校园故事
我的成长
教师 张 陇
年华似水，岁月飞逝，回首相视，我已在教育这个行业里工作了十个年头。在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以，我有着如同孩子般透明的心灵，简单的快乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。
喜爱——让我走上了教师之路
我是一名小学农村教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。在2010年入职王官营中心校的时候，因为当时啥都不懂，心里充满了迷茫，甚至不知道该怎么上课，也观看了不少名教师的成功之课，在不断充实自己的同时，我感觉自己的课堂教学都有了很大的变化，向老教师学习的过程中让我在课堂教学中有了更大的发展。在平时的教育教学中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着，我就非常高兴。带着这种喜好和对孩子们的爱，让我走上了教师之路。爱，是我投身于教育事业的原动力。
支持——让我拥有了坚强的后盾
我在教师这个岗位上一干就是十年，回顾这十年来的教学之路，我深深地感受到个人的成长离不开自信、钻研、毅力，更离不开学校环境和教师群体所形成的强大的精神后盾。最重要的原因是我遇到了一个好校长：王官营中心校的朱润东校长，也可以说是我教师道路上的人生导师，他教会了我许多，不仅仅在教学上，还有在为人处事和以后发展的方向上，我都学到了以前在大学里学不到的好多东西，他平时在工作上很严厉，对教学一丝不苟，对教师管理严格，刚来的时候我还有点不适应，但是后来，我越来越发现他是一个非常让人尊重的好校长，在对待每一位教师的工作上面，公平公正，俗话说的好一碗水真的很难端平，但是我发现他几乎做到了，在对待教师的生活上，更是无微不至，让我受益匪浅。
学习——让我得到了不断的超越
我积极参加各种学习，通过不断的充实自我，使我的教学能力不断提高，同时在教学上虚心求教，有疑必问，虚心请教其他老师，学习他们的方法，探讨教学心得、体会与收获；同时，多听其他老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，博采众长，提高教学水平。
实践——让理论不断得到验证和完善
经过多年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结，在平时工作中多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着的爱。在平时的教育教学中，我通过解决教学中遇到的困惑问题，关注自己的实践，不断反思自己的经验，并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。
反思——让我体验到了成功的快乐
通过多年来的实践，我认为要做好一名教师就必须做到两点：一是有一定的专业知识。二是有一定组织教学的能力。一方面教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活；另一方面教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中，教师才能够审视问题。所以在平时，我们要做好案例的积累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。积极投身研究，时时进取。
这些年的成长经历，我觉得一个教师的成长离不开四个因素：自我实践与反思；同伴交流与互助；领导的支持与帮助，校园文化熏陶与影响。以后的路还有很长很长：今天，我们虽然取得了一点成绩，但我很清醒的认识到，我们仍然面临着很多的困难和问题，和理想的教育相比，我们还有很大的差距。但是。有距离并不可怕，有距离就意味着一个人还有继续发展的空间。不管以后的道路有多么艰难。我也会矢志不渝地走下去，为了学生的健康发展，也为自己理想的人生，我愿意奉献出我所有的智慧和青春！
