6月26日，由中国教育科学研究院、未来教育智库指导，深圳市福田区教育科学研究院主办的“义务教育优质均衡发展的福田探索——城中村学校提质升级”主题思享会在深圳市福田区教育科学研究院举办。
本次会议以“云上+线下”双线同步的形式开展，来自北京市、长春市、深圳市、广州市等地的专家学者、一线校长与福田教科院代表共同研讨，总结深圳市福田区城中村提质升级的工作经验，为国内义务教育优质均衡发展提供福田样本。据悉，中国网对福田教育系列思享会进行了全程媒体支持。
“义务教育优质均衡发展的福田探索——城中村学校提质升级”
主题思享会在深圳市福田区教育科学研究院举办
国家教育咨询委员会委员、中国教育学会常务副会长、学术委员会主任、国家教育发展研究中心研究员谈松华，北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、民进中央教育委员会主任、中国教育学会副会长张志勇，东北师范大学教师发展研究院副院长、东北师范大学教务处副处长王向东，人大附中联合学校总校常务副校长、人大附中航天城学校校长周建华，广东省第二师范学院培训与社会服务处处长龚孝华，广东省第二师范学院培训与社会服务处副处长胡志武等嘉宾，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长、深圳市福田区教育科学研究院院长郭其俊，以及深圳市福田区教科院代表、学校代表出席本次会议。
深圳市福田区教育科学研究院院长郭其俊致辞
深圳市福田区教育科学研究院院长郭其俊致辞。他表示，城市和城中村共存是深圳特区特有的现象，城中村学校提质升级，相当于特区的乡村教育振兴计划。在福田区教育局的统一领导和部署下，福田区城中村学校提质升级取得了很大成绩，但也面临着很多新的挑战和新的瓶颈，需要进一步打开思路，同时需要创立标准。期待与会嘉宾能在研讨中传经送宝、指点迷津。
深圳市福田区教科院综合研究部部长游泓作分享
深圳市福田区教科院综合研究部部长游泓以《从“创新行动”到“创建标准”》为题，对深圳市福田区城中村学校整体提质的探索之路作分享。
她介绍到，通过空间再造、技术升级，推动课堂革命与课堂转型，构成了城中村学校整体提质的创新行动。行动中，深圳市福田区教科院在“这样就够了吗”的不断追问中砥砺前行。第一步，发挥名师名校的辐射引领。从建立18所城中村学校联盟，到在全市率先启动名师工作室主持人流动服务示范岗活动，即“烛光天使行动”，再到18所城中村学校与区内名校结对互助提升，充分实现优质资源共享；第二步，从培植特色课程到品牌课程，再到构建精品课程体系，输出核心课程产品；第三步，构建“课堂革命 • 福田表达”成果展示平台，提供个体展示、学科展示、学校专场展示等机会。同时，硬件水平同步跟进，在大资源观下，开展资源优先配备行动、资金优先投入行动等。
游泓给出一组数据：截至2021年底，18所城中村学校中，4所学校已通过集团化办学转优；50%的学校成为新品牌学校；其他学校也得到了明显改善，成为老百姓家门口的好学校。
目前，深圳市福田区教科院根据创建标准的要求重新审视、梳理城中村学校整体提质的创新行动，保障目标、任务、资源、评估四个环节的一致性，打磨出“城中村学校提升实施规范”地方标准，期待让更多的人受益，助力义务教育优质均衡发展。
深圳市福田区新沙小学副校长陈雪梅作主题分享
深圳市福田区岗厦小学教师刘恋作主题分享
作为城中村学校代表，深圳市福田区新沙小学（以下简称“新沙小学”）副校长陈雪梅、深圳市福田区岗厦小学（以下简称“岗厦小学”）教师刘恋从不同角度分别作主题分享。
陈雪梅作《从新品牌教师到新品牌学校》主题分享，从资源整合提力、校园环境提亮、特色课程提优、教学水平提质四个方面讲述新沙小学的实践经验。
她分享到，在资源整合提力方面，新沙小学致力实现教育的“全域服务”，融通社区服务、家校合育、心理培训、合作交流等多方位服务。在校园环境提亮方面，注重打造线条丰富、色彩明丽、充满设计感的灵动空间。
在特色课程提优方面，新沙小学围绕空间赋能教育、技术支持再造，打造了五育并举的德育课程、多姿多彩的艺体课程、重在实践的科技课程。通过三大课程支柱，构建将课程、空间、学习方式打通的新课程。其中，依托“百草园”劳动实践基地构建的“特色劳动+日常劳动”形式的劳动课、涵盖图形化编程等内容的云教授STEM课是学校的代表性课程。
在教学水平提质方面，新沙小学“新技术、新理念、新思维”并举，向内建立教研制度、优化课堂教学、开展师徒青蓝结对、立项课题研究、实用专业培训，向外构建联盟学校、邀请专家名师引领、开展对外协作交流、搭建展示平台，让教师“内外兼修”。
刘恋作《从专业成长到生命成长》主题分享。她从语文教师的视角出发，呈现福田教育对教师发展的影响。她梳理出从专业成长到生命成长过程中的四大支柱，即阅读、写作、教书与拜师，并讲述了《红楼启蒙》等课程开发的经历。
教育专家对福田区城中村学校进行点评
随后，教育专家及知名校长对深圳市福田区城中村学校提质升级的实践进行点评。
国家教育咨询委员会委员谈松华发表
关于福田区城中村学校提质升级项目的思考与建议
国家教育咨询委员会委员谈松华从顶层站位分析，发表了关于福田区城中村学校提质升级项目的思考与建议。
他高度肯定了该项目的现实意义、探索价值和创新成果，并提出三点建议。一是《城中村学校提升实施规范》中“品牌学校”这一命名表述，也可以换为＂新优质学校＂；二是在实施优质均衡的过程中，減少联盟和集团的统一活动，让学校把主要精力集中于质量建设，即让学校有更多自主安排的时间，更加凸显自己的特色；三是城中村学校的提质升级应该与城镇化的建设相贯通，在规划学校新建、改建的时候要考虑城中村的去留和它的功能；四是要进一步强调信息技术在区域优质均衡发展中的作用，把数字化战略实施作为推进优质均衡发展的重要创新动力。
北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇进行点评
北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇从福田区城中村学校提质升级的重要意义、模式内涵、未来深化三个层面进行点评。
这一探索的意义到底是什么？张志勇指出，一是深刻理解城中村学校变革的本体意义。校际教育差距过大，是义务教育均衡发展一直想破解的难题。而福田区城中村学校提质升级，无疑在解决城中村薄弱校、校际办学差距方面走出了一条有意义的道路。二是深刻理解城中村学校变革对义务教育优质均衡发展的意义。福田区这一变革提供了一种可参考的模式。它启发教育人，在推动教育优质均衡发展的时候，教育发展的重心应放在“底部学校”。三是深刻理解城中村学校变革对基础教育公共服务均等化的启示。在公共服务的均等化探索方面，“福田模式”预示着一种好的变革模式与路径。如果每一所城中村学校，都成为老百姓身边的好学校、可信任的学校，那么说明城中村学校基本公共服务的标准和质量能够实现公平性和平等性，达到新的水平。