在今年的中考分析会上，下面三所学校作为代表发言。辑录发言稿，向先进学习！

长风破浪迎中考 精诚团结铸辉煌

——2011年中考备考经验材料

大福中学 刘平霞

各位领导、各位同仁：

大家好，我是长埫口镇大福中学一位普通教师。今天有机会与大家一起交流语文中考备考心得，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。我从四个方面谈谈我们学校在中考语文复习备考中的一些做法：

一、确定目标，讲究策略

备考阶段，我们向学校上交了初三语文组备战中考具体计划：我们的备考理念是：节节课堂抓备考，点点滴滴得收获；我们的中考目标是：力争综合名次进入全市前12名；我们的备战口号是：精诚团结、加强合作、积极备考、誓创新高；我们的突破口是：优秀率较之往年要有较大的提升。另外，还制定了备考措施和具体分工，其中具体分工的针对点是复习中的薄弱环节：作文专题辅导、名著导读、散文阅读与鉴赏、病句修改和对联。计划制定出来后，学校备案一份，我们五个人人手一份。这样大家各司其职，既增强了老师们的责任感，又做到了思想的高度统一。

二、研究试题，制定计划

我们认真解读了《中考语文考试说明》，深入研究了近三年来四地联考的中考语文试卷。在此基础上，制定了每周的教学进程和具体安排，以及单元制卷计划。“凡事预则立，不预则废”，有了周密的计划，才有了步调的高度一致。计划复习分三轮进行：3月1日至4月1日是第一轮复习，立足文本，梳理基础知识；4月1日至5月15日以模块推进的形式进行专题复习，精讲精练，提升能力，5月15日至6月18日是第三轮复习，以模拟演练的形式查漏补缺，巩固提高。

三、集体备课，集思广益

初三老师的压力是可想而知的，但如果我们能够团结协作，凡事商量、互相鼓励，我们就可以将压力变成动力，变成活力。值得庆幸的是，我和备课组的其他四位老师从一开始就达成了共识：同承担、共分享、携手面对挑战。无论是经验丰富的匡松柏、池红才老师，还是年轻有为的新手黄少文老师，还有和我并肩作战好几年的周琳老师，从不推卸安排的任务。从备课、上课到出题、改卷、评讲，工作量极大，但大家都毫无怨言。曾经，我们为了探讨《曹刿论战》中“下视其辙，登轼而望之”一句中“而”的用法，是 承接，还是修饰？我们各抒己见，达成共识。曾经，我们为了弥补学生名著阅读的不足，在电脑前一坐就是几个小时，收集精彩片段，整合内容提纲，编写专题材料，不把“漏子”补上决不罢休；曾经，我们为了及时将模拟试卷评改出来，从中午一直改到天黑，阅卷、登分、质量分析、评讲，一步到位。复习过程中，我们采用了“地毯式扫荡”的方法，先把复习的基础知识全面过一遍，追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。我们奉行“试试就能行，争争就能赢”的宗旨，保持从容和主动的攻势，放松心态，往往会发挥正常而取得好的效果。

四、突出重点，强化作文

作文，被称为中考语文的“半壁江山”，我们不得不重视。教学中，我们以引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟为导向，作了如下备战部署：

1、在第一轮复习中，一方面梳理和积累素材，布置学生摘抄精彩片段、名言警句、名人事例，积累感性的语言材料。利用朝读时间背诵这些内容，并鼓励学生灵活运用到作文中去。另一方面，我们结合课内精美现代文的复习，针对性地布置小练笔、片段作文、模仿作文的做作业。如复习《变色龙》一文时，让学生运用人物的语言、动作、神态来突显人物性格和心理活动，塑造一个鲜明的人物形象；复习《爸爸的花儿落了》时，让学生采用插叙手法写一篇文章，使文章显得波澜起伏，跌宕有致；复习《安塞腰鼓》，让学生多用短句来表现内容，讲究内容和形式的完美统一。

2、在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有一个含蓄，深刻的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。在写作技巧方面，培养学生善于从大处着眼，小处入手，学会“一滴水里见阳光”，“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。

回望来路，脚印深深，点滴收获，已成往事。这是我们用汗水，用不倦的脚步踏出的一条无法用尺来度量的路。在语文教学这块乐园里，我愿意继续守望。以上发言只是我们不成文的拙见，敬请各位同仁批评指正。

