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新学期开学前都会有一个短期的教师培训班，培训班的主要内容是邀请一些优秀的老师进行经验分享，同时加强新老教师之间的沟通，思维碰撞。李老师是培训班的老授课老师，这学期又请她来讲课。

她一开口就说“自从有教师培训班开始，我就是其中的授课老师之一。我也记不清我有多少次跟大家分享我的这些教学经验。

今天，我也不多说，就谈谈三个思维:简洁思维；敏捷思维和标准思维。下面我逐一给大家详细讲解一下如何在工作中培养和运用这三种思维来更好地进行教学和班级管理。

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简洁指的是语言表达要简洁。能一句话表达清楚就不要多说。说清楚让谁做什么，怎么做就可以。这点在课堂教学指令方面尤其重要，

比如请同学们大声朗读第一段话，细心体会作者所要表达的情感。这句话说完，学生就清楚他们接下来要做什么。就不必要说，同学们请看第一段，大家看这一段是不是讲了作者的情感？大家来体会体会……

这种思维的培养就要求大家平时经常性地在语言表达的时候，尝试着用简短的句子把意思表达出来。

开始的时候可以像我们在大学实习一样，在上课之前把课堂用语从头到尾写出来，然后再逐一地去修改，完善。接着可以限制时间让自己练习，最后行成固定思维和习惯，简洁明了地表达自己的意思。

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敏捷思维指的是对于任何事情都要有快速的反应，及时采取措施去解决问题。这种思维的养成需要在平时的教学工作中做到全方位考虑，并且要能预设出现的意外情况，根据预设情况准备好对应的plan B。

当这种思维习惯养成之后，在做任何事情时就会考虑全面，当意外发生时就能快速采取对策。比如参加优质课比赛，如果中途设备出现问题，我该怎么处理？如果学生不配合，我要如何调动他们？等等。

作为授课老师就要对一切有可能出现的问题都做好准备。久而久之敏捷思维就形成了。

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标准思维指的是对任何事情都要有标准，然后在完成标准的前提下逐渐提升，促进更好地进步。这点作为教师是很清楚的，比如让学生做作业，就要指明优秀作业的标准是什么样。然后再在此标准下提升要求，形成新的标准。

这三个思维的养成不难，难的是坚持成为一种习惯。

我的课讲完了，谢谢大家！”

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听完李老师的经验分享，陆梅想到:这三种思维简直就可以成为成功者必备思维。简洁思维就要求在表达方面除了简洁明了，更重要的是会对自己所表达的内容进行概括，提炼。

敏捷思维的最终呈现，需要的就是平时用心的做好准备，然后形成一种思维模式，无论发生何事，都会有对策。

标准思维除了对学生也要对自己有所要求，先制定小标准，然后提升。比如平时一堂课呈现出来的效果要从哪几个方面去衡量，我还可以在哪方面有所提升？

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三种思维的形成促进更好地提升自己的能力，不断进步，不断提高。除了在教学工作上，在其他方面形成简洁思维，敏捷思维和标准思维都能促进更大的进步，所以赶紧去养成这种思维习惯吧！