海安高中学习心得（下）

八义集高中 王登标

3.学生发展

为学生的终身发展奠基。学生是一个家庭的全部希望，学生学习的高度，在很大程度上也决定着个人今后的发展走向。我们在学习的过程中，也会从学生课间活动的方式着眼，学生的言行举止，甚至是面部表情，听课时和一些学生语言上的交流，这些都能体现我们对一所学校的了解，海中确实在各个方面做的比较出色。

社团活动突出，体育节，音乐节活动，丰富学生的课外生活，还有科技含量超高的科技节，既培养了学生的发明创造能力，也拓宽了学生的思维空间。这些社团的运转，主要是由学生来完成，个别情况下，才会有老师的介入，当然也只是一种辅助。

学生自主管理水平较高，在养成教育上体现的较好。

班会课组织好，班会课每班每学期举行一次观摩评比，学生拿到活动的任务后，精心准备，采取多种形式体现，我们曾观摩了几场班会课（每周一18:30奥数一楼阶梯教室），学生自己排练，演唱，朗诵，情景剧，模拟法庭等等手段，绝不是简单的热闹，这里有学生对问题理解的深度和高度，这样的活动学生也非常喜欢。

兼容并包的生源体系，海中不仅有本地的学生，还有周边泰州，东台，盐城，扬州的学生，以及南通市内的学生，还有南京，常州等地的学生，当然，徐州地区的学生在这里也非常多，徐州三十六中有30位左右的高一新生分散在各班级中，邳州也有不少的学生在此读书。可见，海中在对外交流上是持开放态度的，而这样的生源组成，也让海中的名声传播的更广泛。

各类竞赛较多，奥数，物理，作文竞赛，演讲比赛，体育竞技，文艺汇演较多，这也再一次说明，海中的学子不止会学习，不只有课本，还有校园生活。

4.办学沿袭

海中学生的优秀不是在高中阶段单单孤立、割裂开来的，不可能是一来到海中就变强。首先，这里要说的就是一贯制，南通整个地区的基础教育走在江苏前列，学生在小学、初中阶段对学习的理解和认识，行为习惯的养成，再到高中阶段，都是一脉相承，如同一根不锈钢钢管，没有焊点，无缝衔接。小学、初中、高中不是各自为战，我把它理解为为了同一个目标的分阶段学习，实则还是一个整体；其次，课堂上教学是传统和创新并存，因势利导，实在教学，脚踏实地。夯实学生的知识，不浮不虚。

思考与收获

1.学执著认真的态度

南通教育受传统观念多方面的影响，搞应试教育较厉害。但是，我们也看到南通教育人对教育的孜孜追求和执著，他们牢固树立“一切为学生发展服务”的理念，“任尔东西南北风，狠抓教学质量不放松”，不去参加应试教育与素质教育的讨论，不去把素质教育挂在表面上，而是把“智育”看作是素质教育的一个重要组成部分，以“智育”为载体落实素质教育。他们积极培育智育、体育等特长生，学生在高考、奥赛、体育等方面取得了骄人的成绩。这种精神追求可嘉。他们倡导和建立和谐、团结、拼搏、专注和自信的教师团队，以团队的力量和集体主义的乐观精神去获取考试、竞赛的成功。在学习的这段日子里，我感受最多的是老师的奉献精神，为了提高学生的成绩，放弃个人的空闲时间，埋头研究，或是在教室陪着学生学习。

2.学勇于创新的精神

成功离不开创新。既要在工作中埋头苦干，又要在发展上抬头探路，不断创新。他们认为：“能吃苦方能求进步”。但“吃苦”不等于蛮干，“吃苦”也要讲科学，求创新。在教学中，他们引进名师，通过名师专家的带动，培养青年学科教师，让他们成为骨干，保证了学校教育的层次性发展，各种优秀教师互相交替引领成长，就能够促使团队更好地创新，更快地进步，从而为社会培养更多的基础人才，为优秀人才的成长奠定更好的基础。邳州教育在这点上应该向南通学习，每个学校把自己最优秀的一面展现出来，不要怕别人去学、去看，要有自信，建立自己的创新机制，鼓励更多的人往这方面努力，营造学术氛围。

3.学精细管理的水准

细节决定成败。在细节管理上，他们认为“细”是一种工作态度、工作风格，更是爱心的表现。一个爱心淡漠的教师绝不会无微不至地关怀学生；一个充满爱心的教师，尽管未必都细致入微，毫末在目，但至少会在关系到学生健康成长的一些关键性“细节”处在意、留神，并采取相应的行动。一句话，有没有细心，是衡量有没有爱心、爱心浓淡等的一个重要尺度。“细”表现在他们的每一个管理环节中，努力做到丝丝入扣，滴水不漏。

4.学积淀校园文化的广度

发展学校特色，努力增强学校的向心力和凝聚力。加强学校的文化建设，打造学校的独特文化内涵，形成学校的办学风格与理念。

短短一个月的经历，给我带来了很大的震撼，走进南通，感受到更多的是实干精神，南通的基础教育在全国是闻名的，这样的结论不是虚夸出来的，而是南通教育奋斗前行中的写照。海中教师爱岗敬业的精神是值得我们钦佩的，也是值得我们推崇的。

在学习借鉴的基础上，要找出适合于我们自己的方法，不能出现“水土不服”的状况，应立根于邳州自有的教育环境下，找出其中的规律。

邳州高中教育的大环境是城区高中相对集中，源于城市化进程的推进，教育资源的整合集中，再加上城区交通便捷，教育环境好等条件，使得城区学生比较集中，周边乡镇高中生源招收困难。一个学校的生存，要有三个基本条件，生源，师资和管理，这三者少了哪个都不行，“巧妇难为无米之炊”，没有生源，没有几个好点的生源，许多老师心里难以接受这种状况，影响了工作心情。没有哪一个老师不希望自己工作的学校变得强起来，毕竟这是自己流汗，付出青春年华的地方，老师还是希望学校能蒸蒸日上。当务之急就是学校管理者不畏难，认清方向，提炼办学思想，要有魄力，有前瞻眼光，同时还有对教育事业的满腔热情，努力倡导师生提高质量意识，积极实施品牌工程，同时还要建立健全的规范管理制度，打造一支能吃苦，爱学生，爱事业，乐群敬业的教师队伍。立足学校实际，充分挖掘学校内涵发展的要素，如办学理念、治学风格、优质师资、优良传统等。努力积淀自己的校园文化，发展自己的校园特色，提炼出自己的学校精神内核，聚结成学校最宝贵的财富，激发出广大师生奋发向上的情绪与敬业勤奋的精神，推动学校工作不断前进。

纵观南通、邳州两地存在教育水平的差异、文化差异、文化底蕴、人文素养、历史积淀等让我们自叹教育水平亟待提高！从他们成功的经验看，我们也能根据实际取长补短，他为我用，我们苦于不能照搬照用，但我们要做好我们能做的，他山之石可以攻玉，只要我们有信心，有决心，坚持就是胜利，明日的邳州，教育事业亦将再创辉煌。