作为学校一线心理健康专职老师，当校领导或上级部门要求自己介绍平时工作内容或者工作经验，明明做了很多工作，但真要讲起来无所适从；作为学校领导，需要在各种场合下介绍学校心理健康工作，但苦于平时没有很好地总结积累，很难临时抱佛脚；作为新入职的心理老师或者兼职心理老师，由于工作经验有限，往往没有现成的工作模式参考，“摸着石头过河”往往会走很多弯路。

正是基于以上人群的诉求，小向心理老师总结了十余年心理一线工作心得，可以作为专兼职心理老师、学校领导及新入职的心理老师开展工作、举行专题讲座的一个参考素材，希望可以帮到你们。

1、学校“一把手”重视学校安全工作，尤其是心理健康工作

心理健康工作是一项系统性工程，是一项复杂细致的活，是一项需要学校、家庭、社会深度参与、深度融合的工作，一个学校如果“一把手”不重视这一块的工作或者只是在想法上重视、口头上重视而不是思想行动上都重视，最终的结果就是无论班主任、心理健康老师或者普通老师多么地努力多么地尽心都难以做好这项工作。

2、重视新生心理普测、精准摸排全校有心理问题倾向、心理障碍或者有心理疾病的群体

在校的每个学生必须做心理普测，不能遗漏任何一个人。在普测方面为了防止学生出现规避真实心理状况，学生在正式做题之前和他们强调具体的指导语，同时结合班主任观察、“房树人”绘画作品相互验证。

3、重视心理健康预防和发展工作

当发现学生存在较重身心症状后，一定要让家长带孩子去医院就诊，如果要吃药就要听医生的，抑郁症、焦虑症、双相情感障碍等这些精神疾病并不是普通的抑郁情绪、焦虑情绪、强迫心理，它们背后涉及到大脑相应区域的病变，光靠硬抗，光靠运动，光靠意志力，光靠心理咨询是不能完全解决问题，心理疾病只有在药物和心理疏导联合治疗下才能慢慢好起来

4、重视主动来心理咨询室寻找心理援助的来访者

主动寻找心理援助的学生有的是一次性咨询，有的是短期或长期咨询，针对这些来访者，需要给他们建立一个完整的、系统的档案，把他们每次来访的时间、来访的缘由、身心症状及倾诉的内容等信息记录下来，但是需要严格保密，特殊情况除外。

5、科学的心理健康理念的指引

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