目的目的：集思广益：集思广益,,共同探索更好的教学。共同探索更好的教学。引言：我们从事的主要是一对一的英语学科的教学，在教学当引言：我们从事的主要是一对一的英语学科的教学，在教学当中我们或多或少都碰到一些问题，大家也都在各自尝试着各种中我们或多或少都碰到一些问题，大家也都在各自尝试着各种解决方法，今天我做个引子，引出一些大家平时思考的问题。解决方法，今天我做个引子，引出一些大家平时思考的问题。fourfactors魅力值备课与学生的关系最基本的：基本功要扎实。要让自己越来越专业。（时会受益终生）我是如何学习的呢备课的时候越简单，越精简越好。要有把控习题难易度，是否适合该学生做的能力。既然是一对一，切忌开启“懒人模式”，教案习题千篇一律语言教学注重课外延伸，趣味引导，发散性思维，人文常识。要让学生觉得你的教学“不一样”。不要按照自己的思维和教学进度走，要根据学生具体情况灵活调整。一：如何备课二：教学过程中注意哪些？初次上课不同性高中学生初中学生通用法则：面部表情（尤其眼睛）语音语调说话方式注重倾听用心、用情如何试讲？前三次课上什么，如何上？与学生已经建立了一定的信任关系之后，平时每周固定上课需要注意什么？学习以外呢？学生真正的内心是什么,这点是你们之间建立绝对信任关系的关键。

“三讲”“三讲”“三不讲”“三不讲”重点重点——重点讲，难点重点讲，难点——巧妙讲，易错点巧妙讲，易错点——反复讲反复讲已会的——不讲不讲，自习会的，自习会的——不讲，讲了不会的不讲，讲了不会的——不讲不讲上课原则上课原则外向学生和内向学生男生和女生初中学生和高中学生毕业班学生如何与不同类型的学生建立信任关系个人认为应该以他们好胜心为突破口，通过设置一些他们努力能够做到的目标，每节课尽量实现其最强的自尊心，也就是说要“哄”着学。这类学生成绩多不佳，学习方法掌握不好，有的想学无从下手，有的不想学只是混日子。想学型一般比较听话，但苦于无方法，我觉得这类学生一般比较踏实，应该多多开导他们，主要教给他们正确的学习方法和培养良好的习惯，一有进步就要鼓励，通过长期的踏实努力，就会提高。内向不想学型学生比较棘手，不容易开导，也无学习方法，个人认为可能要从某个他内心感兴趣的东西入手，努力沟通，讲一点，让其学一点。自我定位比较高，失分多在较小的细节上，这类学生个人认为首先要让其对老师信服，通过引导，让其反思学习中不足的细节，而且应该要通过一些难度高的任务，引起其对英语的浓厚兴趣，加强自我学习，因为他们在学校是吃不饱。

中等生在学生中属于最多的类型，各方面都一般和平均，不好、不差。个人认为应该寻找一个突破口，带动整体的提高。这类学生应该是来我们这里比较多的，成绩差，不想学。个人认为应从性格入手，即上面所总结的几类。周末生是学生的主体，比率大，但是他们的学习补习时间很短，多是一周2课时，所以我们要高度浓缩性地教学。全托生补习时间长，在校区长，我觉得应该细化每天背记的单词、每周的单词和其它的学习任务。人生经历中的人生经验内在三、魅力值外在真正的专才，适时的“全才”10四：与学生关系,该该““近近””还是该还是该““远远””？？让学生既“爱”你，又“惧”你，我想这是一个好的师生关系。让学生既“爱”你，又“惧”你，我想这是一个好的师生关系。实现学生的价值创造自己的价值亦师亦友互相学习教之道贵在“度”学之道贵在”悟”双赢局面1112