去年，嘉祥高2016级4班学子尹不移考入北京大学。从高一的贪玩、敷衍到高二的迷茫，再到高三全力以赴，高中三年他经历了什么？做出了怎样的改变？今天的“追梦少年”带你认识一个逆袭的“学霸”——尹不移。
尹不移的自述
关于学习经验
高中三年，虽然我的成绩一直保持在不错的位置，综合排名也在年级前列，但我从来没有考过年级第一，最好的一次诊断考试位次也就是成都市第60名，因此，在高考中超常发挥确实出乎意料。但是，我相信这个结果与我自身的努力、与他人的帮助密不可分，而不仅仅是偶然。至于分享学习经验，因为不会有什么学习方法无差别地适合每一个人，我只能说说适合我的那种，给大家一些启发。
保持较高的效率。除了课堂教学与课后作业，我没有刻意在学业上花更多时间，比如说刷题、补课，但我尽可能让学习时间发挥作用。要做到这一点，首先要对自己有着充分的了解，清楚自己的优势与短板，然后抓住学习上的主要矛盾，有重点、有针对性地进行提升。我没有一字一句详细记笔记的习惯，但上课时通常手边会有一个本子，用来记下关键词或者未理解的知识点，在自习课进行巩固与解决。对于知识结构较复杂的文综三科，我会在每一个板块结束后画一个思维导图，把本单元知识串联起来，既能使思路更清晰，又方便复习。要提高时间利用率，在学习时最好远离容易使人分心的东西。
不要带着负面情绪做事。我们可能会遇到不喜欢的学科、不适应的教学方式，这时应该改变自己能改变的，并为不能改变的寻找解决方式。很多时候，我们却用消极的方式来试图表达诉求，到最后没有人被感动，只有自己被搞得灰头土脸。政治必修三对我来说是很难接受的一本书，第一遍学习时，我充满了抵触情绪，以致这一块一直很薄弱。后来我改变了心态：我不去想那些文字的意义与目的，我仅仅把它们视作文本，这些文本是我得分的工具，我对它们的学习是一种劳作性质的过程。虽然这是种极其功利的自我麻痹，但我也就坚持下来了。
明确学习的意义。高二时，班主任刘蕾老师曾表达过一个意思，大致是说，如果学习的动力不是来自于自身，而仅仅是为了迎合他人的意愿、满足他人的要求，那是不可能持久的。这些话对当时的我影响极大，因为当时的我就是在打鸡血、泄气、再打、再泄气的状态之下。很长一段时间内，我都在思考这个问题，并最终找到了令自己满意的答案。只有为自己投入其中的东西找到理由，才能保有持久的热情。
此外，保持良好的心态、一定的竞争压力、学习习惯的培养等，都是重要的因素。
关于高中生活感受
在嘉祥的高中三年，我的各个方面都得到了提高。
学习上，我从高一的贪玩、敷衍到高二的迷茫，再到高三全力以赴并取得满意的结果。学习之外，我在自己所坚持的写作领域上还算小有成就，获得新概念作文大赛一等奖等数个奖项，并多次在刊物上发表作品。集体生活中，我担任了校团委学生会宣传部干部，充分发挥自己在书法及撰写稿件等方面的特长，为学校工作贡献自己的力量。我曾担任班级体育委员与宣传委员，参与班级管理，履行班委职责。此外，我也珍视在这里获得的友情、师生情。
三年前我进入嘉祥高中，无数种可能性铺陈在我面前。当时的我不会料到之后将发生的、将遇见的，但在走过一个个小径分岔的花园后，如今的我大概不会让曾经的自己失望。如果此刻的自己是被悦纳的自己，那就应该感谢一切使“我”之为“我”的因素。
对我来说，嘉祥六年的生活正是一个重要的、有决定作用的因素。在这里，有四季不同的优美景致，有一直不变的浓厚学风。在这里，有老师不倦的教诲，有同学温暖的陪伴。在这里，教室、球场、音乐厅为我们提供了充分展示自己的舞台，文化节、艺术节、戏剧节为我们带来一次次精神盛宴。在这里，每个人都有难以抑制的喜悦，也或多或少都有无眠夜里无法排解的苦闷。这些东西使我们学会珍惜，使我们更加成熟，使我们更靠近心中的理想。
感恩母校，感恩其间可爱的人们！
—— 高2016级4班 尹不移
老师眼中的尹不移
尹不移同学是个很有思想、很有个性的学生。从外表上看，他有着同龄人少有的沉稳，而深入了解后你才知道，这种沉稳的背后是他对自己的正确认知——“我是谁”“我在做什么”“我想做什么”。这样的认知使他能理性地看待自己、看待社会，而这样的认知又是与他日常广泛的阅读、写作是分不开的。用阅读认识世界，用写作表达自我，这是尹不移同学的兴趣与爱好。这种不带功利心的兴趣爱好不是为了高考，却在最后成就了他的高考成绩 。所以，如果要我来评价尹不移同学，我想说，他是一个知道自己想做什么、也知道自己应该做什么的同学！
—— 高2016级4班语文老师 张歆
一个外表冷静、优雅，内心却充满野望的孩子。广博的阅读丰盈了他的内心，也坚定了他的选择。不深入的了解，你会觉得，这个孩子一路走来，平淡无奇。你若看他笔尖流淌的文字，就会发现，他的思想早已越过千山万水，内心的笃定超过了不少同龄人。在他的身上，我看到了谦逊、善良的美德，也看到了创新进取的品质。
—— 高2016级4班班主任 刘蕾
来源|成都嘉祥外国语学校锦江校区