一个平凡的孩子王
教师 王立霞
当鲜花在阳光之下娇艳的绽放时，那便是绿叶最快乐的时刻。孩子们幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊，就像一块块未经雕琢的璞玉，等待着我们用爱浇灌，用爱雕琢。当我用心去爱小朋友的时候，收获的不仅仅是耳旁那一声声清脆的“老师您好”，更多的是一种身为人师的幸福和自豪！
虽然我现在已是一名小学教师，但初为人师是在幼儿园，那一段记忆永远也抹不去。
陪伴在我身边的是一群群稚嫩可爱的孩子，使我成为一名快乐的园丁。我的教育环境比较特殊，是一所农村小学附带的幼儿园，它没有有序的分班，只是一个年满3岁、4岁、5岁幼儿的混龄班，可以说，这个班级的特殊性不仅仅在于它在一个遥远僻静的农村。首先，它没有专业的幼儿教育流程，其次，它没有完整的家庭教育，最后，它还要面临搬迁带来的各种冲击。都说困境是有连带作用的，此时我才明白，果真如此。班级的特殊性让我的教育工作也显得在跋山涉水。好在，我对教育事业是热爱的，对我的教育工作是负责的，对我的孩子们是充满爱的。让我觉得这一切都值得。
教育事业就是播撒爱心的事业，农村幼儿教育这块沃土更是一块爱心之田。在一片充满了自然气息的土地上，有那么5个小女孩和3个小男孩。红扑扑的脸蛋，穿着爷爷奶奶没有力气洗干净却也浸湿了几回的衣裳，背着捐赠的小书包，露出笑容，与我谋面。我很清楚，这次教育生涯，不是知识的较量。而是爱和生活的磨炼。
初次接手，就能了然孩子们对常规、常识的匮乏，都说好的教育离不开好的习惯。因此，我下定决心，即使势单力薄、教育有限，也将竭尽全力引导孩子们拥有一个好的行为习惯。首先，我召开家长会，希望能促进家长对孩子常规教育的重视，但是我碰壁了，家长很难配合我，家长会也成了三三两两家长的抱怨环节；其次，我从教师入手，可惜效果几乎看不到；最后，只好自己从幼儿入园开始，制定一些常规制度，多选用常识、常规的教育活动，尽管自己很清楚：众人拾柴火焰高！也想用尽自己的爱在此一搏。无论农村、城市，每个孩子的幼儿园生活有且仅有一次。我希望能让孩子们拥有一个充满爱的幼儿园教育生活。
我注重活动中的渗透教育，针对每个孩子给予相应的常规渗透。尤其是孩子们最喜欢随便扔垃圾，不管是液体还是固体。看到这种情况，我单独和家长们交流了孩子们的突出问题，发现孩子们家中并没有放置垃圾桶，整个村子上的垃圾箱也很少有家长去用，所以孩子们乱扔垃圾也就有根可寻了，这是农村落后条件所致，也是农村家长榜样作用及教育观念的缺失。幼师的爱并不仅仅体现在孩子身上，爱还在于对家长的一次倾听、一份谅解和一次沟通。所以，我开始在幼儿入园以及离园的过程中与家长了解孩子的表现行为，多给予家长方法实施上的指导，比如：在家中放置纸箱垃圾桶，时时提醒孩子吃完东西的皮，应该扔到垃圾桶;家长拿到垃圾，第一时间将其扔进垃圾桶，尤其是孩子在场的时候，更应该轻轻地扔进垃圾桶。从而提高潜移默化对孩子常规教育的作用，达到垃圾进垃圾桶的习惯养成。在幼儿园，我准备了环保教育活动，让孩子们了解垃圾对我们生活的危害以及对地球环境的破坏，引导他们理解为什么要这样做，激发他们的环保意识。当他们不被提醒时又乱扔的时候，我并没有凶巴巴，也没有惩罚孩子，而是利用好孩子的主观能动性，让他们自己约束自己。我觉得对孩子最好的教育莫过于对他有信心以及爱心了。就这样，进行到第十周的时候，我观察到孩子们在有老师和无老师的情况下都开始将垃圾扔到垃圾桶，并且互相监督，互相提醒。了解了家长的反馈更是让我惊讶，孩子们都可以提醒自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶：王老师说了，垃圾不能乱扔，不然我们的村子就没有香香的空气和好喝的水啦。听闻这一现象让我很欣慰。师爱是一场春雨，滋润了孩子的心田，有爱的教师是教育的每滴雨！我愿意在这场雨里走下去。