谢谢大家！

为生洒一瓣心香

郭河一中语文教研组

尊敬的颜院长、各位老师：

大家好！

今天我发言的题目是《为生洒一瓣心香》。

年年岁岁花相似，今年更胜往年红。当中考的捷报再次传入我校时，作为参战中的一员，我在感到无比欣慰的同时，眼前也不得不浮现为之付出的点点滴滴。我曾彷徨、焦虑、困惑……矛盾的心理除了需要个人的努力加以调平，更离不开郭河一中语文教研组这个大家庭的抚慰。所以，今天我在这里要感谢郭河一中语文教研组，是他们和我因心有一朵花，借得梅花一缕香，为学生洒得一瓣香。

谁都知识，本学期，我校按照市教育局指示精神实行双休制，每晚8:20刚到，初三就随同初一、初二一道放了。面对时间紧任务重的矛盾，巧妙的时间安排至关重要。于是我们语文组今年三月中旬前快速结束新课后，迅速转入复习。

基础部分：我们按照先现代文阅读，再古诗文复习，最后是积累与运用。作文每周一篇，讲评及时。

1、现代文的阅读复习

按文体在教材中精选一些有代表性的课文，我们在讲授时先把各种文体的知识点及答题方法进行归类、总结，然后迁移到课外。每次训练我们把一个考点涉及到的不同题型一次性练到位，让学生明白此类题型的答题方法。例如：在复习议论文这种文体时，就如何寻找论点这一考点，我们先列出论点存在的各种形式和位置，然后搜寻相应的中考试题，进行训练，训练时辅以相应的方法指导。这样的训练，学生不仅对知识点的掌握很扎实，而且掌握了一定的答题技巧，并形成了答题的能力。

2、古诗文复习

安排在复习的中间环节，恰到好处。安排得过早，会遗忘；安排得过晚，又可能出现后阶段的忙无头绪。具体复习过程：

①古诗文默写分三轮。第一轮要求学生利用早自习背整首诗，然后逐篇默写；第二轮以试卷的形式测试，不局限于名句；第三轮以试卷的形式专测名句，考两遍。在考查中，凡错得多的让他们再去改其他同学的试卷，通过改错强化他们对易错字的记忆。集体容易错的字集体纠正。

②文言文实词：如一词多义，通假字，古义与今义差异较大的字等列成表格，以试卷的形式发放给学生，利用早自习统一记忆。当然，结合中考考试卷面设计，这些字的解释一般不会超过6个字。

③虚词：我们按考点归类总结，设计题型，出小卷，课上测试，发现问题，重点强调，反复记忆，然后互考，做题中存在的问题。

④我们从七——九年级中找出课文中的名句翻译，打印成卷，每天测试几句（叫几名同学上黑板，其余同学在下面写，然后集体纠正，并强调重点词的准确）。最后再综合演练。

3、积累与运用复习

这部分复习我们放在最后阶段。积累与运用包含的考点多，但只要练到了方法，题量的多少可伸可缩，弹性较大，可利用有限时间灵活处理。在教学中，我们按照考点→题型→方法指导→巩固提高练习等步骤设计，让每堂课的容量大增，学生学有所获。

4、作文板块

①每年初三一开始，我们总是利用教室后面的黑板每天给学生推荐一至两句实用的富有哲理性的句子，或优美的或带有修辞的句子（类似仿句）让学生积累，提升学生思想深度，对作文题记、首尾点题、文中小标题等均有很大的益处。

②作文指导要有方法。针对学生习作的缺憾，我们强调学生要注重书写，卷面整洁。在习作中重点训练了化大为小；如何用好材料；如何用某件事物作线索来升华主题；如何为半命题作文拟题；如何用精妙的语言来扮靓作文的开头、结尾；如何拟题记；如何在文中设置小标题、如何做到文章处处闪“珍珠”，最后一线穿珠的精巧布局等等。

