即学即用，学习后学员通过立FLAG，规划训后职场分享时间与次数；同时签署军令状，确保使用该技术获取绩效；内勤管理人员强化追踪考核，确保技术落地，将所学技术转化为绩效。同时学员在班级群中营造氛围，晒成绩。
图8：产能转化追踪工具
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银行优秀年轻干部培养项目如何开展？
天津滨海农商银行“支行长1+3+N导师团”培养项目
奖项分类：2022-博奥奖-创新应用奖
案例标签：年轻干部支行行长管理技能业绩辅导 1+3+N 人才梯队 混合辅导模式
导读：
案例亮点——学习成长地图
天津滨海农商银行“支行长1+3+N导师团培养项目”周期长，流程复杂，项目数据多，学习平台“时光易培”项目管理工具轻松搞定培养项目全流程线上化，拓宽学习渠道，突破传统培训局限性，为员工提供“移动学习”新途径。
第一堂课：上岗辅导。导师团成员总结经验，制作了一份《支行诊断调研问卷》，内容涵盖支行长需要掌握了解的内部运营管理、客户管理、网点周边营商环境等维度的问题，通过学习平台发布，只要新任支行长认真完成调研问卷，针对问题制定计划，就可以帮助支行长顺利度过刚开始最艰难的三个月。支行长完成调研报告后，导师团线上审批并给予工作指导。
第二堂课：支行长导师团工作启动会。为弥补线上的不足，导师团召开了线下项目启动会，建立仪式感，学员拜师，并根据线上作业进行线下一对一指导。会后线上发布专门为支行长制作的《支行长导师团辅导手册》，内容涵盖各业务的基本知识、重点业务流程、优秀业务案例、违规案例等，一站式为新任支行长解决知识恐慌的问题。
第三堂课：对公业务跟踪辅导。公司部总经理线下进行驻点跟踪辅导。线上安排支行长对公业务培训课程及自学《支行长导师团辅导手册之对公业务》。
第四堂课：零售业务跟踪辅导。零售部总经理带队到支行对接网点活动，线上安排自学《支行长导师团辅导手册之零售业务》。
第六堂课：普惠金融业务跟踪辅导。普惠部总经理带队到支行对接小微企业业务，协助拜访客户，线上安排自学《支行长导师团辅导手册之普惠金融业务》。
第七堂课：优秀支行长经验分享。为帮助新任支行长向优秀前辈学习经验，可以在问答区将自己想问的问题进行问题发布，邀请优秀支行长线上及时作答，并定期安排直播的方式介绍经验等，会后将会议交流内容梳理成文档，上传学习平台问答库，形成天津滨海农商银行内部问答库，供全行员工学习。
第七堂课：支行运营阶段性总结会。导师团开展直播课程辅导，支行长线上提交工作亮点分享文档。
第八堂课：支行党建、合规管理及队伍建设专题辅导。行领导线下一对一谈话辅导，支行长自学《九段支行长》线上课程。
第九堂课：强化输出、撰写案例。支行长阶段性输出情景管理案例之管理上级篇、管理员工篇、管理同事篇、管理客户篇，并通过直播形式分享案例，同时形成案例集电子版上传至学习平台资料库，供全行员工查阅学习。
第十堂课：导师团现场督导。2021年5月-2022年5月，导师团开展为期一年的现场辅导，过程中不断总结复盘。本次“支行长1+3+N导师团培养项目”完成率和通过率达100%，全员获得结业证书。
“时光易培”项目成果展示：
电子结业证书：
支行长对公业务培训线上课程展示：
线上直播交流会展示：
学习平台推送项目资讯展示：
情景管理案例集资料库展示：
线上问答库展示：
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深圳瑞捷｜瑞匠项目：如何打造集培训、社交、资源共享于一身的在线学习平台？
奖项分类：2022-博奥奖-创新应用奖
案例标签：工程人才队伍 在线学习平台 需求调研 胜任力素质模型 人才培养规划 混合式培养模式
导读：
案例亮点——项目实施
人才发展：基于业务发展需要，系统化打造管理干部从培养到发展的链条，全面打通管理干部的培养路径和发展路径，为每位在岗员工做好全生命周期的职业生涯管理。
人才培训：建立了分层分级的人才培养机制，包括领导力发展、在岗员工培训、新员工培训等，从理论到实践，确保员工的成长充分满足业务发展需要。
资格认证：通过岗位胜任力模型、岗位进阶图和个人学习地图，构建任职资格评价体系。为学员生成岗位学习地图，并提供学习方案与考核认证。
在线课程：课程体系实现了全面化，简单化，市场化。整体课程已超过百节，课程内容覆盖工程、安全、精装等十多个领域，基本覆盖了大部分工程岗位相关的技能。
混合培训：推出总包强基计划、线上场景实战训练营、线下实战项目训练营等培训项目，通过实景化拍摄、沙盘演练、项目实操等一系列闭环流程，培养实战型工程人才。
学员活跃：设计了学员学习地图任务完成奖励制度，每天提醒学员上线学习，同步学员完成课程可以获得相应的奖励，以此调动学员学习的积极性，养成习惯，学员的活跃有明明显提高。
互动交流：设定了每周四专家直播知识分享和每日社群问答，在线学习资料分享，帮助学员解决遇到的疑难问题，提升用户粘性，学员流失率明显减少。
效果评估：以问卷调查评估学员对讲师和培训的看法，以在线考试和撰写学习心得报告的方式，评估学员对培训内容的掌握程度。以绩效考核，评估学员在培训前后的行为变化。
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END
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