以优质的意识去设计常态课

卢仝学校 张文娟

学习了这次的省优质课展示课后，真的边学习边反思自己的课堂，在这次每节课的展示中都体现出优秀老师们对新课标的解读、理解与实行，并且有明显的效果。这些效果不仅体现在课堂中，老师的教学中，最明显也收益最大的应该是孩子们。

在评委老师的点评中学习到了很多，尤其是对课标的深层理解，首先是课标中的课型：唱歌课、欣赏课、唱游课。那么唱歌课到底让学生唱什么？通过音乐要素的体现与变化来体会歌曲情绪情感提高审美；

其二是学习内容要与学习任务（课堂环节)相结合，学习内容包括有表现、欣赏，表现又包括独唱与合作演唱，编创等，欣赏在一、二年级学段时应是老师评给学生做引导，三至九年级让学生听赏与评述。我常常苦恼为什么让学生聆听音乐后回答问题，学生总是回答的五花八门，答不到点上，在学习后终于明白，没有老师在一二年级引导学生一点一滴的积累怎么可能就让学生突然就知道并回答出情绪是怎么样的，歌曲想表达什么等问题，尤其让我大开眼界的是玉川路小学的孩子们，他们对音乐要素竟然那么敏感，有些回答的词汇令台下观看的老师们都大吃一惊，由此感叹这个学校的孩子们是有多幸福，因为他们遇到了一群高素质爱钻研并有责任心的音乐老师们！

令我最受启发的是点评老师的一句话”以优质的意识去设计每一堂常态课“，这令我坐在那儿反思了很久，每学期的刚开始两个月都认真备课，网上学习并模仿上课，每堂课下课及时写反思并思考，下堂课时改进并再反思，但为什么每学期都坚持不下来呢？是什么让自己变得好像对课堂麻木了？对自己懈怠了。

还有一点就是展示课上每位老师的基本功展示，从板书的设计，到有的老师是尤克里里、手风琴或是唱歌、戏曲甚至是编创，老师们还用到了铝板琴、变音器等，我都极其佩服，反思自己从大学毕业后什么时候专心练过自己的专业，什么时候在课堂中能想到用这些既让学生感兴趣，老师上课又轻松，并能让学生直观感受、聆听、演奏的乐器或物品，还是得打开眼界多学习，这些学习可不是书本的学习，应更多的是亲身去培训学习并实践才行。

再次感叹的是每位老师的课件做的都是精美有趣，包括老师们在课堂中创设的情境都是孩子们在生活中真实的场景，例如张璇老师的《摇篮曲》我感觉一上课老师温柔地讲话语气，一下子不仅将学生也将我带入了温柔的妈妈的怀抱。王琨老师的《打字机》甚至感觉这不是一堂课而是老师带着孩子们玩了一个模仿打字员工作的游戏，包括后面拓展部分的蛋炒饭更是将学生这种热情结合到生活中，将音乐节奏与生活经验相结合奏出美妙的厨房交响曲。

供稿：张文娟