让爱与教育同行

龙茗中学：陈晓洁

家庭是我们温馨的港湾，同时也是成长的园地。家庭在给予孩子温暖的同时，也发挥着举足轻重的教育作用。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、教育方式给孩子以最持久的影响。虎妈狼爸的故事让我们感受到了家长望子成龙、望女成凤的急切性，这种极端做法抹杀了美好童年本该拥有的快乐。我们总是说要让孩子健康、快乐的成长，那这是不是意味着放手让孩子自由的成长，家庭在孩子的成长中应该发挥什么作用呢？怎样才能让爱与教育并存，这是我们要思考的重要问题。

木木是很普通的一名女生，起初关注到她的是在六年级新生入学军训中，大多数时候她都是懒洋洋，提不起精神的样子，这在精神洋溢的同学们中十分显眼。这种状态延续到了开学后，早操时总是侧站着，广播操也只是微微举起手；体育课的各项体育活动想方设法的逃避，特别是跑步；课堂上，往往四十分钟的课堂，大部分时间她都沉浸在自己的小世界中，剪纸、画画、玩橡皮泥，即使老师提醒过后，她也依然被自己的世界所吸引；对于不喜欢的课程，喜恶明显，完全的抵抗状态。可以说她是个行为很独特的女孩，她善良，喜欢与好朋友交流，但是又倔强，只做自己喜欢的事。

为此我对她的家庭做了一系列了解。木木的爸爸妈妈分开了，她由妈妈来负责照顾，但是由于妈妈的工作繁忙，无暇顾及，她住在了外公外婆家，由外公外婆照顾她的生活起居。木木的妈妈只在双休日或者空闲的时候过去看她，所以很难说妈妈对于木木情况了如指掌，短暂的相聚也使得她们珍惜时光，忽略了学校生活的点点滴滴。虽然外公外婆拥有高学历，但是隔代教育的弊端还是不能避免，隔代的宠溺还是导致了木木一系列坏习惯的养成。例如木木不喜欢中午的饭菜，外公外婆就会迁就她，重新帮她准备她喜欢的，造成了她挑食的坏习惯，到了学校后，学校的午饭自然地得不到她的青睐，全部被扔进了垃圾桶中。

可以说木木的家庭是不完整的，但是她很幸福拥有家人的关爱。但仔细想想这种关爱仿佛缺少了些什么。特殊的家庭情况使得家人把更多爱给予木木，但是要什么就给什么，说什么就是什么，这是爱吗？这可能更是一种害。木木的家庭让她学会了爱和善良，但同时也让她学会了倔强与任性。

教育是一门学问，更是家庭义不容辞的责任。为了帮助木木适应学校生活，我与木木的妈妈做了多次的交流，希望从以下几方面入手，让木木认同学校生活，更好的融入校园活动，主动参与学习。

一、增强亲子交流

隔代教育往往有一系列的弊端，可能引起一系列“霸道总裁病”、“依赖病”、“老人病”。相比之下，亲自教育的优势就较为明显，在父母陪伴下的孩子个性发展更好，父母的教育理念顺应时代的发展，重视对孩子个性、情感和良好行为习惯的培养，同时鼓励孩子的创新探索，利于孩子的发展。所以木木妈妈首先要做的就是多回家和孩子交流，让孩子分享在学校中的点点滴滴，引导孩子认识到学习的乐趣，适应学校的生活。木木讨厌体育运动，妈妈就开始主动和她一起跑步，增强体质；双休日，妈妈帮助她复习各门课程，让她不落下课程的学习。

二、改掉坏习惯

木木有着强硬的个性，她完全凭借自己的想法，所以她的一些行为会显得和班级同学有所不同，老师强硬的话语会增加她的反感，但置之不理又会给班级同学带来负面的影响。六年时，木木总是姗姗来迟，赶不上课代表上交作业的时间，养成了她经常不交作业的坏习惯。在跟外婆交流后，这个状况还是没有改善。所以跟她妈妈交流时，我又再次提出了这一问题，终于在妈妈的帮助下，她来校越来越早，跟上了同学们的步伐。班级劳动中，总是会缺少木木的身影，她不会主动劳动，甚至在她的座位底下总是有一大落的纸屑，给同学们增添了烦恼，也影响了班级的干净整洁。在与她妈妈交流后发现她在家会主动帮助外婆外公做事，是个懂事明理的孩子，在我与木木妈妈的共同努力下，暑假过后，我惊喜的发现她会主动的参与班级的劳动了。

三、从兴趣抓起

木木有很多兴趣爱好，给我印象比较深刻的是木木讲述理想时说到，她长大后想做一名摄影师，其实从她现有的爱好就显现端倪。她是个很热心的孩子，班级中的板报布置、班级布置、绿化角的维护都少不了她的付出。她妈妈也非常支持她参与一系列的班级活动，甚至主动帮忙班级事务，无形中增强了木木的集体精神，也提升了她的美术、审美等各方面能力。在假期中，妈妈也会带木木出去旅行，从旅行的活动中让木木感受世界的多姿多彩，学会适应社会，进一步完善自我。每次木木回来后，也会特别高兴，提升了学习的动力。

家庭教育是教育中必不可少的一个环节，可以说孩子的发展不能缺少家庭教育。通过家庭教育与学校教育的多方面努力，木木主动参与了创新节“漂浮吧，鸡蛋”比赛，获得了好成绩。在课堂中多次举手，参与课堂，集中力有所提升。当然她的学习习惯还是需要进一步完善，但是相信在家校双方的共同努力下，在家庭教育这个强心针的注射下，在爱与教育同行下，她会越来越进步，迎来人生更加灿烂的明天。