以校本研修为抓手，聚焦内涵发展，打造学校品牌

——2007年联建小学工作总结

2007年我校在普陀教育发展目标的指引下，坚持用邓小平理论、“三个代表”和科学发展观来指导学校工作。以推进“二期课改”为工作主线，以促进教师专业发展的校本研修为抓手，聚焦内涵发展，深化课堂教学改革，提高教育教学质量。本年度我校还认真开展了现代学校制度探索和实践，努力创建学习化的、健康安全的校园，促进学校管理逐步走上了规范化的轨道，促进教育教学能够符合学生的发展需求。学校重视在发展中夯实基础，逐步形成特色品牌。

具体工作从以下几方面汇报：

一、加强学习明确方向，转变观念统一认识。

我校重视教职工学习，通过学习提高全体教职工思想认识，做到：以三个代表重要思想、科学发展观为指导，坚持正确的办学方向，把德育工作渗透在学科教学的各个环节。加强基础建设，制度建设，师资建设，为实现普陀教育现代化，作出努力。遵循教育规律，研究教学策略，改进教学方法，深化二期课改，做到减负增效，让学生感受学习乐趣。在学习形式上我们采取分步递进的方法 ：

1）， 每学期初、及期中，利用政治学习组织教师围绕二期课改目标，学习《二期课改方案、评价标准》、《民族精神教育指导纲要》、《生命教育指导纲要》、《学生成长册实施要求和使用说明》等文件，做到领会精神和研究操作策略，并贯穿到课时计划，课题计划，社会实践活动方案中去。

2）、联系工作实际，开展论坛活动。

根据二期课改目标，组织教育论坛活动。力求认识上提高，理论上深化，做法上明确。在论坛活动中做到骨干带头，领导参与。 班子成员还积极在教研组、课题组作专题发言,积极宣传学校落实二期课改方案，积极开展教育教学的课题研讨。学校开展的论坛活动，使学校学习的氛围更加浓郁，促进了学习化校园的建立。

3）坚持学习制度，保证学习质量。

目前学校建立了学习考核制度，考核内容为：参加集中学习时间、次数；学习笔记；参与讨论次数、质量；实践反思；经验总结、论文。促进教师在实践中解读先进理念形成案例。学校努力在内容上作些限定，作为保底，同时积极鼓励教师有所创新。

一年中，通过学习广大教师提高了认识，形成有质量的书面文稿达一百多篇，有力地促进教育教学改革和教师专业发展。

二、切实加强和改进未成年人思想道德建设。

我校始终坚持以两个纲要为指针，以爱国主义、集体主义为主线，以小学生行为规范为抓手。根据小学生的特点重点进行现代文明习惯养成教育，并使学生具有乐于与他人合作、乐于与他人分享快乐的健康的心态和不怕困难，奋发进取的良好品质。我校重视少先队的组织作用，通过少先队活动充分调动小学生自主教育的积极性，提高德育工作的针对性、实效性。具体做法：

1、构建和谐的校园文化氛围，培养学生健康、快乐、向上的健康心理。

首先，校园作为硬环境，是教室的延伸，是学生学习、生活的主要场所。我们做到合理规划校园绿化场地，努力创建环境优美的校园。我校是上海市花园单位，美丽的校园，色彩协调，布局合理，动静搭配得当，时时整洁如新。美丽的校园为人与人心灵的交流创造了良好的氛围，环境无声无息地熏陶着学生的为学生营造了一个美好的心育环境，校园成了学生们的乐园。

其次,开展拓展课的教学探究和组织各种课外活动小组，激发学生兴趣。我校组织了鼓乐队、鼓号队、腰鼓队、合唱队、象棋组、绘画班、伞舞队、健美团体操等内容各异的活动。通过活动，学生体验到参加活动产生的愉悦心情和展现少年儿童天真活泼的特性。在活动中，他们学会相互合作，队员间有了默契。通过运动，提高了动作协调性。学生能随着音乐节奏，协调身体的各个部分进行表演，让大家欣赏到艺术的美。在活动过程中，我们重视培养学生能团结友爱、相互谦让，并具有勇敢、顽强、不怕困难、有毅力的良好品质。同时，通过活动，让胆怯的孩子能大胆地在众人面前表现自己，并具有与他人交际的能力。

