我们总在讨论，一个优秀的教师，应该怎样怎样……
可你想过没有，一个优秀的校长应该做什么吗？
今天，小编就为大家推荐这样一本书——
这到底是一本什么样的书呢？让我们先来看看序言吧~
想说的几句话
“大夏书系”出版了我写的《优秀教师悄悄在做的那些事儿》一书，没想到这本书连续印了8次，十分畅销。由于我在厦门最好的两所中学当了多年的校领导，就很自然地想到也写一本类似的给校长看的书。
“成功的人，只比你多做了一点点。”其实，优秀校长也一样，他们或许也只是比别人“多做了一点点”。1.01的365次方约等于37.8，1的365次方等于1，0.99的365次方约等于0.03，可见“一点点”的持续量变是巨大的。
的确，优秀校长为成长、成才、成功而奋斗有许多做法，诸如爱岗敬业等。但还有一些优秀校长不说，却在悄悄做事。这些不说的事，往往是其优秀的真谛。
应该说，这些事在表彰会上不好说，在公开场合没有说，我试图把这些悄悄做的事写出来。你看“注意树立个人品牌”、“适度钝感”等，在台面上真不好说；还有“忙闲有道”、“永怀理想的冲动”等，也不好说。
虽说是优秀校长“悄悄在做的事”，其实有些事也未必都是“悄悄在做”，不少校长也在“公开地做”，只是优秀校长做得更精致些。我把这些事写出来，是想让校长们更加重视这些事。
有些事相对大些，如“修炼领导力”、“校有愿景”等；有些事相对小些，如“有‘情趣’”、“班子‘和而不同’”等。有些事，一写下去感到有内容，就写得长了些；有些事，一看标题就能明了，就写得短些。
本书是写优秀校长所做的事，也把我自己所做的一些事写进去了，我算优秀吗？不好意思，读者看下我的简介，容我“优秀”一回吧。我所做的事，是我担任厦门第一中学和厦门双十中学校长时做的那些事。
读者读完此书后，完全可以“头脑风暴”一番，探寻一下优秀校长还有哪些悄悄在做的事，比如“家校社共育”、“家访教师”、“要事第一”、“适度张扬个性”等等。多探“一事”，多获“一得”。
这些年我写了些学校发展和校长成长方面的书和文章，如《好学校之境》、《为发展而教育》等书和《人民教育》、《福建教育》等刊物上的文章，为了丰实这本书的内容，书中引用了一小部分自己以前的成果。
书中将校长之事分成领导、管理和教育三类，这些事往往是交融的，因此分类也是“大致”的，未必合理，只是想给校长一个“可视”的路径。文与文之间，也有小部分“话语”重复，是想从不同角度去强调。
“优于别人，并不高贵。真正的高贵应该是优于过去的自己。”看完此书，立即行动，选优秀校长所做的一两件事认真去做，你就能“优于过去的自己”，你将跟他们一样优秀。
感谢华东师范大学出版社，感谢“大夏书系”，感谢朱永通编辑，你们将“优秀校长悄悄在做的那些事儿”分享给大家，你们让更多的校长悟出优秀之道，渐入优秀之境。
任 勇
作者介绍
任勇
福建省厦门市教育局副局长，数学特级教师，北京师范大学兼职教授，曾任厦门第一中学校长、厦门双十中学副校长。
先后荣获福建省优秀青年教师、福建省优秀专家、厦门市拔尖人才等称号。已编写和参与编写《好学校之境》、《为发展而教育》、《优秀教师悄悄在做的那些事儿》等100部著作，在《教育研究》、《数学通报》、《人民教育》等刊物发表各类文章1100余篇。享受国务院政府特殊津贴，荣获“苏步青数学教育奖”一等奖，获评全国十大读书人物和全国“书香家庭”称号。教育部教师“国培计划”和教育部校长“国培计划”首批专家，福建省名校长和名师培养专家委员会专家。
精彩选读
“没有最好，只有更好”是成为教育家型校长的最高追求，但在现实的教育实践中，并不是每一个校长都能称得上是教育家，都能成为教育家。我们希望更多的校长是拥有教育家的情怀，这样的校长具有做教育家的境界和视野，具有做教育家的不懈追求和美好梦想。
有人说：“校长是家不是官，校长是家不是匠，校长是家不是神，校长是家不是商。”这里所说的“家”，就是指“教育家”。校长只有把自己定位在教育家这个目标上，才能办本真的教育，才能脱离官气，不做教书匠，不被神话，远离商气。
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俄罗斯优秀校长评选标准中有这么一条：“每一位校长都应该是一个教育家。肩负教育使命，心怀天下教育，而不只是停步于管理好一所学校，要关注教育的前景与未来，关注整个民族整个世界的教育事业。校长必须要有教育家的情怀。”
