老师经验交流心得体会教师的职责首先是育人。先成人，后成才。为人师表，答疑解惑，则为老师。 下面是学习啦小编为你整理的老师经验交流心得体会，希望对您有用。老师经验交流心得体会 1各位领导和老师们：大家好!感谢学校领导的给我这次机会。今天的发言其实谈不上什么经验介绍，很多 班主任比我做得更好。首先初三 (4) 班在初一、二时基础打得比较扎实，其次遇 到了一批齐心协力的任课教师，再加上初三 (4) 班的学生比较听话，所以中考相 对考得好一点。既然领导和老师们让我介绍，下面我就把初三这一年的做法向 各位领导和老师们作个汇报，不足之处请批评指正。一、遇到难题搞调研，了解班情，融入学生。当我接到接任初三 (4) 班的班主任后 , 说实话我马上意识到了肩上的责任重大， 因为四班太特殊了，在一年级辉煌过，在二年级也曾迷失过，在三年级要重返 辉煌，要比一年级时更辉煌，谈何容易 ! 年级主任善意的提醒我说 : “你别以为 四班好管理，这个班学生有几个个性极强 , 自认为聪明，叛逆严重，管松了他们 马上上脸，管严了他们又受不了，同时大多数学生思想放松，学习劲头比较松 懈”。当时我就开始思考治班方针，我怎么对待他们 ?怎么让他们服气，让他们 快速认可我，进而信赖我 ?“松”、“严”有度怎么把握才好 ?遇到了这个难题，我带着这个难题开始搞调研。

我向从初一带他们课到初三 的邓老师、王老师等知情人士详细请教，他们都是逐个学生帮我分析 ; 我还得找 学生内线帮忙呀，我找到了刘恺和班长李宝浩，与他俩交心，让他俩给我出谋 划策，从中又了解了班级的许多情况。心里有了底，就好把握松严尺度了。也 因为调研过，在我第一面见学生时，已经能够说出他们每一个人的名字、性格、 特长，甚至曾经的事迹与典故，例如，见到李雯，我说：“哦，你就是很会画 画的那个才女。”见到彭冶，我说：“我知道你的喜欢看武打小说，三年级了 就不看了吧。”这一招很温柔，但是能够给学生一个信号 老实点吧，我对你知根知底。同时，学生对我的陌生感一下子就没有了，好感也许还会产 生一点。班主任工作中常会遇到棘手的事情 ,而先搞调研,再处理事情 ,总能够使 我事半功倍 . 。、树立威信要“杀鸡”，杀一儆百，恩威并施不能光让学生知道老师好，还得让学生知道老师说的话一定得听，不听不行。 为了达到这个目的，我选准了第一批教育对象和教育内容——不爱学习平时表现 不太好的毕润东、龚剑、李胜伟、罗文杰。我把他们找到小办公室，没想到他们 一到办公室就崩着脸站成了一排低着头，让我感到很意外，我想他们一定觉得我是来批评他们的，不行我必须改变方式，于是我面带笑容的说： “你们干什么，又没犯罪低着头，来坐。

”没想到我的一句话使他们一下子脸 上有了笑容，我接着说：“我今天不是来批评你们的，你们以前的表现我很清 楚，但那只是过去，现在进了三年级我相信你们会改变自己，谁不想学好 ?”只 见他们点了点头，我便乘胜追击：“那我就给你们说说你们的不足。”接着我 就从仪表方面、学习方面、纪律方面指出了他们的不足。没想到第二天中午一 向注重发型的这四个竟齐刷刷的理了标准的学生头走进了教室，这个意外让同 学们报以雷鸣般的掌声。在以后的学习中我时刻盯他们的言行盯他们的学习在 我的坚持下，意外不但的再我班上演。这几个孩子也许曾经觉得他们怎么那么 倒霉，天天被我盯着 ; 治了一个难治的，其他同学看到了老师的做事风格是紧盯 不放，也就自动收敛，全班的班风都得到了促进。三、常规管理常抓不懈，以此促进成绩提高到了初三，也许有人说，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。恰 恰相反，如果没有一个好的纪律和班风，没有一个好的学习习惯，要想提高整 体成绩完全是一句空话。试想一个自由散漫的班级，想干什么就干什么，怎能 把成绩提高 ?因此，我接任初三 (4) 班之后，第一件事就是在班风和学风上下功 夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。

