关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

新的一年，作为语文老师，也会有一些教学反思。期末复习阶段，我会早早来到教室，等待同学们上早自习。通常小学语文早自习都会被安排在第一节，老师第一个来到教室，除了盯着纪律，有老师在讲台上坐着，早到的同学都乖乖地交作业，拿出书本朗读或者学习，有效杜绝了早自习前打闹的现象。作为语文老师，又是班主任，平时的教学工作非常忙，不要说深夜备课和24小时保持通联状态回复家长的问题，老师自身的专业能力提高，都很难预留出时间了。

借着早自习，和同学们一起学习的时间，我在2019年大概读完了50多本教学教育名著，比如《给老师的建议》、《陶行知教育文集》、《小学语文教学内容指导》……没有什么固定的参考，在图书馆借到了什么书，都会拿来看。我始终认为，作为语文老师，当我们和学生强调阅读的重要性时，最好是身先力行，给学生们做好阅读的榜样。

一位语文老师，嘴上强调着看书，可是自己因为工作太忙，却很少有时间来阅读，这肯定是不行的。新的一年，我想和所有教师同行说，阅读，也是语文老师的必修之路。给自己立一个阅读目标，一年内读完100本文学著作，平均每个月8-10本左右，这也是成为优秀老师的必经之路。为什么语文老师更要阅读？除了提高专业能力，给学生做好榜样？还有什么教育指导意义吗？

1、通过阅读，了解现当代小学生的阅读兴趣是语文老师的必修课

语文老师的阅读，和大家的阅读有什么不一样吗？我想，作为语文老师，我有一大半都是在阅读儿童文学。因为一位老师，肩负着推荐书单的教育使命。当我们的家长和同学，用渴望阅读的眼神向老师咨询有什么书可推荐的时候，我不会为了图省事，从网上去找一个所谓的专家推荐、编辑推荐、热销排行榜上去拉一个书单，我的推荐一定是结合语文单元学习的目标，有针对性地为小学生推荐。

对于小学生阅读，兴趣是第一生产力。低年级段要培养阅读的兴趣，就是让孩子们看他们喜欢看的书。我也会在班上定期举办，“我给老师推荐书”的活动。我让学生们给我推荐他们喜欢的书，我再去找来阅读，和学生们一起分享阅读感想，同时为孩子们辨析，哪些书是可以读，哪些书的内容不好。语文老师的阅读，一定是要有了解当代小学生的阅读兴趣的目的，这才是语文老师在2020年的必修课。

2、除了通过课堂积累教学经验，更应该通过阅读积累专业知识

一位优秀的老师究竟是怎么积累教育经验的？除了他的课堂，就是他的大量阅读。阅读教育大家、前辈们的教育著作，能够为自己指明方向。这些宝贵的教育经验，让你阅读，就是为了你少走一些弯路。通过阅读，我们把一些教育理论赋予实践中，你就能快速成长。

我们不少年轻的老师，觉得一些教育前辈写的教育经验过于陈旧，不符合新时代的教育理念。殊不知，这些专业能力的知识，正是从新旧的碰撞中建立的，能够激励你不断创新。老师们常因为工作太忙，根本无暇阅读。这不禁让我们想到学生，每天在学校学习，晚上回家还要写作业，可就是这样，我们也要求学生尽量保持阅读习惯，要挤出时间阅读。老师如果做不到阅读积累，学生能做到吗？

3、优秀的老师，就是用书堆出来的

我们观摩优秀老师的公开课，往往觉得这些老师，能够结合教学大纲，却又不按教学方法，他们的课生动而具有知识性，学生们也都积极互动。不禁感慨，这些老师的专业能力真好，出口成章，善于发现孩子们的语文常识性问题。可殊不知，一位优秀的老师就是用书堆出来的。我们对优秀的课堂，可以模仿可以借鉴，但是一位语文老师的文化底蕴是学不来借不来的，只有自己勤勤恳恳地去阅读和学习，才能提高自己的语文素养。

2020年，希望和老师们一起努力，完成阅读100本文学作品的目标。我也会把我看到的好书及时地和大家分享，一起交流。新的一年，希望和各位同行并肩前行，在语文教学上共创进步。欢迎大家评论留言。