方式进行解决。比如，通过将思源实验学校由九年一贯制调整为完全小学，将龙塘学校和代市实验学校调整为九年一贯制学校，解决了区域内学位不均衡的问题。
针对部分生源急剧减少的村小或小规模法人学校，该区采取学校撤销的方式，将师生分流到中心校或城区学校。在农村学校撤并过程中，由于学校资源空间优化配置，缩小了城乡学校差距，许多学校的教学配套条件得到了明显改善。截至目前，前锋区撤并法人学校3所、村小25所、附设幼儿班21个。涉及在读中小学生300人、幼儿400余人，在职中小学校教师100人、临聘幼儿教师20余名。
李松林表示，布局调整不仅改善了基础设施条件，还有利于农村学校形成适度规模，提高教育资源的利用率。从总量上说，增加了可支配教育资源。学校资源整合后，学校集中力量打造一校一品办学特色。目前，双竹连响、快板、车灯等曲艺课程在龙塘学校、代市小学等学校得到广泛传承，并纳入了兴趣课堂、大课间活动、课后服务，满足了学生多样化需求。
多措并举 推进教育优质均衡
“推动教育优质均衡，既要一手抓硬件建设，又要一手抓强课提质。”宋开明称，前锋区从五个方面推进教学提质——推动学区制治理改革；落实“双规双减”；实施学前教育“双普”、义务教育强基、高中教育提质“三大工程”；开展领导“推门听课”“半天无课日”“教师大练兵”“课堂教学大比武”四大活动；按照“作业控量、睡眠增加、手机管住、阅读提质、体质提升”的要求，抓好“五项管理”。
优化学校布局是实现学有所教向学有优教转变的重要举措。李松林称，前锋区先后出台《关于深化教育综合改革的实施意见》《广安市前锋区推进义务教育优质均衡发展工作实施意见》等政策措施10余个，从项目、资金、管理、队伍等方面着手，特别是保障新建学校规划用地、调整校点公交用车、促进学生寄宿等方面着力，加大对教育保障力度。
“同时，实行编制动态管理，先后调整全区学校教师编制5次，调剂农村学校富余编制260余个。通过公开招聘、考核招聘、特岗招聘、选聘公费师范生、高层次人才引进等方式，共补充教师700余人。”李松林说，通过重新调整，教师资源配置、教师年龄结构更加合理，中青年教师能够发挥主力作用；中小学教师学历结构持续优化，专业化程度更高。
今后，前锋区将继续加大教育投入，提升办学品位，继续调整和优化办学层次，推进“空心学校”、生源严重萎缩学校撤并整合。深入实施教育“同城融圈”战略，加大与成渝两地教育合作的深度、力度和广度，促进区内学校与成都、重庆等地学校建立校际合作机制。全域实施学区制管理，建立学区治理运行机制，推动学区内学校合作、互相联盟，建立教育教学、教育资源、安全管理等协作机制，打造“学区制”治理的前锋样板，为全市教育高质量发展贡献前锋力量。（广安日报记者 卢泠氚）