我告诉他们教室是学习的地方， 进了教室就必须安静，不能影响别的同学学习。特别是自习课、早读、课堂纪 律是我关注的重点。对于清洁卫生，为了不占用学生过多的学习时间，我主要 抓的是养成学生一个好的卫生习惯，我们教室里没有卫生值日表，我规定自己 桌位周围的卫生自己做，我不定时检查，慢慢的乱打乱扔的少了，教室里干干 净净。很快，就起到了立竿见影的效果。文明班级的红旗流动到四班了，记得 第一次得红旗时，学生的兴奋度出乎我的意料，全班鼓掌，一个同学大声给我 解释说：“何老师，我们初二一年没有得过一次红旗呀。”这些荣誉虽小，但 它让每位同学真正意识到“何老师的做法真灵”，为以后工作的开展打下了良 好基础。四、培养学生的效率意识，严抓学习，提高成绩有效学习 =学习时间 *效率。作为班主任，我经常利用班会课或自习时间给他 们讲如何提高学习效率，发动全班同学找出提高学习效率的一些行为和做法并 进行归类。这些因素大致可归为以下几点：①心理因素的影响，被各种不利的 心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背思想包袱等 ; ②学习习惯的影响， 抄袭他人作业、作业不及时上交、错误不及时订正，已经会做的题目反复去做， 而不会的题目也不问老师和同学；③违背学习规律，教材还没弄懂，就去做一些 偏题、怪题、难题，也属于无效学习。

同学们分析了这些无效学习的害处，订 出了减少无效学习的措施，在班里号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习 时间要效率。同学们找到了制约自己学习成绩提高的原因，有意克服，成绩不 断提升。同时，我经常不定时的抽查部分学生的作业，坐班时关注学生的听课 情况，了解学生的学习情况。例如卓新宇、王栋瑞、易鸣做作业不认真，上课 思想喜欢开小车。我要求他们在晚自习必须把各科作业拿来我看，并设计一个 问题对他们听课的情况进行检查，久而久之他们学习就再也不敢马虎，这次中考都以优异的成绩考取了钟祥一中。在临近中考时，我每天坚持和同 学们同上早自习，抽查他们的背诵情况，让他们感觉到老师和他们在一起。五、鼓励学生积极面对学习，打造健康心态进入初三之后，当我们发现学生有时并不是我想象中那样踏实自觉 ; 班里的学 习气氛也不如我想象中的那样浓厚心里着实着急。一走进班里脸上就没了笑容， 以往说问题都是鼓励加希望，现在则成了说教加批判。润滑剂少了，运转也就 越来越生涩。其实静心想来，眼下压力最大、生活最累的的确是眼前这些十三、 四岁的孩子。他们对自己的学习成绩实际上比任何人都在意，只是不愿意当众 表现出来。我首要任务是尽自己最大的努力来调节他们的情绪，缓解他们的烦 躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。

心情好了，学习效率 才会高起来。这本来就是适用于每一个人的规律。在我们焦躁不安，批评他们 的时候，实际上是在把自己的急躁情绪转加给了他们。我们要保持平和、愉快 的心态，出现了问题心平气和地与他们一起分析问题、找出原因才能找到解决 问题的方法。不能太过于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感，在他们烦躁 不安，特别是对自己的学习不满意时，教师的一个微笑都会带给他们一天的好 心情。所以我们控制好自己的情绪非常重要。应当注意随时提醒自己是三十多 个孩子的主心骨，自己的情绪直接影响他们。只有首先把握好自己，才能掌握 主动，引导他们。个别谈话是很有效的鼓舞学生的方式，谈几次后，学生就信赖老师了，有心 理不顺时就会主动找老师寻求帮助。例如王凌宵、崔璨。心事重，由此引起成 绩波动大。因为我开导及时，最终没有影响成绩，中考发挥正常。另外，我常 告诫学生，要笑到最后，在努力冲刺的过程中要胜不骄，败不馁。六、精诚合作，形成合力如果把一个班级比作一艘航行的船的话，那么，班主任就是掌舵的舵手，而 科任教师则是推波助澜的大力水手 ; 学生，则是船上的乘客。由此可见，科任教 师的力量不容忽视的，可是我们的学生往往会忽视科任教师的存在。

他们以为 自己只要听从班主任的话，把班主任的学科学好了，就万事大吉了。作为班主 任，为了整个航行的顺利，为了船上的乘客能够游有所得，必须把科任教师放 在最重要的位置 ! 那么该怎么做呢 ?首先，开学时我就告诉学生，一个班级，一 天没有班主任丝毫无损，但是一天要没科任教师的话，这个班就无法开课了 ! 并 隆重的介绍了各科老师。在平时学习时找机会背后赞美老师，打造科任教师的 魅力; 出其不意，制造科任教师的感动 ; 实话实说，树立科任教师的崇高形象。 我想，只要班主任时刻把科任教师放在最重要的位置，协调科任教师与学生的 关系就不是令我们为难的事情了。这一点，我很幸运，搭班的老师一个比一个有经验，对班级工作补台多多， 整体战我们打的很好。借此机会我想真诚的对我的科任老师说一声谢谢 !总之，初三是个非常特殊的阶段，在这个时期，不仅不能把班主任的工作简单 化，反而要根据他们的心理特点更用心、更细致、更耐心地引导他们，尽最大的努力让他们逐渐把精力集中到学习上。只要方法得当，工作踏实，勤于动脑， 心中有数，确立目标，振作士气，提高班级凝聚力，把握好管理尺度，班级管理 一定能够成功。我的发言完了，有不当之处，只当没说。