第三、紧紧围绕德育目标，开展“三风”教育：

每学期我校都紧紧围绕：快乐健康，奋发向上 的校风。严谨，细致，勤奋，进取的教风。兴趣，参与，坚持，进步的学风开展教育活动。并把深刻理解“三风”内涵，作为鞭策师生共同发展提高的目标和学校文化建设重要举措。我们充分利用现有的宣传阵地，让每块橱窗发挥应有的德育功能，让每一面墙均能让人受到启迪。我们努力运用名言警句、榜样形象、日常评比，鞭策人、激励人、督促人。我们还通过教职工的言谈举止，工作行为体现为人师表的文明风范，以人为本的教育理念，并通过严格有序的教师管理与学生的自主管理，共同创建和谐的健康安全的校园。

2、 开展丰富多彩的校园文化活动。

学校每年通过组织艺术节、体育节、英语节、科技节、故事节、六一、等节庆活动，搭建“参与体验积累经验，合作互动促进发展”的活动舞台，让学生在活动中体验、感悟、受教育，努力体现自主、互动性。每年的2-3、9月份： 开展 “做一名健康快乐、讲文明有礼貌的好学生” 积极参加兴趣活动，做到学有兴趣，学有所长。4、10月份：有计划地开展社会实践活动、组织我快乐我健康体育竞赛、开展文娱“露一手”演出活动。5月份“红五月”传统教育，“邓爷爷我爱您 ”。11月份： 开展科技节活动。6、12月份 ：“校园故事节” “好书伴我童年” 优秀作文征集，优秀作文朗诵比赛。 除节庆活动外，积极培育本校有线电视采编播骨干队伍，开播每周一期的校园有线广播节目，通过电视媒体及时报道学生中的好人好事和科技等节目，收到了良好的教育效果。

3、进一步落实德育主渠道的德育渗透，为了落实德育教育的有效性，我们通过挖掘教材中德育教育的因素，结合落实学科教学目标，因势利导的进行教育，促进学生体验感悟。我们重视课堂中教师的教学行为对学生的影响，力求实践我们的教风，做到为人师表。一年中我们利用学科教材进行了伟人教育，弘扬民族精神教育，心理健康教育和生命教育，受到了良好的效果。

4，加强小学生行为规范教育，落实分年级行为规范要求。

我们坚持德育教育要符合学生的年龄特点，从小处着手，从小培养良好习惯。我们强调以训练为主线，突出重点，提高针对性、实效性，重视学生在实践过程中的情感体验。为了提高行规教育的有效性，我们做到每次活动有设计，有展示，同时加强教研活动，切实落实行为规范教育。

5、办好家长学校。我校重视社区、家庭工作，已逐步形成学校、家庭、社区的教育合力。我校建立了家庭教育指导中心，每学期均开展2-3次活动，有专家讲座，有育子心得交流，亲子活动，教师家长相互沟通等。为了保证家庭教育工作的落实，我校认真执行家访制度和进行家庭教育问卷调查，每年开展家长开放日活动。通过家校密切联系，促进学生健康发展。

6、加强班集体建设。每年我们均挑选责任性强的教师担任班主任，并加强班主任队伍的管理。通过班主任工作的考核，文明班、示范班评比，少先队工作的开展，促进文明、守纪、勤学、活泼、健康向上、团结友爱、个性发展的班风形成。

三、以校本研修为抓手，深化课堂教学改革，促进教师专业发展。。

二期课改要求教师树立以学生发展为本的理念，关注学生的道德生活、情感体验和人格养成。努力让课程适应学生的发展，让教师在课改中锻炼成长，让学校同课改一起发展。为此，我们以校本研修为抓手，从以下几方面开展工作：

1、 理顺体制，建立机制、为校本研修奠定基础。

我校实行校长指导下的课堂教学管理，教导处具体操作，对教学流程实施指导、监控和评价的全程管理；年级组长全面协调本年级各学科教学，作业量，学生教育活动，抓差补缺等年级工作管理；学科大组长、备课组长负责组织学习课程标准，开展备课，研究教法和开展听、评课等具体的学科业务的组织安排工作。由于职责明确，分工到人，学校学科教研活动得到了保证，教师的教研意识和质量意识都得到了提高。实行分级管理，提高了各类组长的积极性，学校工作有更多同志的关心，各项教育教学活动的顺利开展有了保证。

二年来，在教育学院的指导下，我校认真实施“三阶段，两反思”的校本研修计划，组织教师开展课堂行动研究。期初每位教师制定计划，期中左右每位教师有两轮实践反思的案例，教研组开展两次以上的同伴互助，每位教师有一堂自认为最高水准的录象课，参与一个课题的研究和一次论坛活动，学期结束有经验总结。由于学校实施细致的分级管理，这些制度得到了很好地落实。

