还记得去年我校“第十三届师范生专业技能大赛——课堂教学技能大赛”的决赛吗？在去年激烈的比赛中，马克思主义学院2018级公费师范生胡凤兰脱颖而出，获得了一等奖的好成绩。今天，让我们一起来看看她的经验分享吧~

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胡凤兰，华中师范大学马克思主义学院 思想政治教育专业2018级公费师范生。现任马克思主义学院恽代英青年领袖培养班实践组组长，曾连续两次获得“校三好学生”“维权与服务积极分子”荣誉称号，连续两年获树人奖学金。积极发展师范生技能，获院恽代英讲课大赛特等奖、普通话演讲比赛二等奖、微视频制作大赛二等奖、校课堂教学技能大赛一等奖。

胡凤兰生活照

赛场心路：不惧不躁

胡凤兰的成功并非侥幸偶然，作为一名国家公费师范生，胡凤兰从入学至今一直为成为一名具有中国特色的人民教育家而努力。她从点滴做起，稳扎稳打培养师范生技能，积极参与到每一次教学实践中，终于厚积薄发，在实现理想的道路上迈出了一大步。

“起初没想到自己能有这个机会，被通知时有些受宠若惊，说内心不害怕是不可能的，毕竟我从未经历过现场备课。”在谈及参赛的经历时，胡凤兰微笑着如是说。不是自信满满，却也并非毫无底气，带着忐忑的心情，胡凤兰尽心尽力地为比赛准备。

最开始，“线上备课”这一赛制令胡凤兰无从下手，但她并未不知所措，很快地积极向老师和学姐们寻求帮助，听取建议。令她吃惊的是，师长们对她十分信任，给予她的建议都是“保持自信”，这在很大程度上缓解了她的焦虑与紧张，帮助她定下心来。

进入赛场时，胡凤兰状态良好，没有太多的紧绷，只在“备课时因为时间紧迫心如擂鼓了片刻”。得益于此前多次比赛的经验，她对备课的步骤胸有成竹、条理分明。“首先选择好准备讲述的知识点，知识点要适量，知识点的逻辑要理清楚。接着寻找合适的素材，多种素材结合最佳。然后构思教案，教案写好后先试讲一遍，讲一遍改一遍。不要嫌麻烦，也不要容易满足，多改几次。在这个过程中自己对教案就熟悉了，有把握了。”回忆起赛场上分秒必争备课的场景时，她似乎仍“心有余悸”，但也正是适度的紧张令她注意力高度集中，高效地完成了备课任务，潇洒自信地走上比赛讲台。

胡凤兰表示，走进比赛教室的那一刻，最直接的感受就是心态的变化。“进入教室之后，我感觉自己各方面都很自然。站在讲台上，那一刻我就是老师，老师会害怕自己的学生吗？也许这就是进入角色吧，没有什么好害怕的，紧张也是前进的一种动力。”

此次师范生课堂教学技能大赛十分考验选手临场发挥的能力，现场抽题、备课试讲的比赛模式是参赛选手面临的极大挑战。胡凤兰对此深有体会，她认为这次比赛 “全靠平时积累和随机应变”，而比赛成功的秘诀 “说到底还是需要积淀”。

胡凤兰比赛照

实践反思：厚积薄发

沉着自信的发挥离不开背后点滴的努力与积累。这是胡凤兰第二次参加我校师范生教学技能大赛。此前，她观看过许多课堂实录， 认为只有不断进行优质的输入才能有丰富的输出，闭门造车只会导致思维闭塞，对提高自己的教学水平无益。

胡凤兰从大一时就积极参与到师范生技能大赛的相关活动中，她既是活动的志愿者，也是认真聆听每一堂课的学习者，久而久之，她能区分精品课与一般课，同时也对上课的流程更加熟悉。此外，她还参加了“心心火义教之家”，在社团活动中锻炼自己的教学能力。无论是每周辅导、试讲还是支教和教学比赛，胡凤兰都全力以赴，尽心学习。

今年疫情期间，胡凤兰参加了马克思主义学院举办的恽代英现实讲课大赛，她表示：“备赛的过程真的很煎熬，反反复复修改无数次，练习到后期时开口已经形成了一种条件反射。”从旁观模仿到逐渐躬身实践，正是在这段漫长而艰辛的过程促进了胡凤兰一路的成长，让她的讲课水平在一次次的教学实践中不断提升。