谢谢大家 !老师经验交流心得体会 2我叫张春花，是通化三校一名普通教师，自从踏入教师这个岗位起，就把成 为做一名优秀的教师，成为一名市级名师，作为自己一直追求的的梦想。从教 几十年来，面向全体学生，管教管导，为人师表，率先垂范，模范履行教师职 责，工作勤勤恳恳，兢兢业业，同时，本人注重自身学习，不断提高自己的知 识素养和能力素养，积极积累教育教学经验，为教育事业的发展默默地奉献着一、以德育人，以爱为先。凡事德为重。工作中，我不断学习认真贯彻落实科学发展观，像对待自己的 子女一样，对待学生，以校为家，爱岗敬业，坚持育人先育德的教学思想，始 终高度重视学生的思想工作，排解他们的各种忧愁。在工作中，以身作则，为人师表，以勤字为先，影响学生，树人先树已，培 养他们良好的学习生活习惯，锻炼他们乐观、积极、健康向上的生活态度，尽 量照顾到每一位学生，尤其是在学习上、生活上有困难的学生，用一颗爱心在 他们的心田播种雨露，使他们茁壮成长。我所带的班级在多次评比中总是名列 前茅。、刻苦钻研，不断提高自己的综合素质在工作以来，就不断完善自我，抓紧一切可能的时间学习，汲取新课程的新 理念，学习新的教育教学方法，新的教育教学模式，不断充实自己，积极探索 有益的教学方式，力求使自己的学生不输在教师这一起跑线上。

三、勇于创新，积极开展教学研究工作本人在完成教学任务的同时，积极开展教学研究工作，自己担任学校的数学 教研组长，教研工作踏实认真，多次受到领导的好评。工作中我首先做到以身作则，时时处处为大家着想，注意协调各任课教师的 关系，妥善解决每个人的实际困难，工作中出现了矛盾我就耐心地化解，大家 情绪上出现了倦怠我就配合学校予以鼓励和调节，想方设法使大家蓄积着持续 的干劲。我还积极创设一些机会，让大家进行教学上的交流，发扬团结协作的 精神，努力形成良好的教学合力。总之，在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生的学习兴趣，使教与学成为一种互动关系，使教师和学生成为合作伙伴，从而提高课堂效率。同时带领其他老师进行教学研究活动，进行了卓有成效探索与实 践，取得了一定的成效。成绩和荣誉只能代表过去。默默耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我从不 喊累，也不叫苦，我把苦和累当做生活的磨炼。既然选择了教师职业，就得像 辛勤的园丁一样，与花为伴，默默奉献，终身无怨无悔。漫漫教学路上，凭着 一份对教育事业的执着和对孩子们的一片爱心，我将继续用爱心、恒心和信心 去迎接教育中的每一个挑战，去汲取教育沃土中的营养，去感悟教育的规律， 努力为国家培育更多的合格人材。

老师经验交流心得体会 3其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但 我可以改变自己的心情 ; 我不能事事如意，但我可以事事尽力 ; 我不能改变自己 的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比 较高，下面我谈谈自己的一些感受。爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学 习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大， 当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的 工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学 生怎能愉快起来呢 ?做班主任只能给自己带来痛苦吗 ?怎样才能变“痛苦的应付” 为“快乐的工作”呢 ?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上 自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的 班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。第一，要学会在工作中寻找快乐。常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的， 调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。 如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中 寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子 们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年 的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质 回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为 一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们 才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生 从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱， 一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却 亲切的叫你一声老师时 ; 比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的 小零食的时侯 ; 比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时 ; 比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时 ; 比如你不舒服，学生 们围在你身边嘘寒问暖时等等。在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗 ?第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自 己在办公室里忙自己的事。

结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度 和质量。到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬 亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲 自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池） 。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每 次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路， 一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信 ; 另一方面，这件小事让我意识到 实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什 么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为 范”的境界。第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以来， （ 尤其是来到求实以来 ） 我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做 自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室 发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧， 想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们， 于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。

看到我这个举动，学生把怨 恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每 到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常 乐观。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在 对待学生时要多一份宽容，少一些批评 ; 多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点 自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无 名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。第四，班主任应该学会幽默。求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧 令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。 有一次正上课找不到黑板擦 （ 当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做 到物尽其用 ） 我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调 皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手 在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高 重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐 的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

第五，班主任应学会微笑你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学 会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。通过找快乐，我们会学会赏识学生 ; 激励着学生向我们所希望的方向发展，这 样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一 个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑 去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。祝语 : 人的生命实际上是一种能量的体现，当我们的这一能量在这一种方式受堵时，就换 另一种方式，当我们的能量在这一时空受阻而不通畅时，不妨换一个地方从新开始。我们的不 如意不舒服都是我们的生命能量不顺畅，没有自由流动，我们所要做的就是，遇到寻找对的地 方对的时间对的人对的方式，让我们顺畅起来。