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优秀校长要有教育家情怀或努力走向教育家，中外教育界的观点是一致的。
“当代中国有没有教育家？我们要不要为宣传自己的教育家做些认真严肃的工作？”这是“中国当代教育家丛书”序言开篇即抛出的两个问题。面对这两个问题，回答是肯定的。
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序言中有这样一段话：“当代教育家有着共同的特质，即有自己的教育思想，对教育有独立见解，有对教育理想的不懈追求；有丰富的教育实践，是有思想的实践家；是改革的实践家、创新的实践家；是先行者、示范者、发动者，是能够提出学校发展愿景目标的总设计师，是能够打造精英教师团队的精神领袖，是一个追求卓越办学成就的领跑人；是人性丰富、人格完善、人品高尚的人。”
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校长怎样才能拥有教育家情怀？
有人用“和”说，人格和美，管理和顺，教育和雅，校园和谐。
有人用“八字”说，博学，大爱，悟性，独立。
有人用“四要”说，要有哲学根基，要有深厚的文化底蕴，要有专业水准（包括学科水平和管理水平），要有独特的人格魅力。
还有人用“四做”说，做拥有教育智慧的博学者，做把握教育规律的研究者，做创造卓越成就的实践者，做养成办学理念的思想者。
还有人说做“我行我素”的教育家。“我行我素”是自由的，但不是天马行空，独来独往；“我行我素”是创新的，但不是毫无轨迹，背离规律；“我行我素”是讲究方法的，不仅要“敢于”，更要“善于”。
时代呼唤教育家型的校长。在我看来，教育家型的校长，应是教育理想的追崇者，学校文化的建设者，教育改革的引领者，课程教学的践行者，师者之师的楷模者。
要具备上述“五者”，并非易事，必须在“学、思、研、行、写”中攀登，在攀登中感悟教育的真谛，在攀登中践行智慧的教育，在攀登中找到理想与现实的突破点，在攀登中逐步成“型”——成为走向“教育家型”的校长。
学之道
要成“型”，就必须探索。要探索，就必须学习。探索不断深入，学习就要不断拓展；学习不断拓展，探索的视野更广。
思之道
“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们：只学习而不动脑筋思考，就会茫然不解；只凭空思考而不学习，就会疑惑不解。
研之道
我思故我在。人是靠思想直立的，没有“思”是不行的，仅有“思”是不够的，还必须在“思”的基础上进行“研”，我“研”故我智。
行之道
“学与思”、“思与研”还不够，还要践行，走向且思且研且行的境界，做不断追求教育工作的“有思想有智慧的行动者”。
写之道
校长发展，“学”是“思”与“研”的前提和基础，“思”与“研”是“学”的总结和提高，“行”是“思”与“研”的实践，而“写”则是“学、思、研、行”的概括和升华。
简言之，教育家之路：学，思，研，行，著。
（节选自《优秀校长悄悄在做的那些事儿》）
图书介绍
优秀校长悄悄在做的那些事儿
任勇 著
华东师范大学出版社
书号：978-7-5675-6493-0
定价：39.80元
本书系《优秀教师悄悄在做的那些事儿》姊妹版，围绕学校经营管理、学校文化建设、课堂观察、教师引领与评价等方面，用78个生动翔实的案例阐述优秀校长应具备的核心素养和实践智慧。作者曾经是厦门双十中学副校长、厦门一中校长，谙熟学校管理事务，故有自己独特的思考视角。
相关图书
优秀教师悄悄在做的那些事儿
任勇著
华东师范大学出版社
书号： 978-7-5675-1903-9
定价：35.00元
《优秀教师悄悄在做的那些事儿》是数学特级教师，北京师范大学兼职教授任勇老师最近几年认真观察、亲身实践的研究成果，是一部助推教师专业成长的通识性专著。
书中的精彩事例，大到“激活课堂” “超越自我”，小到“记住学生的姓名” “解放左手”，无一不是优秀教师不说却悄悄在做的事。这些不说的事，恰恰是促使其成为优秀的真谛。
阅读此书，立即行动，有助于教师告别平庸，走向优秀。