《第三课 生活中的冷色》教学案例

西安滨河荣华实验小学 罗亚玲

一、教材分析

本课四年级上册第三课，属于“造型·表现”学习领域，与第1课《四季的色彩》和第2课《生活中的暖色》组成了本册教材的色彩知识单元。本课是在学生对暖色有了初步认知的基础上，引导学生发现、认识、了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识，并带领学生探究、体验冷色带给我们的审美感受。

教材中展示了经典的艺术作品、大自然中冷色调的风景和生活中冷色调的居室布置图片，使本课的色彩知识更加直观，从而让学生对生活中的冷色有更广泛的认知，从多角度感受冷色的美感。凡·高的作品还为学生创作提供了可以参照的表现形式和绘画技法。学生通过欣赏画家作品，感受用小笔触点染与用色彩平涂产生的不同画面效果。通过色彩训练，提高学生的绘画技法与色彩表现的能力。

二、学生情况分析

学生在三年级已经完成了三原色和三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础上的。本课是在上一课学习暖色的基础上认知色彩中的冷色，学生已经掌握了学习色彩知识的一些技巧，对于冷色色彩知识的学习一定会比较顺利。但是，在本课“艺术实践”环节，学习凡·高小笔触点染的表现方法，创作一幅风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

1.知识与技能

知识:认识冷色，体验冷色给人带来的感受。

技能:运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。

2.过程与方法

通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。

3.情感、态度和价值观

体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。

（二）教学重点和难点

1.教学重点

了解，掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风最画。

2.教学难点

笔触与色彩搭配的美感。

四、课前准备

1、教师准备：范画草稿、马克笔、课件

2、学生准备：水粉纸、勾线笔、马克笔

五、教学过程

【导入新课】

1、出示范画《红色的房间》，回忆上节课所学，暖色包括哪些颜色？暖色给人什么感受？

学生回答：红、橙、黄，给人温暖的感觉。

2、出示范画《早春之路》《尼斯的英格兰散步大道》《水》，让学生欣赏。大家看一下这几幅画都用了哪些颜色？

学生回答：蓝色、绿色。

教师：蓝色、绿色都属于冷色。这节课我们就来学习《生活中的冷色》，除了我们看到的蓝色、绿色以外，紫色也属于冷色。

（设计意图：回顾暖色知识，引出冷色学习，运用冷暖对比感受色彩的不同特性。）

【讲授新课】

3、出示冷色图片，感受冷色，冷色给人什么感受？

学生回答：凉爽、冷。

教师：色彩的冷暖是一种感觉，同学们回答的都很正确，这种感觉是相对的，比较而言的。

4、比较颜色冷暖。请同学们拿出红色和紫色对比一下，哪一个冷，哪一个暖？再拿出紫色和蓝色对比一下？

学生1回答：紫色和红色对比，紫色冷一些。

学生2回答：紫色和蓝色对比，蓝色冷一些。

5、出示范画《阿西西附近的风景》《花园里的树丛》，学生欣赏，分析它的画法和之前学的有什么不同？

教师提示：重点观察一下涂色的方法。

学生1回答：第一幅画都是彩色的点点。

学生2回答：第二幅画是凡·高的画，都是用彩色的短线画的，我见过他画的《星空》。

教师：同学们观察的真细心，我们今天就来学习一下这种画法-点染法。

（设计意图：通过欣赏图片、范画感受冷色的特性，通过欣赏总结凡·高绘画的特点，让学生感受点染法的美，激发孩子的学习兴趣，自然导入点染技法的学习。）

6、出示范画底稿两张，学生任意选一个勾线笔完成底稿。（草稿时间预计5分钟）

教师：提醒大家仔细观察画面，从前往后画，注意前后遮挡。

7、教师示范涂色技巧，边讲解，同时请一名助教同学到黑板演示。

教师演示讲解：同学们先选好几种绿色，先涂最深的颜色，由多到少点点或者画短线。

教师巡视检查，指导学生完成，助教学生继续完成黑板上的作品做好演示。

教师：选好其他冷色，方法和涂绿色一样。

学生继续完成。

（设计意图：为了提高课堂学习效率，老师提前准备好范画底稿，学生任选一个完成，节省出时间来重点解决点染法的教学。老师示范讲解点染法难点，再由助教学生完成剩余部分，发挥师生合作作用，为学生提供展示的机会，老师再随机进行技术指导。这样解决，弱化了绘画草稿问题，教学重难点更为突出。）

【展示交流】

8、作品展示：请几名代表同学展示，同学们来评一评。

教师：大家看一下，整体感觉美不美？涂色有没有渐变，颜色渐变是否自然？

学生1回答：第一幅画，树画的不错，颜色渐变自然。

学生2回答：第二幅画不错，颜色过度很自然，画面很完整。

学生3回答：第三幅画，紫色没有渐变，其他地方都不错，整体很好。签字笔的线条比较细。

学生4回答：第四幅画，感觉很好，草地有点迷彩服的感觉。

学生5回答：这几幅画，我发现，有的用彩笔画的，有的用马克笔画的，彩笔线条细，马克笔的色块大，画的都很好。

9、同学们谈一谈，今天学完这节课，你有什么收获和感受？

学生1回答：我今天认识了冷色，冷色包括：蓝色、绿色和紫色。

学生2回答：冷色给人冷静、凉爽的感觉，夏天看到蓝色就很凉爽，夏天看到红色就感到更热了。

学生3回答：今天我涂色时候，感觉有点密集恐惧症，点太多，画的有点累。不过画完之后，我的画很漂亮，我很高兴。

（设计意图：选取学生具有代表性的作品进行展示，方便学生进行学习反馈，总结经验教训，用对比的方法引导学生自我反思、自我提高，同时提高学生的审美能力。）

【拓展延伸】

10、回顾本节所学知识。

11、孩子们回家用水粉颜料工具完成一幅《星空》。

教师：同学们，今天我们认识了冷色，重点学习了点染法。荷兰著名绘画大师凡·高在这一方面非常突出，同学们回家试一试用水粉颜料画一张《星空》吧。下节课带来，我们一起欣赏！

（设计意图：课堂中我们采用简单的马克笔工具，课后让孩子试着用颜料画一画，弥补课堂中因客观条件的限制，复杂工具不能实际操作的缺失。鼓励孩子们课后多实践、多探索，使真正对美术学习有兴趣的孩子继续发展。为孩子提供展示的平台，鼓励孩子将画好的作品带到学校来，一起欣赏。）

六、课后反思

本节课通过欣赏-对比-演示-实践-评价-分析，孩子们认识了冷色，感受了冷色与暖色的区别，知道冷色包括：蓝、绿、紫。知道色彩的冷暖是一种感觉，它需要比较而言。通过教师演示教学，同学们对点染法有了更为直观的认识，学生作品比较优秀。由于课堂空间有限，绘画工具改为马克笔。虽改变了绘画工具，但不影响课堂的实际效果，孩子们通过学习也能充分感受到点染法的魅力，学习到点染法的技巧，解决的本课重难点问题。

不足之处：规定两张草稿，孩子们选其一完成，没有给孩子们自由创作的空间，第二课时可以安排学生利用点染法自由创作一幅风景画。