2、 开展课堂教学研究，提高教学质量。

我们要求教师在认真学习二期课改课程方案、课程标准，领会精神实质和把握小学生的“基础”、“能力”、“价值取向”的基础上，把“以学生发展为本”细化到各学科、各单元，具体落实到每一节课。我们在专家的引领下，以骨干教师为带头，组织较高质量的课堂教学示范课。一学期有近十节高质量的全校性的示范课，为广大教师开展课堂教学研究，提供了范例。比如：三年级吴淑婷老师的语文讲读课教学研究，她在《又是你第一个》的教学中，以读为本，通过学生朗朗书声的感情朗读，使学生对课文内容由感知到理解，层层深入，真正做到了读书感悟。根据教师特点，开展多样化的课堂教学模式的研究。一年级杨燕老师在教授《四季歌》这篇课文时，根据学生已初具独立识字的能力和已有的生活积累，以及自身的特点，通过创设情景从游戏入手，从拼音到字到词再到句，最后回归到课文，使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参与学习。整堂课节奏快、容量大即时效果极佳，受到专家和老师们的好评。语文教学、英语教学、数学教学的公开课，充分体现了有效利用现代教学技术，重视学生学习过程的特点，我校在注意师生互动共同发展的新型教学关系和在打好双基的同时，促进了学生个性发展的研究。级组层面上的教学实践活动，我们通过专家引领、伙伴互助、实践反思的方式，促进教师认真学习课标、钻研教材、分析学生、研究策略、优化过程，提高教学能力。一年来，我校的教学研究课已达百节。教育局推进的学科评优活动，更促进我校校本研修工作深入开展。我校重视借用外脑对教师的发展提供专业支持，我校长年聘请了四位专家，对教师进行指导，并不定期的聘请各类专家，作专项指导，以弥补我校师资薄弱的现状。实践的结果，我们有深切得体会：专家引领带来的不仅是新的理念，更多的是思维方式和独到的教学方法，通过带教和经验辐射，教师群体素质得到了提高，驾驭课堂的能力得到培养，教学自信心得到增强，。我们还将继续努力，不断完善校本研修制度，推动课堂教学研究，提高课堂教学质量，促进教师专业发展，。

四、营造学校文化，锻造学校品牌，提升办学品位。

桃浦，是个弱势群体相对集中的地区，生活环境有很多负面影响，使得学生学习动力不足，行为有偏差，学生的健康发展令人担忧。针对这些现状，我校开展的心理健康教育，通过多年实践已取得了成果，“多元”的心理健康教育得到市、区专家的好评。在此基础上，我们不断深化心理健康教育，并通过教育科研，锻造成为学校的品牌，以次提升办学品位。

1、 把心理健康教育的理念融合在学校的管理机制中，以形成一种管理文化。

首先，学校努力创造和谐的人文环境,给教师一份温馨，做到教师管理的人性化。学校在改善办学条件的同时，重视改善教师办公条件。对办公室进行改造，为老师创造幽静舒适的环境，提高办公效益。改善教师的伙食，增加早餐，改变了许多教师路途远不吃早餐的习惯。学校关心教师生活并创造机会融洽教师间干群间的关系。学校重视提高教师待遇，按规定把钱用好。

其次，学校实施管理的民主化,真诚地面对教师,让教师说话,让教师敢于发表自己的意见。学校校务会议有工会代表参加，学校重要举措广泛听取群众意见。如学科带头人评选等。实施分层管理,使更多的教师参与到学校的管理之中。

第三，学校积极倡导合作文化。校本研修，课堂教改，队伍建设，学校发展离不开合作，要引导教师学会合作、学会宽容、学会理解、学会补台，相互帮助，相互促进的工作环境就会让人心情舒畅。我们通过带教，骨干教师带头，大组长发挥作用，促进相互间的合作，让教师在工作中找乐趣。学校极力弘扬合作精神，并要求班子人员心胸开阔，能容人，多做贡献，甘做人梯，为形成学校合作文化出谋划策。

第四，创造机会,让教师获得成功,获得自信和实现自我。教师群体是积极的,向上的,他们需要不断地自我完善和自我的实现。学校设法，鼓励教师参加各种竞赛,让他们在获奖中产生自信。积极组织校内各种评优活动,提供更多的成功机会为他们提供舞台，扶植他们走向成功。我校陈海平老师已从一名很普通的语文教师逐渐走向成熟，参与区语文教学比赛获一等奖。他现在对自己的教学充满着自信。