在工作中，我也在不断反思自己，孩子们的变化也在激励着我不断地成长。一开始准备离园的时候，我会找出孩子们的衣服，帮他们穿戴整齐，看到他们整整齐齐的离开，觉得自己很有成就感。直到有一次，我要给小瑶小朋友穿外套的时候，她一把从我手里接过，一边穿一边说对我：“老师，我自己能穿得上啦！”突然间，我意识到我的孩子们已经长大了！
我会继续用爱的火焰融化孩子心中的冰块儿，用智慧为孩子们打开通向理想的大门，做一个平凡的导航员，为孩子们飞越大山做导向，做一个平凡的孩子王，和孩子们一起在新教育中展翅飞翔！
调皮鬼
五年级 何 军
学校似一个家，这里有形形色色的成员——学生，有的天真可爱；有的活泼好动；有的乖巧文静；有的捣蛋调皮，不知你是属于哪一类的？我可是属于后者，我们经常会搞一些恶作剧:例如，在别人刚要坐下时会偷偷把凳子移走，让别人摔个后仰翻，以博得大家的笑声。有时提前藏好毛毛虫，跑到女生面前说:给你一把“大豆”，然后把毛毛虫放到女同学的手里，这时就会听到“哎呀！我的妈呀！”此刻准会听到有一大群“哈哈哈……”的嬉笑声。最近我们几个“调皮鬼”研究出来一个新发明:就是在一个破篮球里盛满凉水，放到门框上，然后虚掩教室门，在教室里等“猎物”上钩。我们好几次神不知鬼不觉让进教室的人变成了“落汤鸡”。
有一天周五该我值日，因为晚上看电视剧睡得晚了，结果第二天早上起晚了，我一看墙上的表就拿了一个馒头，飞也似的赶往学校，我上气不接下气地来到了教室门前，正准备推门，忽然发现教室门开着一条缝，心想:原来有人捷足先登，不会想整我吧！我轻手轻脚地迈着猫步凑近门缝往里一看没发现人，我习惯性的抬头往门框上方一瞧，猛然发现破篮球露出了半边“脸”，心想:谁这么大胆敢在“太岁”头上动土？我心生一计:嘻嘻，想让我变“落汤鸡”好的，你等着……我悄悄地蹑手蹑脚地退回来，使劲把门一关，只听教室里传来“哎呀！我的衣服”我在外边说:“活该，自己种的恶果，自己吃吧！”说完我刚想推门进教室，只见“调皮鬼”——黄富裕像落汤鸡一样，头上滴着水，衣服全湿了，他手里拿了一根教鞭望着我，我一看苗头不对，心想:三十六计，走为上计。我立马转身一溜烟地往操场跑去，黄富裕一边追一边喊:“拿命来，往哪跑！”眼看就要被他追上了，我眼珠一转把手伸进口袋抓了一把豌豆以迅雷不及掩耳之速，向他脚下投去，他只顾着追我，没看脚下，结果踩在豌豆上面身子左右摇摆，就似企鹅一样重重地摔在地上，就听“哎呀！好疼！”我一回头，原来他踩中了我撒的“地雷”我“哈哈哈……”笑得捂着肚子直不起腰，就听他又说:“我起不来了，快扶我一把！”，我说:“黄富裕，你再整我不？”他说:“你计策高，我服了，再不整你了！”听到他服软了，我跑过去把他从地上扶起来。从此我这个“调皮鬼”在校园名声远扬。
同学们，在校园闲暇时会发生许许多多的事，有时你会拾到“乐”，在你的校园发生过哪些趣事呢？有和我一样的“调皮鬼”吗？
指导教师 魏烈桂:
小作者以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来——校园调皮鬼，令人回味无穷，忍俊不禁，就似在昨天，更似在眼前:一位活泼、顽皮、有心机的“我”读来令人倍感亲切。通过对人物的语言和动作描写，衬托出人物的性格特点，细节描写颇具匠心，极富功底。
美丽的校园
三年级 赵春鑫
我们的学校在一个不起眼的农村小镇，可它的春天是那样的美丽迷人。
哇！是谁唤醒了绿油油的小草和五颜六色的小花？啊！原来是春姑娘。
她来到操场上，一颗颗小草争先恐后地编织成了一片片绿毯。同学们在绿地上快乐地玩耍。一阵清风吹过，小草们摇头晃脑，似乎在和同学们一起笑呢。
