如何面对差异性大的学生群体

贰

范姝婧

优秀志愿者

罗兰大学孔子学院

“话题教学法”，hold住全场

零起点社会成人兴趣班是孔院里唯一一种免费性质的体验课，目的就是不断地吸引学生前来了解中国语言与文化，在课程结束后还愿意报名孔院其他的课程继续学习汉语。由于课程的特殊性，每个月都会开设一期新的班，每期课程的时间为两周，并且没有现成的教材。教学对象既有社会成人，也有老人和小孩，而且整个课程的教学计划、内容都只能完全由自己来设计。

所以在每期课程开始前，我会先在班里做一个简短的小调查，总的来说中青年人大多都是准备去中国旅游、求学或者正在从事的工作与汉语密切相关，老年人大多都是对中国文化和汉字非常感兴趣。当时对于一个在这方面零经验的新教师而言真的是压力特别大，害怕留不住学生，也不能激发学生继续学习的兴趣。

经过反复实践，总结出效果比较好的方法是用话题进行教学，话题下包括相关的词汇、汉字、基本对话以及文化四部分内容，遵循“i+1”的教学原则循序渐进，让学生在学习的过程中有一种成就感，自己也能在老师的铺垫下得到答案。考虑到社会成人的工作性质，我每天都会为学生准备不一样的话题，这样即使有学生哪节课缺勤，也不会影响他们继续学习的积极性，同时为了保证这两周的课程依然有逻辑成系统，我也会把每天的话题尽可能的串起来成为一个故事，这样在结束十天的学习后，学生普遍能感到如果未来自己去中国短期旅游，在基本的衣食住行等方面他们都能开口运用课上学到的基本词汇和对话，这一点也很好地满足了学生的学习需求。

后记

弘扬汉语教师师德、传递中国教师正能量，需要汉语教师关注每个学生个性化的理解与体验。此外，还应该尽可能帮助学生“在无数的生活道路中，找到那一条最能鲜明地发挥他个人的创造力和个性才能的生活道路”。因此，在教学过程中，教师应该利用各种教学资源和手段，更多地鼓励学生发挥自己的特色和差异，从而在教学关系中让他们更好地认识和提升自己，发现自己的优长和特点，让每个学生在汉语课堂中都能有效的提升自己。

敲黑板，划重点

如何面对差异性大的学生群体？

1.建立良好的师生、生生友谊及良性互动，让学生做自己的“助教”；

2.课堂中融入包括语言、文化及其他有中国特色的元素，让每个学生都学有所获；

3.利用现代先进的教学技术，实现个性化教学；

4.必要的学情调查能让你更加了解自己的教学对象、明确教学目标，才能有的放矢；

5.每节课一个话题，满足不同学生的学习需求，即使缺勤也不会太尴尬（这个方法更适合兴趣班，但也要注意课程的连续性哦~~~）。