阿瓦提县教育教学工作
优秀案例十三篇
序言
砥砺深耕，履践致远。在“双减”背景下，提升教学质量的根本途径是要以“人”为本，注重过程管理，夯实教学常规。自2021年3月全县实施教学质量提升年、教师能力素质提升年工作以来，全县教育系统各学校以层层抓落实，处处见真招的严谨作风，以尽心尽责、担当服务的奉献精神，牢固树立质量意识，从教师专业能力修炼、创新日常教学管理、加强5+2课后服务等方面进行积极落实，来提升学校教育教学质量，圆满完成年初制订的提质目标。在这一年的教育教学实践中，从县直、乡镇到村小，真真切切搞教研，扎扎实实提质量的浓厚氛围进一步形成，全县教育系统以“教师能力素质提升”和“教学质量提升”两个提升年为指导，各学校不断加强教学管理，强化办学举措，积极组织各类培训、研赛，搭建教师成长的良好平台，广大教师积极参与各级教科研活动，不断提高个人教学能力，强化教学技能，扎根一线，吃苦耐劳，切实做好本职工作，以提升课堂教学质量为中心，五育并举，减负提质，营造教学环境持续健康发展的良好氛围，教育教学工作取得了显著的成效。
第一篇：丰富服务内涵 为教育提质赋能
阿瓦提县实验小学课后服务策略
案例名称：课后服务策略
内容摘要：为贯彻“双减”文件精神，落实好立德树人根本任务，办好人民满意教育，坚持以人为本，竭诚为家长服务，为学生服务的原则，不断提高教师专业技能，创设“一包联七结合”学校课后服务策略，来丰富学生校园生活，激发学习兴趣，挖掘个人潜能，发展个性特长，全面促进健康成长，为教育质量提升赋能。
关 键 词：双减 课后服务 包联 结合
一、背景描述
作为县直一所传统优质校，日常教学管理需要与时俱进，学校班级学生人数较多，学生的特长培养需求也是多样的，在课后服务给我们带来全新的挑战。从学生长远发展考虑，需要更多有专业特长的老师，既注重传统学习成绩的基础上，也要重视学生素质的多元发展、全面发展。为了保证课后服务工作品质运行，通过建立机制、调研摸底等方式推动工作落实。本着自愿原则，先后进行了多次摸底，由学生和家长自主提出课后服务申请，做到精准服务每一生。在课后服务中分设了普通班和特色班，满足孩子的不同需求。普通班以学生自主活动为主，组织学生进行自主阅读、完成课后作业、参加体育锻炼等；特色班以社团活动为主，其中社团活动又分为体育类、艺术类、文学类。多样的活动选择深受学生欢迎，也培养了学生的艺术兴趣。
学校坚持课后服务社团化和课程特色化，使课后服务真正实现“三不承诺”：不上基础文化课、不集中辅导、不加重课业负担，切实做到以学生需求为起点；做到“五个规范”：规范服务时间、规范服务内容、规范服务管理、规范服务收费、规范师资聘任。实现课后服务老师用心、家长放心、学生舒心。
二、活动内容
为使课后服务达到预期目的，学校集思广益，在实践中，总结提炼了“一包联七结合”。
“一包联”即:严格落实学校班子成员包联年级机制，课后服务时间，学校班子成员深入包联年级的各班级，通过实地进班和巡课系统两种方式，全面了解教师课业辅导和活动组织落实情况。
“七结合”即：
（一）线上与线下相结合：针对缺乏专业教师资源的情况，我校周二、周四第二时段采用线上与线下相结合的方式，即通过线上班班通设备，授课教师将绘画、剪纸、手工等内容采用直播形式展现，线上教师一边操作，一边讲解。线下每班由一位教师负责管理学生，学生线下通过直播观看教师操作，一边看演示，一边动手操作。既能解决专业教师不足的问题，还能丰富学生在第二时段的活动内容。
（二）室内与室外相结合：为了更好地增强学生的健康体质，学校根据学生的年龄特点和体育教师的专业素养，安排一部分年级学生室外活动，以队列队形训练、武术操、功夫扇、抖空竹为主。另一部分学生在室内，由专业音乐教师通过直播教授古诗韵律操、手指操。每两周轮换一次，实现在师资不足的情况下也能使学生参与活动。
（三）艺术与课程相结合：激发学生兴趣，提高学生的参与积极性，在内容设计上采用艺术与课程相结合，主要是周二、周四以艺术为主。周一、周三为语文、数学课程设计，结合学科特点、教学进度、知识点等，语文设计围绕汉字书写、看图写话、作文指导、修改病句、句型转换、课内阅读分析、课外阅读讲解、读书分享、国学诵读等内容。数学设计围绕口算心算、解题技巧、简便运算、数独、七巧板、综合与实践等内容。每项内容在教研活动时间提前一周准备，形成集体智慧，提升教师钻研教材的同时，提高学生的学习效果。一方面为学困生进行补习辅导和疑难解答，另一方面为学有余力的学生拓展课外知识。
（四）集中与分散相结合：不断提高学生的积极性，各项课程与活动的开展采用集中与分散的形式，语文、数学课程知识点解析、社团活动、专题讲座等根据内容的需要安排集中和分散的形式，让学生充满了神秘感和疑惑感，也提高了学生的趣味性和积极性。
（五）传统与现代相结合：弘扬中华传统文化，在艺术课程中将传统与现代相结合，传统艺术方面设置剪纸、麦杆画、年画、铅笔屑画等等，让学生了解传统文化和艺术的同时，增强学生的文化观。随着现代科技的发展，科技类和思维类的内容也成为青少年追捧的对象，为了拓展学生的思维我校结合学生年龄特点开设了桥牌、魔方、数独、七巧板等内容，激发学生乐趣的同时提高了学生的动手能力和思维能力。
（六）跟班与走班相结合：开展以“学校社团建设”为重点的校园文化活动，在每周五下午学生可以根据自己的特长参加对应的校级社团活动，其余学生在教室参加班级社团活动。
（七）健康教育与劳动实践相结合：为了增强学生的体质，每天第二时段分年级由专任的体育教师对学生进行队列队形、体能、广播操、武术操等项目训练。加强学生锻炼，提高学生体能。同时为了培养学生社会实践能力，每周在第二时段按照年龄特点分批次组织学生参加社会实践活动，如：实践基地劳动、社区打扫卫生、校园卫生清洁、校园花池除草，让学生参加一些力所能及的劳动，培养学生的劳动和动手实践能力，增加学生社会实践的阅历。
三、活动效果展示（以图片为主）
一是解决了家长的后顾之忧，最大限度地激发出学生的活力。
二是培养了他们的兴趣爱好，校园时光更加丰富多彩。
三是课后服务与学生的学习巩固紧密地结合起来，解决了学生忘写作业，作业不会写的难题。
通过课后服务的探讨，目前实验小学存在教师师资（主要是专业艺体教师）不足，学生兴趣较为广泛，存在无法满足全部学生的意愿，部分学生家长不积极配合等造成课后服务的成效不够突出。