【教研心得】泾川二中：初中学段教育集团核心校联片教研活动随想
01
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山
——初中学段教育集团核心校联片教研活动随想
泾川二中 尚红艳
如切如磋，如琢如磨，优秀的平台，可以激励个体更好地成长、成才。2023年9月20日，我有幸参与了县局组织的教育集团核心校联片教研活动，听取了同行四中赵亚丽老师和荔堡中学马丽君老师两节精彩的展示课和领导语重心长、精辟犀利的点评，以及后续三校教研特色报告会，获益匪浅，感触良多。
同课异构绽光华，教学相长玉汝成。四中赵老师，温婉秀美，气质高雅，谈吐得宜，素养深厚。其课堂学生活跃，教者从容，设计精致，细节耐品，一篇《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》在她的执教下，美与丑的碰撞激发出学生思辨的火花，雨果博大的胸怀和公正的立场、人道主义精神在学生心中树起人生观、价值观的标杆，知识积淀、素养提升、情感熏陶如雨润万物，在无声中厚积，待花成而绽放。其教学艺术已至妙境，让我感佩，促我自省。荔堡中学马老师，娴静少言，谦恭质朴严谨，她的课堂最令我敬佩处一是板书规范秀美，二是注重实效，当堂落实，尤其是关于“致雨果的信”的小练笔，要求学生落笔成文，随堂分享，学生所写紧承文章主题，真知灼见十分亮眼，语言表达流畅自如。反躬自身，常常为了所谓的赶进度开快车，弱化了学生的主体地位，限制了学生思维的自由驰骋，个性光芒的闪耀，自觉汗颜。
天地至大，万物竞荣。爱自由者在追逐诗与远方的路上启程遥首，慕静雅适者在落霞与孤鹜中沉醉永恒，饕餮者言唯美食与爱不可辜负，我想说唯有学习不可废止。
作为一名教育人，苦着累着也曾彷徨过，笑过哭过半生已走过。不曾忘脚酸腰疼嗓发炎，夜下挥笔书教案，自问良心不愧对天地，谁料半生走过心有憾。总是借口太忙，鲜少沉浸式阅读，理论性充实，素养性提升，一课惊醒梦中人，再不学习，时代抛弃你的时候，连招呼都不会打。我深深地感受到，教育是门艺术，且是门精妙的艺术，固步自封，闭门造车，甚至夜郎自大，只会陷入江郎才尽、江河日下的境地。欲予学生一杯水，自己需要一片湖。唯有砥砺学习，潜心深造，方能得源头活水滋养，不负莘莘学子的专心向学，虔诚聆听，不负家长社会之厚望，教人成长、成才。我乃平凡世间一平凡人，身无所长，心有微愿，惟愿平凡人做好平凡事，厚实积淀，向上生长，久久为功，敬业乐业，不负家长社会之厚望，使己良心得安。
今后，我当加强理论提升，与同伴互助学习，学理念，研教法，察学情，勤思考，做心有阳光，手持火种之人。愿我县教育事业蒸蒸日上，所有教育人不负初心，花开他日桃李竞妍。
02
教育集团核心校联片教研心得体会
泾川县第二中学 孟林军
9月20日，我在泾川县第二中学，参加了县局组织的初中学段教育集团核心校联片教研活动，聆听了泾川二中王小龙老师、泾川四中王丽萍老师、荔堡中学樊海峰老师的三节数学课。三位老师同课异构，教学内容都为《二次函数》（第3课时）。三所不同学校的三位老师，根据自己的教学风格，紧紧围绕单元主题分析教材和学情，层层设疑，步步紧扣，他们以灵活多样的教学方式，从目标导向到任务实现、从问题探究到思维引领、从课堂活动到知识溶解，不仅彰显了学生的主体地位，更充分突显了教师在教学过程中引领作用。获得了在场领导、老师们的一致认可。
我全程参加了此次联片教研活动，倾听着老师们精心准备的课，领略着他们对教材内容的深刻解读，感受着他们对课堂教学的精准把控，体会着他们对学生的密切关注，我学到了很多，也引发了自己对课堂教学最优化的思考，下面谈一谈我对学困生的认识。
九年级上学期是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最为重要的事情。由于教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高这样不可避免地出现了一批学困生，严重地影响了教学质量的提高。因此，探索学困生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对学困生我们不能放弃，只能转化。学困生并不是智商低，而大多数是因为后天因素造成的。所以，只要经过教师耐心细致教育转化，是完全可以转变为好学生的。
一、关注学困生的学习生活，做他们的良师益友
学困生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到学校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要教师的关心和爱护。如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为学困生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。
二、培养学困生学习数学的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，如果学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。抓住了这一点，对转化学困生将是一个良好的开端。
