风正潮平当破浪 任重道远须加鞭

——赴海安跟岗学习所见所感（下）

邳州二中 刘 峰

3.德育自主性

人的潜能是无限的，我们对自身的挖掘和开发也应该是没有止境的。鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是生长。海中正是通过开展不同形式的德育活动去挖掘和激发学生的内在潜能，去培养学生自我开发的自觉性。海中的学生具有很强的自主规划能力，能将自己的学习和生活安排得井井有条；海中的学生又具有非凡的自控力和内驱力，时刻清醒自己该往哪个方向努力，如何去实现自己的目标。

（1）社团活动：海中成立了大量社团，丰富学生的课外生活，陶冶了学生情操，成立各种兴趣小组，在学生枯燥的高中生活中，多了几分艺术的色彩。而这些社团的运作，全部由学生自主经营，当然教师也会适时的指导和帮助。前不久，海中朱晗同学顺利通过在南京举行的高水平运动员测试，成为男子110米栏项目唯一一个在现场被认定的国家一级运动员，他现在的起点就是南京大学，还有机会冲刺清华和北大；学校曾经的广播站站长，目前已在国家宣传部就职。自我潜能的激发，需要不断自我挖掘，兴趣是最好的老师。

（2）主题班会评比：纳入班级管理，学校定时间、地点、参与人员、主题等，但具体内容及组织形式等由学生策划。时间安排在每周日晚自习，地点奥体一楼会议室，两个班级依次进行，邀请家长参加并打分、学校领导点评。高一年级主题八礼四仪，高二年级公民素养，要求切入角度小，贴近中学生生活，适当延伸社会，既有理论支撑，又有生活的感受和体验，严禁虚化、泛化、游离。比如行走之礼，既有行走之礼的理论阐述，又结合生活实际，军训行走、校园行走等等，从古至今，从中到外，从校内到校外，从理论到生活，综合性之强，涉及面之广，可以说全方位展现学生的综合实力。这些活动，培养了学生交流沟通的能力，引导学生关注社会生活，增强班级荣誉感，激发对学习的热爱，同时也是对学生学习成果、行为习惯、优秀品质的认可，引导他们向美、向善、向真。

海中的活动虽然不多，但每一次活动都是一个精品，他们经常挂在口头一句话：承诺的事就要做好，否则就拒绝，不要打折扣。做一件事就要做好，不是做完，否则不如不干。

三、他山之石 可以攻玉

近年来，我校北学衡水，南学南通。从衡水中学的管理中，我们找到契合我校学生情况的切入点，逐步形成了以“爱、尊重、引领”为主题的激情教育；从南通的学习中，我们深切地感受到教育教学的管理应该进一步精细化:

1.细化管理，偱偱善导

（1）加强教学行为的管理：一是集体备课的督查。教干进一步深化对学科组集体备课管理和督查，各学科组在集体备课前，要上交集体备课议程，包挂教干要全程跟踪，监督集体备课流程，对集体备课效果进行评估积分，对备课组进行考核。二是有效训练的督查。有效训练必须有以下几个环节，精心选题，规范限时训练、重点批阅，精心讲评，错题建档、督查巩固，学校要求各备课组上交每次训练的电子文稿，重点检查讲义试卷批改及学生订正掌握情况，并对学生的督查巩固情况进行抽查。

（2）强化班级管理：在培优补差过程中，重视学生自习时间合理安排的指导和课堂纪律巡查通报管理，确保自习课的效率。在各级组统一协调下，班主任重点处理好以下三种关系：第一，文化学科间的关系、艺术生专业与文化的关系，只有均衡发展，才有利于总分提高。第二，师生之间的关系。班主任注重听取教师、学生的意见，收集信息，以便及时了解情况，及时补救。第三，加强与家长的沟通。使家长了解学生校内、外情况，配合学校及时、准确共同对学生进行教育，特别关注后进生，他们更需要同学帮助、老师关心和家长理解、支持。

（3）淡化评比，减少矛盾：淡化评比不是说不评比，而是评比的结果，主要作为查找问题、解决问题的依据材料。比如每次考试成绩全部数据仅下发至主要教干，班主任只有本班学生成绩，没有横向和纵向比较。开分析会时分管领导作数据分析，有问题的学科或教师学校单独谈话，减少教师之间的矛盾，最大限度发挥同事间合作与探究。

2.充分发挥核心团队的组织作用，凝心聚力，迎难而上

（1）以备课组长为核心的学科团队。学科团队所有组员心往一处想，劲往一处使。按照集体备课的程序，每次集体备课都有主备人，每次都要布置下次集体备课的组内分工，这就需要主备人在规定时间内自觉完成分配任务，提交给备课组讨论。然后组内讨论，备课组长及核心组成员最后确定，投入使用。学科团队备课组长的业务素质绝对过硬，而且还要有一定组织能力及教育情怀。

（2）以班主任为核心的班级管理团队。班级团队中班主任是核心、是关键、是灵魂，班主任是班级团队中最重要也是最辛苦的。海安有一位教双班的高三数学老师，同时还兼任艺术班的班主任，但他并不因为工作量大就对自己放松要求，最感人的是其他艺术生都去专业考试了，班级上只有一个学生的时候，他依然像平常一样早到校、晚离校，这是一首无声的奉献之歌。班级团队每个人都应确立学科教学为班级服务的意识，有利于提高班级整体成绩。在与海中教干值班巡查中，你会经常看到班级有两位老师，无论是正课还是辅导课，其中一位是班主任。徐州三十六中陈老师在海中跟岗交流，说她刚来时，非常不适应，有时，正上课，不知什么时候班主任就站在班级里。班主任对班级全方位的管理，为学科教师赢取了宝贵的教学时间，进一步提高课堂的有效性。班主任的评价体制就是引导他们关注全体学生，一句话：关注一切的学生，关注学生的一切。

3.深化教改，减负增效

随着教育的深入推进，减负增效成为教育教学工作的必由之路。

（1）教师走进题海探究，学生方有终南捷径。新形势下，从时间上讲不再容许学生搞题海大战。这就要求我们教者主动走进题海，广泛做题，汲取精良优质题，形成适合校情学情的题库，这是切实减轻学生负担的有效举措，也是锻炼提高教师的有效途径。经过教者个体以及集体备课的遴选，学生拿到手里是少而精又有相对覆盖面的题目，教学的针对性更强，学生的时间也节省出来了，真可谓提高教学效率的终南捷径。

（2）学情教情切记于心，有的放矢事半功倍。集体备课要立足考纲、标准、教材、学情，尤其是学情现状，对本专题、本模块知识的掌握情况，以及对相关内容的预习情况，教者都要了然于心，这样，在集体备课时大家把自己所遇到的情况摆出来，共商对策，集思广益，远比一个人盲干的效果高出百倍。这也降低了执教者摸索时间，提高文本处理的效率，增强教学内容的实效性，可谓事半功倍。

两个月的跟岗学习生活如白驹过隙，海中的教育值得我学习的东西太多太多，带着深深的留恋、丰收的喜悦、由衷的感激，结束了本次跟岗学习。回首望来，我们邳州的教育也正在编织着一幅“喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声”的丰收图。

（海安高中校园一景：状元亭）