李景娜
地区： 河北省 - 衡水市 - 深州市
学校：恒信学校
共1课时
观刈麦 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
知识目标：诵读课文，体会作者的感情；了解劳动人民的矛盾心理，探究造成这种现象的社会根源。
过程和方法：初读赏音韵，再读品语言，三读悟情感。以读引领合作探究，培养学生的鉴赏能力。
情感目标：通过品悟作者的亲农悯农，增强社会责任感，珍惜幸福生活。
2学情分析
学生对于古诗有学习的兴趣，热衷于背诵，对诗人也比较熟悉，这些是学习本文优势，还应更为细致的理解诗意，体悟情感，这就需要老师的引导。
3重点难点
重点：通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦。
教学难点：理解农民复杂矛盾的心情，通过品悟作者的亲农悯农，增强社会责任感，珍惜幸福生活。
以诗句的赏析作为突破重难点的切入点。
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【活动】观刈麦
创设情境，导入新课
松软的面包蛋糕，美味的馅饼肉夹馍，每天的主食馒头都离不开小麦，我们在享受美味的同时，却很少有同学体会过割麦的艰辛，甚至连麦子何时成熟都不清楚，更体会不到艰辛劳作之后却因交税，自己一无所获颗粒无收的悲哀、无奈和残酷，下面我们学习《观刈麦》，体会不同的生活和心情
板书课题。
学习步骤：
初读识记（关注字词，作者在线，创作背景）----再读领悟（触动来自这一字，心碎只为这一句，怎一个愧字了得）----熟读深化（材料展示，遥寄乐天）
一、初读识记
听看朗读视频，初读赏音韵；
关注字词、作者在线、创作背景等基础知识，学生讲解，检查预习。
字词：（学生书写，拼音，解释）
作者在线：
背景：《观刈麦》是白居易任周至县今陕西省西安市西县尉时写的．县尉官职不高，需要到民间查访．在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇．
二、再读感悟
这是一首流传千古的好诗，也是一首控诉，值得品读，学生齐读。再读品语言；
三个版块品评本文。
触动来自这一字
举例赏析惜教学生赏析方法：惜意思是珍惜，写出了农民的矛盾心理，酷暑难耐，筋疲力尽，却希望白天长些，多干些活，多收些麦子劳动人民的这种反常心理，耐人寻味，令人心酸不已。之后学生品评单个字。
观：
蒸：
灼：
尽：
拾：
老师总结：体现出生活艰辛，赋税繁重。
心碎只为这一句
讲《卖炭翁》的故事引出：力尽不知热，但惜夏日长；
重点赏析本句，学生说自己理解并抢答做题巩固，如：脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽还不觉得炎热，却宁愿天再长一些，自己再累一些，只要能多割一点麦子。作者用农民这种矛盾的违背常情的行为体现出了当时农民生活的艰难。
拓展反映生活艰辛，统治黑暗，赋税繁重的诗句。
如：苛政猛于虎。
四海无闲田，农夫犹饿死。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
怎一个愧字了得
官员的不劳而获和劳动农民辛勤劳作却一无所获形成鲜明对比，作为官员的作者，苦不着，饿不住，这种愧是很可贵的。
课本剧表演：以诗中字词为依据，揣摩贫妇心理，向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心里话。依据文本，说说听了贫妇诉说之后的心理。学生表演。
挖掘愧字的深意：愧既包含愧疚、又是一个有良知的官员的自责，写出了劳动人民生活的艰辛和赋税的繁重，是对劳动人民的深切同情。
三、熟读深化
三个小组比赛朗读，读出情感。
生在这样的社会很悲哀，看今朝：
展示三个材料：
科学种田，高科技收割机割麦。
2004年3月23日，我国全面取消农业税，全国农民彻底告别交粮赋税。
2006年1月1日，国务院决定在全国范围内实行粮食直补。