2、 心理健康教育与学科教学整合，

首先，充分挖掘教材内的心理健康教育因素，是学科落实心理健康教育因素的基础和保证。我们的做法是：动员全体教师参与，以教研组为单位，开展多学科的教材分析和钻研，通过不断的筛选、整合和提炼以及实践后的反思，再次运用到教案设计中，渗透到教学过程中，逐渐形成校本。

其次，开展情型教学的实践。情趣性教学以激趣为教学手段，以激发学生的内驱力为根本目的，促使学生充分挖掘潜能，促进学生生动活泼主动的发展。形成民主温馨、和谐的课堂心理环境使课堂充满勃勃的生命力，使学生的认知、情感、技能得到充分的发展。研究的范围从教师的心态的调整到举手投足中蕴涵的教育元素，从眼神的鼓励与激发到服饰的潜移默化，从教学艺术的设计到期望效应达标的过程控制等等，体现了课堂教学中教师的行动与学生的发展的息息相关。我校教师在这些方面已有了相当的实践和研究，学校将教师的总结编印成集。

3、 开展“成功学习的家庭教养方式探究”和“对学困生综合干预”的课题研究

学校教育要面向全体学生，要关注每个孩子的健康成长。我校在团体心理辅导已取得经验的基础上，现又开始关注个体学生的研究。我们在市心理协会专家的指导下，通过对近200名学生的问卷测试和量表分析，从中筛选出14名学生进行综合干预。这项科研活动是教师以前所没有接触过的，它的计划性，过程性，规范性，持续性，让我们教师感受到教育实验的科学性，严肃性。他教会了我们许多方法，同时促进教师不断学习，用教育理论充实自己，善于对教育案例作理性分析，运用心理辅导的原理做到一把钥匙开一把锁。对不同类型的儿童实行，不同的教育计划，并能获得成功。

在探究《成功学习的家庭教养方式》的研究中，教师们已开始在与家长沟通方法上发生了变化，并已尝到甜头。我校五年级老师高剑琴认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。首先，要明确家访目的，要把真诚送给家长，把温暖带给学生。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。有效的教育和引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。 教师要积极去寻找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。她一次次给家长“报喜”的做法，成为后进生转化的良药，在她手中一个个“双差生”转化了。我校正在家庭教育上开展艰难的工作，我们希望通过探究成功学习的家庭教育模式的研究，改善学生家庭教育环境，提高我校教育实效。

4、把心理健康教育渗透到以“融合、发展、成功”为主题的随班就读工作中去。

我校不仅重视一般学生的心理健康，而且把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到同等的教育资源。学校为随班就读生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。针对特殊学生的个体差异和有效的进行教育，学校开设资源活动室，配备资源教室专职教师。根据学生身心发展特点，合理地制定学生发展计划，确定特殊学生的起点和最近发展区域。我们设计了针对性的练习,开展个别辅导和增加技能方面的训练。我们充分运用资源室心理疏导、教学辅导、行为矫治、缺陷补偿的功能，帮助随班就读学生正确认识自我，扬长补短，发挥潜能，提高社会适应能力，逐步成为具有健全人格的社会人。同时，适时的进行心理辅导，让他们发现自己细微的进步，让他们认识到成功是无所不在的。我校教师在随班就读工作中注意渗透心理健康教育，教师用爱调整了学生的自卑的心态，帮助他们树立自信，为回归主流社会创造条件。

二年级(2)班有一个学生，名叫王羲昱。记得他一年级新生报名时，嘴里发出呜呜啼啼的声音，老师问他问题，他就是不搭理。上学了，他也是一个人独处，不与其他同学说一句话，老师和他说话，他先是表现出很害怕的样子，相处的时间长了，他对老师说的话有些明白了，表现出相应的动作，如，老师说：“王羲昱坐好。”他就回到自己座位上，嘴里不发任何声音。学习上，因为他智商偏差（40以下），再加上与老师和同学的交往障碍（不说话），不写一个字，考试得”0”分。所以，资源室老师从人际关系辅导入手，想法启发孩子说话。刚开始，他是一字不说，资源室老师就有意识地引他说话，有时与他身边的同学说话，有时，老师相互对话，表扬王羲昱，很讨人喜欢，很聪明，声音也一样会很好听……多次以后，他想开口说了，但嘴巴张开、合拢，又张开、合拢，呼吸急促，显得非常紧张。于是老师赶紧拿出一件玩具-------小猫钓鱼，装上电池，转盘转动起来，同时发出美妙的声音，“这件玩具多漂亮呀，还很好玩，你想玩吗？”他看着老师，嘴巴又动了动，但没声音。“这可以给你，不过，我喊‘王羲昱’时，你要应答，说完，老师马上叫了一声“王羲昱”。他鼓起勇气，吸了一口气说：“唉”！这是多么不容易啊！随着时间的推移，他回答的声音越来越响了，今天他能叫‘朱老师’了。

