各位亲爱的家长和小朋友们，大家好，我是阳阳，今天是我们15天英语启蒙线上分享的第1天，

我要跟大家分享的是如何科学得给孩子英语学习做规划？

为什么要把这一讲作为第1次我们线上分享，那我就先给家长讲一个故事吧——南辕北辙。

从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。

路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。

那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。

寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

我个人觉得这个故事就是告诉我们，无论做什么事情，都先要有一个目标，看准方向，

所以我认为目标很重要。

那么作为家长心中在对孩子英语学习方面有没有一个具体的目标？

在大多数情况下，作为家长是很难概括出来一个抽象的学习目标。比如听力什么水平，口语什么水平，阅读什么水平，写作什么水平。

那么我教给大家一个很简单的方法，就是找到”别人家的孩子”。

那么我给大家先分享一个别人家的孩子。

仔仔

图片发自简书App

大家能够看到在英语课堂上，仔仔的课堂表现很活跃，积极回答问题。阅读着长篇大论的章节书，可是他的表情和表现竟然一点都不痛苦还开心。

仔仔回答的问题，大都是正确的，而且都是长句子，群里的各位不妨回家考考家里的初中生，高中生，乃至大学生看看他们能不能对这种难度系数比较高的句子张口就来。

我们再来看仔仔的学习成绩单，在刚刚4月份举行的PET考试中，仔仔以卓越，顺利通过考试。他的成绩单相当于雅思成绩的3.5。有这样成绩的孩子中考对他儿说就是刷刷题，找找做题规律和做题技巧的事情。

好，接下来我们就进一步的走近他来看看他的英语学习之路，同时也跟大家解释解释，为什么我们的启蒙班对家长和孩子会有要求，因为不是哪个家长能够做到仔仔爸妈那样的。仔仔是4岁走进英语课堂，最开始，他每次上课都是听不懂一顿哭，抱着门边不进去，但是爸爸妈妈坚定的告诉她必须要上，而且坚定得送他进教室，(这样的场景脑补一下好像是我儿子入幼儿园的情景)就这样熬了大半个学期以后，牛牛开始接受英语并融入到了课堂。

所以，学的早有学的早的好，也有不好，不好就是爸妈要面对多方面的压力，你让你的孩子学英语一定有人跳出来告诉你学的早没用，你让孩子每天打卡交作业，也一定会有 ,猪队友,拖后腿

但是当我们羡慕别人家的孩子的时候，我们的父母除了羡慕还要找原因，争取把自己的孩子也培养成优秀的孩子。我举牛牛的这个例子是想要告诉大家，第一 既然英语学习躲不了，那还是要趁早。第二，每个孩子接触到新的语言都要有一个适应过程，越早开始，知识量要求越少，孩子越能够在课堂上体会到学习的开心和快乐。

好，有了目标，有了仔仔这样的榜样的力量，我们来看看该怎么做？

在国内我认为最好的启蒙时间是从3岁开始。

0~3岁是儿童母语发展的黄金期，到三岁基本上可以做到让陌生人听懂，准备顺利去幼儿园。如果三岁前进行这种英语和汉语双语教育的话，对父母的英文水平要求很高，而且孩子的母语对于其他同龄的孩子可能也会发育的比较迟缓一些。

结合我们这个城市的实际情况，所以我还是给大家的建议，三岁开始。

第一启蒙阶段3~5岁，先大量的听和说。

在这个阶段，我们可以给孩子看动画片而看故事，听歌，唱歌，可以给孩子读书或者放录音，可以给孩子看绘本，这样孩子能够在多样的环境中吸收到一些英语，但是一定要注意的是必须要让孩子把语言和图像建立起来，这样的话孩子才能够在磨耳朵中吸收到一些英语知识。

比如说我们可以常常接触身边的实物，当我们见到了苹果，我们就可以告诉孩子的apple，如果我们见到了香蕉就可以告诉他们长大的，我们进到了卧室就可以告诉他，如果我们见到了，卫生间就可以告诉他这是发福。这段时间就是让孩子大量的接触到英文，多积累一些听力词汇，为下一步的自然拼读做准备。

第2个阶段，6岁左右学习自然拼读进行扫盲。

这段时间孩子有了一定的单词的词汇量之后，可以让孩子学习自然拼读课程，正式开始学习字母和phonic的拼读规则，学习完了之后还可以练习一些简单的课外阅读，让孩子多掌握最常用的第1批单词。

小学一年级学过拼音的孩子是进入自然拼读的一个最好的好时机。因为自然拼读和我们的拼音很相似，孩子学起来不会陌生，我们实验过，同样是三年级的孩子和一年级的孩子，在学习自然拼读能力上，几乎体现不出来年龄上的差距。

孩子掌握了，letter name 聊天内容和letter sound 聊天上了之后就可以读出大量的单词，再结合绘本的图片，将单词和食物建立起关系来，并在实际生活环境中，练习学到的单词和句型，孩子很快就能掌握，迅速的扩大他的词汇量。

在这里给大家举一个例子

b p t i 如果孩子已经知道了这三个字母的发音 ，那么bi的音节很快就能拼读出来，再加上后面的t ,bit这个单词很快就能拼读出来，再加上对应的图片然后多加实际应用场景的练习，孩子很快就能掌握。而以上四个字母重新排列组合他们之间形成的这些单词，孩子们很快就能够借助于拼音学习的能力把它们给拼读出来，这都是自然拼读的魅力。我们在实际课堂上实践过的。

但是自然拼读是不是要按照26个字母的顺序从头到尾的教？老师会先叫哪个字母，在叫哪个字母？怎么样引导着孩子最容易接受，这就体现出来了一个老师的经验和一个机构的专业度。

我们现在总结出来的，这套学习模板可以在最短的时间内，让孩子掌握26个字母的拼读规律。

欢迎大家来咨询和体验我们本周日下午4:30的英语体验课程，可以进一步详细了解我们的自拼课程。

第3个阶段也就是全面发展阶段。从8岁以后，孩子就要进行阅读，拼写，语法和写作全方面的练习。这一阶段我建议家长以阅读为核心，因为现在国家的中高考，都在向阅读方面进行改革和倾斜。我在带中考孩子的过程中会发现这些孩子，句子中的每一个单词都认识，但还是读不懂句意做不对题。不论不再多的语法知识，不论背再多的词汇量成绩依然提不上去，这个问题的根源是阅读能力。

就比如说给我们家长一篇文言文。里面的文字我们都认识，但是把这些字拼在一起，这句话是什么意思？估计我们自己也不知道。

不是说会背单词就会做题吗？那为什么我们认识了这些文字，却依然读不懂文言文的意思呢？这就是因为我们缺乏文言文儿的阅读能力。如果从小我们就读文言文，估计就会是另一种结果。所以能力的培养是需要一个日积月累的过程，在这个过程中，我们会要求孩子大量的进行阅读。一方面通过阅读积累优美的文字和语句，帮助孩子们提高写作水平，另外一方面，通过阅读。积累词汇，提高阅读能力，理解语法的实际运用。既培养了孩子读书的好习惯，而且阅读的过程是开心的，阅读的结果是。影响深远的。只要是走阅读这条线的孩子，功力是很深厚的。只要成绩上去，想掉下来就很难。所以，阅读不但是国家的考试改革方向，也是我们孩子一生受用的好习惯。

阅读才是学习英语最正确的路线。