前几天一位学生家长和我联系，问我还认识张同学吗，我回答当然认识，孩子那么优秀。她告诉我孩子的成绩，并感谢我给了孩子肯定和自信。我为自己的学生取得优秀的成绩而高兴，同时我也在思考，一个孩子拥有自信对学习的重要性。

在初中阶段的课堂上经常有这样的现象，学生在课堂上主动举手回答问题的非常少，叫起来回答问题的声音也很小（课下声音很大）。我们要培养的是全面发展，敢于发表自己的意见，能辩论，有批判性思维的学生，而不是不敢发表自己的意见的学生。为什么学生越来越不愿回答问题，回答问题声音那么小呢？

很多情况下学生不敢发言，不想让老师和同学听到，是因为怕说错，怕老师批评，怕同学嘲笑，这其实也是缺乏自信的一种表现。我之前教过的一个女生，初教她的第一学期在提问她时，她的声音小到全班同学都听不到，哪怕是她的同桌也听不清她说的是什么。第一学期结束放寒假，正是疫情的那一年，线上上课时她学的很认真，还在网上学习一些优质的学习资源，她的学习效果非常好，进步非常大。等疫情结束回到学校，我们看到了一个全新的她，上课回答问题时，全班都能听到她的声音，声音响亮到在走廊都能听到。她学的好，自信心增强，敢于发表自己的意见，声音自然响亮了起来。

学生缺乏自信与自身性格、能力有关，与老师和同学也有关。一个和谐的班级，有着鼓励学生、尊重学生、接纳学生，有包容心，允许学生犯错的老师，有着尊重同学、接纳同学、团结同学、相互鼓励的学生。在这样的班级中，学生能感受到安全感，不会害怕出错，会更主动积极，从中体会到自身的价值，更能树立自信。

首先，在课堂上我们要给学生安全感，学生回答不管是否正确，都不要批评学生或随意打断学生。我们要认真倾听学生的回答，不要过于着急，催促学生，也要教育其他同学认真倾听，不要嘲笑别人，要尊重每一个回答问题的同学，不要随意打断同学的思路，等到同学回答完之后再指出意见或进行补充。学生回答正确要给予肯定，让学生体会到成就感。回答不全面或不正确，也要给予学生鼓励，让学生感受到老师和同学对他们的期待。我们要保护好学生的自尊心，不要批评任何一个主动回答问题的学生。

我们还要给学生足够的时间思考，不要问题刚提出就着急让学生回答，学生的思路不清晰，回答地不清楚，可能会有挫败感，时间长了导致不想回答问题。给他们足够的时间思考，他们的答案会更全面，回答完之后他们会感受到成就感。记得有一个学生平时不敢回答问题，回答问题时声音很小。有一次班级举行演讲比赛，因为有充分的时间去准备，他准备地很充分，也充满自信，在他演讲时声音响亮，表达清晰，给了我和同学很大地惊喜，我们给了他热烈的掌声，表扬他、赞美他，他之后也更有自信了，学习更积极了。

我们提出的问题也要有价值，能激发学生的积极性，让学生乐于思考，并主动表达自己的意见。一些没有价值的问题，学生感受不到挑战性，也会缺乏积极性，不愿回答。

学生有自信，学习会更积极，学习积极了，学习效果好，会更有自信，形成良性循环。一个有自信的人，各方面的能力也会增强。我们要保护学生的自信心，也要培养学生的自信心，多鼓励学生，多欣赏学生，多发现学生身上的闪光点，让学生成为一个自信的人。

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