学困生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使学困生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对学困生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。
特别要注意发现学困生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃学困生心灵奋发学习的火花。
三、优化教学模式，加强分层教学
首先，教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对学困生可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。
①设计不同层次的课堂提问，给学困生说话的机会。
②设计不同层次的课堂练习，对学困生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克服困难和树立信心，逐步提高练习的质量。
③布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由学困生完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，从而达到共同提高。将班上的优等生与学困生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当学困生的老师，利用课余时间辅导学困生，这样既有利于同学之间的团结，又提高了学困生的思维能力和计算能力。使学困生感到集体的温暖，从而发奋学习。
四、改进教学结构，提高教学质量
学困生对所学知识掌握不全面，练习、作业和测试中不可避免会出现这样、那样的错误。教师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、判断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要根据学困生出现的错误重点测试，使学困生对每一单元知识都能牢固掌握。
学困生运算能力差、记忆能力差、公式、法则掌握不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法则的掌握。培养他们认真仔细，一丝不苟的学习习惯。
重视方法和技巧的点拨。教学中要注意渗透解题思路和方法，适当安排一些计算方法的对比练习。培养学生一题多解的能力，鼓励学困生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。
总之，数学学困生的转化，是一项长期而艰巨的工作，需要有足够的爱心、耐心和灵活多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结经验，及时改变教法，长期坚持，才能收到良好的效果。
03
榜样力量 追光前行
-------泾川县初中学段教育集团核心校联片教研心得体会
泾川县第二中学 张宏妮
2023年9月20日，以“推动第一集团化办学核心校互学互促互鉴，提升我县教育教学水平”为主题的核心校联片教研活动在我校举行。在县局统一安排部署下，来自泾川县第二中学、第四中学和荔堡中学三所学校，近30名教师参加了本次教研活动。
本次活动采用“同课异构”形式，活动分为课堂教学观摩、特色教学管理资料观摩、上课观课老师议课、评课、互动研讨和教研教改专题报告四个环节。三位优秀的一线老师的精彩授课，课后研讨及主题报告使我受益匪浅。
二中梁金虎老师、四中党振军老师、荔堡中学孙天佑老师都执教了九年级Unit3 Could you please tell me where the restrooms are?Section A 3a-3b的语篇教学内容。三位老师都能抓住初三学生的特点，运用自己的教学特长就同一教学板块设计不同的教学过程，让老师们欣赏了不同的教学理念和风格，更引发了自己对基于核心素养下大单元英语语篇教学的思考。三位老师都是以“任务型教学”进行授课，二中梁老师的课件制作精美直观，实操性强，从听、说、读、译四个方面展开教学，教法朴实自然，学情把握到位，一步一步带领学生深入学习，稳扎稳打，实现了高效课堂；四中党老师扎实的语言功底令我钦佩，对语篇教学的教学内容处理科学合理，与学生配合紧密，达成了本节课的教学任务，实现了教学目标；荔堡中学孙老师整堂课面带微笑，教态亲切自然，拉近了与学生的距离，教学目标明确，重难点突出，循循善诱，层层推进，有效地完成了课堂教学任务。下午，三位老师就自己的教学设计理念进行了说课，听课老师就三节课结合自己的学习和教学实际，纷纷阐述了各自的见解。代主任就三节课进行了诚恳的点评与总结，也提出了一些有效的意见和建议。
“教学有法，教无定法”。通过听评课活动，我充分感受到了英语教学就是寓教于乐于课堂之中，一切从学生实际出发，紧扣教材特点，以学生为主体，学生自觉、自主地投入到学习活动中去，这才是我们理想中的“课堂”。同时，要发挥集体备课的强大力量，每个老师都需要不停地钻研，突破自我，对于同一学科的知识，学情的不同，教材整合处理的方式不同，但都必须寻找更好、更有效的教学模式达到课堂的时效性。报告会上，教育局教研室主任杨红林强调各学校要强强联合、取长补短、在教研教改方面取得新突破。