四、抓关键，强师资，促进发展。

教师的质量决定二期课改的成败，我校师资队伍比较年轻，缺乏经验，短期还难以改变现状。我们没有等待，也不怨天尤人而是积极引导教师投入“二期课改”的教学实践，创造机会让他们在实践中锻炼成长，使之成为热爱教师工作、遵守教师师德规范、胜任本职岗位、具有较扎实的教师专业知识的，学生喜欢、家长欢迎的优质师资。

首先，我们组织多种形式的学习，不断提高思想道德素质和教育理论水平。

其次，落实专家指导、带教，不断提高青年教师教学能力，让他们能尽快适应二期课改的要求，第三、积极组织“三实践两反思”的校本教研活动，通过专业引领，同伴互助促进教师专业发展。第四、搭建舞台，展示才能，积极组织教师参加市、区教育教学展示活动。第五，深入开展教育科研，促进教师专业发展，努力形成教育特色。第六、进行青年教师教学设计、媒体制作、公开课大奖赛和优秀论文评选，优秀班主任评选活动。第七、实行激励措施，促进教师发展。学校每年开展学科带头人的评选，并享受津贴。每月结构工资考核兑付。

五、开发校本课程，发展学校特色。

1、在推进二期课改中，我校重点开发了中国象棋这一拓展课课程。现在这一课程已进入一、二年级的拓展课中，我们还将其列入兴趣课表，进一步发展提高。现在中国象棋已成为教师对学生进行民族文化教育，培养学生兴趣，发展学生智力的校本课程教材。通过近二年的开发教材逐步成熟，成果逐步显现，05年区小学生象棋比赛，我校荣获男、女团体冠军。

2、坚持“多元”的心理健康教育。我们从学生团体辅导、活动；学科挖掘心理健康教育因素；少先队活动和学校随班就读渗透心理健康教育，以及学校管理和校园文化建设，多元的开展心理健康教育。我们以此作为促进教师专业发展，促进学校发展的着力点，并且形成系列、形成校本，成为学校教育的品牌项目，努力发挥市心理健康教育实验校、示范校的辐射作用。

六、积极参与现代学校制度建设的探究。

我校在完成建章立制的基础上，进一步探索教学管理制度，提出了联建小学课堂教学管理细则，进一步规范了教师的课堂教学行为。设立年级组长和学科大组长并明确了工作职责，使学校垂直管理能落到教研组。同时拓展了横向管理，做到了，事事有人管，拓展了学校民主化管理的空间。我校建立了教师激励考评制度，月考核与奖金挂钩，年考与评优挂钩。同时有学科带头人的评选。在每个学期中我校均要举行教学经验，教书育人经验交流会介绍先进教师，以此激励教师爱岗敬业。我校还将评选星级教师，品牌教师来激励教师努力工作，不断促进教师专业发展。加强学校、家庭、社区一体化制度建设，构建大教育格局。我校与社区签定了共建合同，努力做到学校教育社区化。密切了与家庭的联系，与家长共同商量个别教育计划。积极创办家长学校，努力改善家庭这一教育第一课堂的环境。

建立财务、资产管理系统，做到了收支渠道分明，专款专用。资产管好用好，充分发挥教育资源最大效益，学校专用设备提高使用率，科常室、电脑房、阅览室，多功能室充分作用。资产帐目清楚，帐物相符。设备养护责任到人。

以上是学校05年的工作汇报，反思自己的工作有以下不足

1、现代教育理论的学习缺乏自觉性，以致在办学思路上缺乏制高点和前瞻性。

2、在工作标准上，强调客观困难。特别在工作达不到预想目标时，降低标准，缺乏一抓到底的精神。

3、在学校人员安排上始终没能解决缺编问题，造成了许多工作捉襟见肘，受到严重影响。