5、及时了解中考信息、缩小复习包围圈。

现在中考备考不仅要打的是阵地战，更重要的是打信息战。那段时间，胡静老师自费跑仙桃，及时反馈仙桃市区语文教师备考的动向；吴艳老师拿出手中近三年有关仙桃、天门的湖北省中考试卷；文拥军老师不断查网络，追踪全国各地中考走势；我则每晚守在电视机旁了解今年的热点新闻。这样，一条清晰的考试题型图出现在我们的面前：文言文的翻译定在八（上）、九（上）；【去年《送》八（下）、《生》九（下）已考】；古诗文赏析就在八年级；有关建党90周年的红色革命题材是考试的热点……这次有关去年已考过的名著《水浒》，今年又一次的提上考点，也是我们在与潜江语文教师的交流中确定的重点复习方向。

集体的智慧，共同的努力，郭河一中语文组一路为生洒一瓣心香。

语文本天成，妙手促提高

仙桃一中 初三语文组

刚刚结束的一学年，我们仙桃一中初三年级语文科老师精诚合作，相互借鉴，共同努力，参与全市各类考试竞赛捷报频传，教学质量全面提高。中考总积分我校居全市之首；三月古诗文竞赛我校有40获奖，其中全市唯一个满分在我校，另有两人获99分高分。今天我发言的题目是“语文本天成，妙手促提高”。

“天成”让我们很容易想到的是：自然、回归、不着意、不功利、绿色、人性。因此我们在：名著阅读、综合性学习、作文训练中极力推崇：无负担阅读、纯情景教学、真素质提高。

一、无负担阅读

“无负担阅读”就是不给学生施加压力，引导学生全身心投入到文本中，感悟文章内容、了解文章情节。现在中考题其中一项就是“名著阅读”，出题的范围越来越广泛，如果不关注原著，只靠“名著导读”的内容，恐怕不能应付。语文不完全是教出来的，还必须得自己去观察生活、去关注文本。所以我们从初一起就就让学生去阅读名著，阅读课外书籍，阅读身边的人，身边的事‥‥‥将自己的认为好的字、词、句、段写在摘抄本上，自己的感悟写在日记本上。日积月累学生的阅读面广了，面对中考名著题，课外阅读与作文不再害怕。

二、纯情景教学

多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及语言文字、图片、声音、动画、视频有机统一起来，不受时间空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，把学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦，使学生兴趣盎然地投入语文学习，这是传统教学无法比拟的。如去年我们复习《水浒传》就是首先将故事梗概复印给学生，然后让学生看相关情节的视频，这样视听感觉，再加上老师的讲解，学生想忘都忘不了。

三、真素质提高

根据《语文课程标准》要求，确立语文教育新理念，全面提高学生语文素养注重学生语文实践能力的提高，倡导、促进学生主动发展，拓宽学习和运用语文的领域，联系生活，使学生获得现代社会需要的终身受用的语文能力，让学生感受到语文学习的重要性，享受语文学习的快乐。

1．熟读，背诵课文中的经典名篇，像每册书中的重点诗词文，要求达到有感情的诵读，注意节奏和句读，能领会文中大意，并灵活运用。

2．每日读一篇时文、美文并将优美语段进行积累，以小组形式进行展示背诵，全班同学进行品味，并进行仿说、仿写训练。每月读一本书，定期召开读书汇报会，评出“读书小状元”

3．每日进行课前三分钟口语训练，初一，初二可以是讲故事、名言背诵、时事播报；初三可以是时事短评，话题作文表述。

4．初一至初二选择教材中或生活中的口语交际内容进行口语交际训练，初三选择中考常见考点中的口语交际内容进行训练。

5．定期组织故事会、演讲比赛、辩论会等形式的语言训练活动。

而对于语文基础知识，我们则努力遵循：步步为营，稳打稳扎。

（1）从考试题型方面入手，结合课文分块专项复习各个考点，以加深理解知识。字词音、形、意牢记于心；古诗文的背诵默写首首过关；诗词赏析全部理解；文言文练习每篇落实，再打破每册的界限作系统的总结。

（2）按照测试—讲解---测试，模拟冲刺，强化训练。

（3）对出现的问题，及时的“回炉补火”。

这样，该“死”的“死下去”，该活的让它“活起来”。学生则每每有收获，常常能进步。自然是风华正茂，书生意气，过关斩将，

尊敬的各位领导、各位同事，学术无止境。刚刚过去的一学年，我们虽然取得了一些成绩，但还远远称不上妙手。但是，我们永远都有雄心和壮志——

再谱中考华章，何惧道阻且长！

谢谢大家！