总之，通多本次的学习交流活动，使我收获良多，同时也发现了自己的不足。在今后的教育教学中，我会更加努力工作与学习，不断地充实自己，提高自己。也使我校英语组的老师再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，以研促教，紧抓教研，这样才能使得教师自我成长和学校的教育教学质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索、学习、研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。
04
泾川县初中学段教育集团核心校联片教研观课感受
泾川二中 刘荣荣
为贯彻落实2023年秋季学期开学工作会议精神，为新学年教育集团化办学开好头、起好步，推动集团化办学核心校互学互促互鉴，提升教研教改管理水平，县局系统安排了2023年集团化办学核心校联片教研活动。9月20日在我校举办了此次活动，参加此次活动使我受益匪浅。
这次教研活动，主要分以下几个环节：
一、听课活动
早上，第二节我们本校各学科老师进行授课，第三节听取泾川四中化学学科老师的示范课，第四节听取荔堡中学化学学科老师的示范课。
二、特色教学管理资料观摩
第五节课（14:05——14:30）在青少年活动中心二楼会议室观摩了泾川二中、泾川四中、荔堡中学各学科的教学设计、作业、练习册、各教研组备课记录、各备课组备课记录、学校教研教改工作计划。
三、说课议课
下午14:30——16:20分学科在指定地点进行说课议课活动。
四、专题报告
下午16:30——18:00在泾川二中阶梯教室由泾川二中、泾川四中、荔堡中学分别作了关于本校教研教改方面的专题报告。
通过听评课活动，我充分感受到了集体备课的强大力量，对于同一学科知识点，学情不同，教材整合处理方式不同，但都必须讲求课堂的时效性。每个老师都在不停地钻研，突破自我，寻找更好更有效的教学模式。四中王荣霞老师对突发情况的处理得心应手、荔堡中学何永鹏老师课堂上注重知识拓展，他们都注重培养学生各方面的能力，教学以学生为主体，注重知识生成，这些都值得我好好学习。下午观摩了四中和荔堡中学的教学管理资料，他们的精细化及认真程度让我自叹不如，值得我好好学习，尤其是他们对于作业的布置，针对本学科选择练习册作为正式作业，我们今年也在尝试这样做，这有效地助力了教学质量的提升。最后我们听取了我校代主任、荔堡赵校长、四中刘校长关于各校教研教改方面的举措，有好多值得我们借鉴学习的地方。我校关于开展的实验和课外兴趣活动、定期开展举行知识竞赛、加强课堂教学与信息技术整合；荔堡赵校长分享的信息化备课，即利用希沃白板的备课模式备课，代替了书面教案，节约时间、讲求实效、强化课堂训练、弱化课后作业等教改方面的举措很值得我们借鉴学习。报告会最后教研室主任杨红林强调各学校要强强联合、取长补短、在教研教改方面取得新突破。
通过参加这次教研活动，在今后的教育教学中，我一定要细化教学常规，紧抓教研、以研促教、精心研课、备课，提升专业素养，以提升教育教学质量。
05
泾川县初中学段教育集团核心校联片教研观课感悟
泾川县第二中学 赵小霞
为全面落实秋季学期开学工作会议精神，引领教师专业成长和教育工作高质量发展，持续加强校际合作和联片联动，促进全县联片教研工作常态化和制度化，9月20日，泾川县初中学段教育集团核心校联片教研活动在泾川二中举行，活动内容包括同课异构、现场观摩、议课交流、专题报告四个部分。我非常有幸参加了本次教研活动，感谢领导给予我本次学习和提升自我的机会，活动虽只有短短的一天时间，但我收获满满，下面就将自己的收获和心得与大家分享。
一、同课异构展风采
上午的教研活动，我有幸聆听了由泾川四中徐琳焱老师和荔堡中学郭小明老师带来的九年级上册《电流和电路》一课的同课异构教学，两位老师充分发挥以学生为本的教学理念，发挥学生的主体地位。
二、特色教学管理资料观摩
下午在青少年活动中心二楼会议室观摩了泾川二中、泾川四中、荔堡中学各学科的教学设计、作业、练习册、各教研组备课记录、各备课组备课记录、学校教研教改工作计划。
三、说课议课促提升
下午我们分组进行了评课活动，教研室领导及二中教务副主任郭金鹏及其余听课老师分别对三节物理课进行了讨论评价，我收获了良多。
四、教学论坛促成长
下午的教学论坛环节，我们听取了泾川四中副校长刘世勤、荔堡中学校长赵宏荣、泾川二中教务主任代月合关于各校教研教改方面的举措，有好多值得我们借鉴学习的地方。荔堡赵校长分享的信息化备课，即利用希沃白板的备课模式备课，代替了书面教案，节约时间、讲求实效、强化课堂训练、弱化课后作业等教改方面的举措很值得我们借鉴学习。四中关于开展的实验和课外兴趣活动、定期开展举行知识竞赛、加强课堂教学与信息技术整合；报告会最后教研室主任杨红林强调各学校要强强联合、取长补短、在教研教改方面取得新突破。几位领导从各自学校学生特点出发，结合自身多年教学经验，立足打造有效教学、聚焦培养核心素养，深入浅出、娓娓道来，让我学习到了很多宝贵的经验.
