《自主游戏观察记录：户外活动中的攀爬》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

观察教师：韩蓓蓓观察班级：叮叮一班观察时间：2019.11观察幼儿：叮叮一班全体幼儿（平均年龄3岁半）

观察背景：

户外时孩子们是敢玩攀爬架吗？轮胎和攀爬架孩子们是怎么配合玩的？孩子是否敢大胆尝试。

观察目的：

户外活动中的攀爬架是孩子们最喜爱的自主游戏之一，怎么引导孩子大胆尝试玩攀爬架，我思考着...

观察实录：

实录一：只见他们慢慢的踩着一点一点的往上爬，孩子们完了一会后，我发现他们都不抓着绳子，轮胎那边没有孩子爬上爬下，这是为什么呢？我就一遍一遍的提醒，孩子就是没有把我的话装进耳朵里，孩子用手抓着爬。于是我爬了爬，发现绳子来回晃动，给孩子的感觉不稳定，轮胎那边跨度大，小班孩子不好上下。这是第一次玩攀爬架，冯老师在上面指挥，我和吴老师在下面指挥，现在想想真是很提心吊胆的，害怕孩子摔下来，吓哭的怎么办？这次有三分之一的孩子在玩小滑梯，我们怎么劝说也不尝试啊....

实录二：过了一段时间，百分之90的孩子都能很顺利的爬上爬下了，轮胎那边也有孩子在攀爬，一眼望去攀爬架上都是孩子啊！这是有的孩子说：“交通都塞了，你停车，一会在上”于是我提醒孩子攀爬架附近哪里还可以玩呢！孩子说：“滑梯、篮球架、山洞里”，今天我们一起去山洞下面玩吧！孩子们开始三五合群的玩秋千，拉绳子荡秋千，愉快的时光总是很快哦...

实录三：今天自理能力比赛完成之后，我奖励孩子们玩户外，孩子们可以自由选择材料和场地，有一半孩子想玩轮胎，还有想玩攀爬架的。今天开启一起玩模式，开始时女孩们还在山洞里开开小汽车，坐在轮胎里歇一歇，接下来有孩子提议踩着楼梯爬到攀爬架上，男孩们开始到处借轮胎想办法喽...一会把轮胎立在那里，一会有把轮胎平放，带着困惑我继续一探究竟。

游戏解读：

小班就是喜欢重复简单的游戏，攀爬架对于小班孩子来说有些挑战性，但是在反复练习和老师的保护下孩子们玩的很好！通过实录一中我发现孩子们都会保护自己，有的孩子不敢攀爬，不愿意尝试新鲜食物，这跟孩子的性格有关还是家长的教育方式有关呢？对于这种情况老师该不该引导介入呢？我思考着...接下来，我经常有意识的表扬勇敢攀爬的孩子，再一次总结活动中，有的孩子提出：“自己遇到困难的时候要懂得求助”，我惊喜的孩子的进步，正如指南中所说：“孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，在游戏中学习语言能更完整的表达自己的意愿”。通过每次的谈话，每次活动的引导，慢慢的孩子们都能勇敢的玩攀爬架。

观察反思：

通过玩攀爬架孩子们最大的进步是懂得开始求助小朋友，孩子们从开始的不会玩、愿意求助到最后的自己想办法，孩子的交往以及创造力都有了很大的提高，也让我更清楚的认识到自主游戏对幼儿发展的重要性。指南中指出，孩子社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往和社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键期，人家交往对幼儿身心健康发展、知识、能力、智慧都有重要影响。通过观察玩攀爬架发现孩子们社会交往能力、交流还有待提高。