胡凤兰在此次教学比赛中精彩的表现不仅得益于长久实践操练，也与她一次次的总结和反思有关。在教学活动中，胡凤兰发现关于教学的问题就会在接下来的不断实践中寻求答案。例如，在课堂时间的把控上，胡凤兰发现精确地控制到分秒是不可能的，除非是提前设计好的无生表演课才能达到这样的效果。但她认为互动才是一节课的灵魂：“课堂本就应以学生为主体，力图帮助学生构建知识。这就要求我们在写教案的时候要留够学生表现的时间。可以想 好几个预备方案，整体把握课堂进度。”

此外，“教材不可能仅仅讲授课本知识，但过度的拓展又会超出个别学生的理解能力，应该如何把握其中的‘度’和‘量’？”——这也是胡凤兰一直在思索的问题。经过实操，她得出的答案是 在讲课时结合实际，丰富拓展教材。同时关注学生的身心发展规律：“从学生的生活实际出发引出知识点，再层层递进，引导升华，让他们一点一点地接受。这也要求我们要有深厚的理论功底，能把复杂知识讲清楚讲明白，做有意义的升华。”

在“积淀”的层面，胡凤兰表示自己还有很长一段路要走，未来还要在积淀的过程中不断求索不断进步。

胡凤兰比赛照

“技”“赛”迁移：全面周到

上台讲课是师范生基本技能的综合运用，考察到方方面面，内化于心，外化于形。在比赛中，选手的表现是师范生技能最直观的展示与运用，对此胡凤兰有着自己独特的体会。

胡凤兰认为神态应自然，落落大方，全程面带微笑为佳。亲切自然能让学生舒适自在，但教师也应结合授课内容进行表情管理，在讲到比较沉重的话题的时候要保持严肃。同时，在授课时要多与学生进行眼神交流，保持一种灵动的状态。

讲述课程的过程中大大考验教师的口语表达能力和随机应变能力。对此，胡凤兰认为勤加练习很重要： “如果平时畏缩、疏于发言，那站上讲台很难从容自若。”她建议同学们珍惜每一次课堂研讨展示的机会或者每一次社团或比赛试讲的机会，“只有多讲多练才不会紧张，才会更加从容镇定，多开口的经历会让你得到改变，每一次的努力都是自己宝贵的财富。”

胡凤兰还十分关注讲课的细节。在谈及如何制作幻灯片时，她提到刚开始学习制作幻灯片时的误区，即在幻灯片上设置数不完的动画效果和装饰物。但后来发现，幻灯片只是用来传递信息的一种工具，动画效果适当即可，过多的动画只会浪费时间。在制作幻灯片时，可以借鉴幻灯片模板，但是不能一成不变，适当糅杂，创造适合自己的幻灯片是最好的；在课堂上用幻灯片辅助教学时，要习惯用翻页笔，不宜总盯着幻灯片，要对幻灯片的内容了然于心，眼睛看着学生，积极与学生互动。

教师的粉笔字同样需要勤加练习以夯实基础。在粉笔字书写中，胡凤兰也分享了她的“小窍门”，即粉笔字板书也要有设计感，标题的字居中，一行写完，板书的标题与内容要有区分度。

在仪表方面，胡凤兰偏好较为 正式大方的着装。她认为不一定要全套西服，选择适合自己又落落大方的服饰为好。女生可以选取带跟的鞋子，因为它会让人不由自主地站得笔直，看起来很有气质。发型方面，长发的女生扎起来为佳，避免让头发飞来飞去。

这些全面、细致的宝贵心得与赛场意识绝非一日之功，胡凤兰在不断的更新与进取中获得更丰富、从容的自我。

即便在教学技能大赛中取得了令人欣羡的成绩，胡凤兰依然认为自己需要不断学习的地方还有很多：“我想努力在大学里实现综合发展。我的理想是终其一生做一个具有中国特色的人民教育家。”她激励自己：“学高为师，身正为范，一个教育家要掌握的东西可能是汪洋大海，我希望我可以一步一步慢慢来，认真学习、认真生活，将眼下的每一件事情做好，一步一步向理想迈进。”

访谈的最后，胡凤兰衷心祝愿：“ 有梦可追是一件很幸福的事情。希望我们都能明确自己的人生理想，能够爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东！”

胡凤兰参加答辩