总之，通过本次活动，我再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步，”业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习‘研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于自己的阳光大道。
06
泾川二中联片教研活动观后感
泾川二中 吴彩艳
本周三，我有幸参加了县教育局举办的联片教研同课异构活动，在现场我自己授课一节，观摩了泾川四中马艳红老师，荔堡中学刘喜才老师两节历史优质课，对比这两位老师的课堂教学，我进行了比较深入的反思，从中汲取了一些好的经验和方法，也发现了自己在课堂教学中存在的问题。这次听课给我最大的感受就是：两位老师教学设计合理，组织能力强，能很好地把握课堂的节奏，整个教学过程流畅自然。在授课过程中教师能够恰当地运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等激发学生兴趣。并且充分体现了学生课堂学习的主体地位，整个课堂气氛活跃。使学生能够很好地参与到课堂中来。通过这次授课、听课和评课，我收获很大。也有很多值得学习和借鉴之处。例如：我导入新课生硬、上课给学生思考讨论时间太少、未能充分发挥学生的主体作用等等。通过听课，也给我自己敲了一记警钟，我必须要不断学习提高自己的教育教学水平。
一、要把新课程理念落实到课堂教学中。
新课程理念下的课堂教学是：以学生为主体，教师为主导，把学生的发展放在第一位，改变过去那种单一的知识传授过程。让学生真正成为学习的主人，从单纯的接受知识、记忆知识转变为主动获取知识、积极探索知识、应用所学知识解决问题。而我在平时的课堂教学中，往往是将新课程理念融入到日常教学中，而忽视了学生的主体地位。从本次听课可以看出，在新课程理念指导下教师们都很关注课堂教学中师生间的交流互动。所以我也要改变传统课堂教学中教师高高在上的地位，放下架子和学生交流互动。让学生真正成为课堂的主人。调动学生参与课堂学习活动的积极性、主动性。
二、要处理好教材与学生实际的关系。
新课程标准倡导教师与学生平等对话，建立新型的师生关系，充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。那么我们在课堂上如何处理这两者之间的关系呢？这就要求我们老师要学会“平等”对待每一个学生。教学中不能以成人的眼光去看待学生，更不能以自己的好恶去评价学生，要公平地对待每一个学生，对每一个学生都要一视同仁。我们不能因为部分学生学习成绩不好而轻视他们，也不能因为某个学生有某种特长而忽视他们。我们应更多地关注学生的个体差异与不同的学习需求，从有利于激发学生学习的积极性、主动性出发，在教学中运用多媒体等现代化教学手段，因材施教，有的放矢地进行个别化教学。
三、要加强教师基本功的训练。
在这次授课活动中，马眼红老师知识点讲解细致、“论从史出，史论结合”，学生对知识点理解透彻，到位；刘喜才老师紧抓课本，对教材处理扎实详实，有自己独特的风格。这些都是教学基本功的体现。作为一名年轻教师，在这次优质课活动中我学到了很多东西，在今后的教学中，我一定要注意改进自己的教学方法，努力提高自己的教学水平。努力使自己成为一名优秀的历史教师。总之，通过这次活动使我感受到了与优秀教师相比所存在的差距，同时也感受到了他们所付出的努力与艰辛。我要向他们学习，要汲取他们先进的教学经验，取长补短，不断提升自己的教学水平，更好地为学生服务。
四、教师要有强烈的创新意识。
教育是创新的事业，只有创新的教育才能培养出创新的人才。我们老师在平时的教学中要善于积累经验，勇于创新。在课堂教学中，要积极营造民主、平等和谐的课堂气氛，让学生真正成为学习的主人。在教学中多运用一些小游戏，小活动等吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，并及时进行鼓励和评价，这样能让学生积极参与到学习中来。总之，通过这次观摩学习使我受益匪浅。我将在今后的教学中不断探索、不断创新！
07
联片教研活动观课感受
泾川二中 王虹
很幸运参加了九年级道德与法治联片教研活动，有幸聆听了杨苗苗、吕小刚、杨艳艳三位老师的精彩授课，三位老师同课异构，都上的是《参与民主生活》，《参与民主生活》是九年级《道德与法治》上册第二单元第三课第二框内容，是第三课的最终落脚点，具有承前启后的作用，整个活动井然有序，充满了浓厚、和谐的氛围，下面我浅谈以下感受：
杨苗苗老师：整合能力强，教态自然、大方，课件制作精美，课堂环节紧凑，到位，教学方式新颖，独特，教学方法灵活、多样，通过这节课能感受到她长期以来内化到教师身上的一种积极钻研，精益求精的敬业精神。
吕小刚老师：紧扣考点，追求高效课堂理念，以知识要点为抓手引领学生去思、去想、去感、去悟、去议、把自己的思想、情感真正融入到教学中，用自己的想去启发学生的思，达到了教学相长的思想共鸣。
杨艳艳老师：亲和力强，柔中带刚，让学生在轻松愉悦的氛围内活跃思维，开动脑筋，极大的调动了学生的积极性，让课堂在真情的碰撞中涌现出思想的火花。
总之，三位老师都展示了自身雄厚的专业素养，扎实的教学功底和敏锐的教育智慧，让我学到了很多东西，受益匪浅，同时也有了一种紧迫感，我将以本次教学活动为契机，查漏补缺，不断打磨自身的素养和能力，进一步提升自己的教学水平。