白居易带着一颗悯农之心早已离我们远去，真想将农村这些年来的变化轻轻告诉他，请你改写下面的诗句。
观刈麦
田家有闲月，五月人不忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
粒粒饱满穗，隆隆机声响，
诗人梦已圆，安息在天堂。
遥寄喜告慰，只为您诗行。
板书：
观刈麦
白居易
观------------感
生活艰辛 愧
赋税繁重 深切同情
观刈麦
课时设计 课堂实录
观刈麦
1第一学时 教学活动 活动1【活动】观刈麦
创设情境，导入新课
松软的面包蛋糕，美味的馅饼肉夹馍，每天的主食馒头都离不开小麦，我们在享受美味的同时，却很少有同学体会过割麦的艰辛，甚至连麦子何时成熟都不清楚，更体会不到艰辛劳作之后却因交税，自己一无所获颗粒无收的悲哀、无奈和残酷，下面我们学习《观刈麦》，体会不同的生活和心情
板书课题。
学习步骤：
初读识记（关注字词，作者在线，创作背景）----再读领悟（触动来自这一字，心碎只为这一句，怎一个愧字了得）----熟读深化（材料展示，遥寄乐天）
一、初读识记
听看朗读视频，初读赏音韵；
关注字词、作者在线、创作背景等基础知识，学生讲解，检查预习。
字词：（学生书写，拼音，解释）
作者在线：
背景：《观刈麦》是白居易任周至县今陕西省西安市西县尉时写的．县尉官职不高，需要到民间查访．在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇．
二、再读感悟
这是一首流传千古的好诗，也是一首控诉，值得品读，学生齐读。再读品语言；
三个版块品评本文。
触动来自这一字
举例赏析惜教学生赏析方法：惜意思是珍惜，写出了农民的矛盾心理，酷暑难耐，筋疲力尽，却希望白天长些，多干些活，多收些麦子劳动人民的这种反常心理，耐人寻味，令人心酸不已。之后学生品评单个字。
观：
蒸：
灼：
尽：
拾：
老师总结：体现出生活艰辛，赋税繁重。
心碎只为这一句
讲《卖炭翁》的故事引出：力尽不知热，但惜夏日长；
重点赏析本句，学生说自己理解并抢答做题巩固，如：脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽还不觉得炎热，却宁愿天再长一些，自己再累一些，只要能多割一点麦子。作者用农民这种矛盾的违背常情的行为体现出了当时农民生活的艰难。
拓展反映生活艰辛，统治黑暗，赋税繁重的诗句。
如：苛政猛于虎。
四海无闲田，农夫犹饿死。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
怎一个愧字了得
官员的不劳而获和劳动农民辛勤劳作却一无所获形成鲜明对比，作为官员的作者，苦不着，饿不住，这种愧是很可贵的。
课本剧表演：以诗中字词为依据，揣摩贫妇心理，向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心里话。依据文本，说说听了贫妇诉说之后的心理。学生表演。
挖掘愧字的深意：愧既包含愧疚、又是一个有良知的官员的自责，写出了劳动人民生活的艰辛和赋税的繁重，是对劳动人民的深切同情。
三、熟读深化
三个小组比赛朗读，读出情感。
生在这样的社会很悲哀，看今朝：
展示三个材料：
科学种田，高科技收割机割麦。
2004年3月23日，我国全面取消农业税，全国农民彻底告别交粮赋税。
2006年1月1日，国务院决定在全国范围内实行粮食直补。
白居易带着一颗悯农之心早已离我们远去，真想将农村这些年来的变化轻轻告诉他，请你改写下面的诗句。
观刈麦
田家有闲月，五月人不忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
粒粒饱满穗，隆隆机声响，
诗人梦已圆，安息在天堂。
遥寄喜告慰，只为您诗行。
板书：
观刈麦
白居易
观------------感
生活艰辛 愧
赋税繁重 深切同情
Tags：刈麦,优质,一等奖
