在“幼小衔接”活动中，范丽娜将孩子们交到小学校长手里。

在市中区聚力打造“合育人·向未来”全环境立德树人品牌的引领下，济南市育贤第一幼儿园始终遵循幼儿身心发展规律和教育规律，积极探索全面实施立德树人的多元路径，推动幼儿园全环境立德树人工作走深走实。

融课程、践项目

构建全过程育人链

紧抓全过程育人这一关键环节，育贤一幼以实现幼儿全面发展、乐趣和谐的教育品质为内涵发展思路，积极探索全环境立德树人背景下的“课程育人”新模式，将“‘乐’启‘趣’导”的课程内容融入育人全过程，构建起全方位、多维度、开放性、立体化的“乐趣”课程体系。

据育贤一幼园长范丽娜介绍，“乐趣”课程涵盖了基础课程、园本课程、班本课程、混龄课程、衔接课程，教育方式以“共性课程+个性课程”并驾齐驱的方式进行，既保证了幼儿核心素养提升的共性需求，又满足了个性发展需要。值得一提的是，幼儿园还通过诗歌朗诵、童话剧表演、举办红色读书月等形式，将红色文化融入到课程中来，全面滋养幼儿成长。

随后，育贤一幼又开启了全环境立德树人的项目化研究，在“十四五”课题《全环境育人背景下幼儿项目学习的实践研究》专项研究中，成功申报并立项《指向立德树人的幼儿园德育教育与绘本教学的深度融合研究》《立德树人背景下自主游戏育人模式的实践探究》《立德树人视域下幼儿科学探究项目的重铸与实践策略》三项课题。育贤一幼副园长焦德艳告诉记者，依托项目学习，幼儿园组建科学探究、自主游戏、阅读、家园社、长程衔接、班本化六大项目组，对幼儿日常教育教学活动中的学习方式和教学模式进行变革。

随着课程实施和项目学习的不断深入，育贤一幼逐步构建出的全过程育人链，让幼儿在全新的教育教学环境中玩有所学、学中有乐、乐有所获。

家园社协同打造“育人全场域”

“教育不是单打独斗，需要家园社协同合作。”范丽娜表示，在孩子的成长过程中，家庭、学校和社会都扮演着重要的角色，三者相互补充、相互支持。为此，育贤一幼建强教育主阵地，充分发挥家庭“第一课堂”和社会“成长大课堂”的育人功能，打造全场域育人生态圈，赋能学生健康成长。

于是大家看到，育贤一幼优化沙水区、涂鸦区、体能区、生活区等游戏区，为幼儿创设更加适宜的户外游戏小院;丰富“一步一探索”的室内科技环境，通过26个科技走廊互动体验点的探究和科学发现室深度探索，拓宽幼儿科学探究思维;利用幼儿园网络宣传交流平台，拓宽立德树人教育渠道。

育贤一幼深度挖掘家长资源，通过建立家长委员会，让家长成为幼儿园的管理者、幼儿课程的参与者、亲子活动的组织者、家园共育的同行者、校园安全的守护者;设立家长学校，加强家庭教育指导，增强家庭育人能力。盘活社区资源，成立党员社区帮帮团，将皮影、棋艺、剪纸等班本课程带进社区，搭建幼儿园和社区共建育人的桥梁，实现幼儿社会性发展。

在此基础上，作为市中区幼小衔接试点单位之一，育贤一幼还联合家庭和社会共同教研，以“幼小衔接”为核心，以三个年龄段为实施载体，分别预设12个项目活动，形成“1+3+12”共育实施体系，通过多元的教育形式，实现幼升小的“真衔接”。