春姑娘又悄悄地来到花园里。你看！那花园里已经开满了各种各样的鲜花，一朵朵花儿在春风里频频点头。
春姑娘又偷偷地来到教室里。你瞧！小朋友们一个个脱下了厚厚的棉袄，换上了整洁的春季校服。整个校园一片欢腾崭新的景象。
我爱养育我的美丽校园，更爱培育我的每一位老师。
指导教师 崔英霞:
小作者观察细致，描写生动，通过抓住春天校园特有的景色，能正确、贴切的运用拟人的修辞手法写出了校园的美，让人有种身临其境的感觉。同时又借题发挥赞美了辛勤的园丁——教师，使文章的主题得到升华，也将作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
我最敬佩的人
五年级 鲁春燕
救死扶伤的医生让我感激，下雨天还在坚守岗位的交警让我感动，默默无闻的清洁工让我感叹，火海中不惧危险，勇往直前的消防队员最让我敬佩。是谁，在熊熊烈火中英勇无畏，奋不顾身？是谁,让生命垂危、身陷烈火中的人们脱离苦海，挽回生命！
对，就是他——消防员！说起消防员，大家都不会感到陌生。每当某地有火灾发生，消防员叔叔们就会在第一时间赶到现场，带上头盔，带上灭火器具。用最快的速度上车、出发，前往火灾发生地。消防员叔叔救火时，不顾自己生命的安危，尽力把伤亡与损失降低到最小。这是多么令人尊敬的职业啊！
他们奔赴火海，义无反顾地向一场场天灾宣战！消防车是他们的战车，水管是他们的武器，明知道是希望渺茫，甚至可以说是以卵击石的战斗，但为了守护美丽家园，他们却选择了生命中的最美逆行——冲向火场，不回头。
他们一生都处在水火之中，在水火不相容之间，你们挺身而出，每一次救火都做着“死”的准备，对于我们来说，你们是天使，救济人类的天使！我敬佩他们的聪明才智；我敬佩他们的神勇；我敬佩他们的无私奉献。他们真是我最敬佩的人。
指导教师 臧连品：
文章内容充实，语言生动流畅，充满真情实感，字里行间流露着对消防员的尊敬和爱戴，你是一个心思细腻的孩子！老师为你感到骄傲。
丁香花
六年级 鲁怡娟
我爱校园的丁香花！春天来了，树木抽出了嫩芽，小鸟在枝头欢唱，校园里的丁香花在这个季节开的最美！
我们学校旗坛前有个花园，花圃里种着许多丁香花。
一阵春风吹来，丁香花散发出阵阵清香，被风带走，带到很远的地方。在操场玩耍的小伙伴们闻到了；在教室里上课的老师闻到了；地里干活的叔叔阿姨也闻到了。从这里经过的老师都拿出手机和同学们拍照合影，欣赏留影。
有一次，我下课跑去赏花，丁香花迷人的姿态和淡淡的清香让我着迷，淡淡的清香好像永远也散发不尽，清香扑鼻！丁香花淡紫色的四星型花瓣不仅好看，还散发出一阵阵香味，在阳光的照射下格外迷人，花朵看起来就像一块块紫水晶。
同学们课间总是爱在丁香花树下玩游戏。每当我们玩“鬼捉人”时，丁香树下是最理想的藏身之处。丁香花的叶子非常茂密，躲在底下，既凉快又不会被发现。当我们玩累了，就坐在树下休息。丁香花散发的清香沁人心脾，我们陶醉在花香之中。
夏天的午后，大家在丁香树下乘凉、学习、伴着花香讲故事。丁香花的淡淡清香，伴着我们学习、成长，让我难以忘怀。
丁香花的生命十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得同学们的喜爱。同学们对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了西北人独特的精髓面貌，它聚小而成大气，抗艰难而争上，坚韧顽强，生机勃勃。
我爱校园的丁香花！
指导教师 冯 芳：
这篇习作运用了首尾呼应的写作手法，开篇直截了当点出所要描写的对象——校园的丁香花，表达了对丁香花的喜爱，接着对丁香花的花型，香味等进行了描写，尤其重点描写了小作者和同学们在丁香树下嬉戏、学习的场景，突出表达了同学们对丁香花的喜爱之情。结尾借物喻人的手法，让同学们学会了做人的道理。在描写的过程中适当地运用了比喻、排比的修辞手法，使文章生动优美。
