课堂，是老师风采的展示，也是老师能力的展现。上课能否做到优质高效，这是衡量一位老师好不好的重要标准。

常规课，应聘试讲，公开课，观摩课，示范课，优质课，作为老师，总免不了要上各式各样的课，总是希望自己的每一节课都能上得稳当，上得出彩，得到学生等听课者的喜欢、肯定和赞誉。#头条创作挑战赛#

那么，教师上好一节课的前提是什么？笔者认为，是把握好教学过程的基本环节。俗话说，教无定法，但无论你运用什么样的教学法，万变不离其宗，都不可能脱离如下的基本教学环节。

检查预习

这是教学过程的第一个基本环节。老师要想上好课，课前的充分准备少不了，给学生布置适当的预习任务，是课前准备的一项重要内容。有布置就应该有检查，检查预习就成了老师走进课堂的第一件事。

预习包括，熟悉课文的内容，提前学习并掌握一些浅显易懂的基本知识点，明确重难点。学生提前预习了，老师上课就会教得轻松，学生也会学得轻松，就可以大大提升课堂教学的实效。

有些老师为了让预习的内容更加明确、深入，给学生提前设计了“导学案”，发给学生按部就班地完成预习任务。这是一种很好的做法，值得推广。

导入新课

这是教学过程的第二个基本环节。老师花几分钟检查完学生的预习情况后，正式讲课前有一个“前奏”，那就是导入新课。导入新课的目的是营造教学氛围，让学生顺利进入“角色”，将学生的注意力有效集中到学习中来。

导入新课有各种方式。最基本的是复习旧课，这只是一个从上节课到本节课的过渡，学生的代入感不会很强。老师们最常用的是情境式、表演式、视频播放式、实物展示式、联系实际式等等。

导入新课的要求是，很快地集中学生的注意力，迅速激发学生的求知欲和学习兴趣。导入新课的时间一般在3分钟左右，最长不超过5分钟，否则就喧宾夺主，占用了讲新课的时间，影响了整体教学效果。

讲解新课

这是教学过程的主体环节。讲解新课的目标是，让学生了解并理解知识要点，突出重点，突破难点，并融会贯通，学以致用。其方式是以老师讲解为主，辅以师生或者学生之间的研讨，中间可以穿插适当的课堂练习。

讲解新课的课型有三种：1.起始课。介绍知识背景及历史缘由，教授基本的简单易懂的知识点，为后面的深层次学习扫除障碍。2.分析课。针对重难点进行条分缕析，既要理解，又要记忆。3.拓展课。将知识要点向实际应用的方向延伸，活学活用，开发学生思维，提升学生能力。

讲解新课最忌讳的是“满堂灌”，就是老师滔滔不绝地讲，唱独角戏，学生听得云里雾里，昏昏欲睡。教师应该发挥学生的课堂主体作用，让学生积极地参与研讨，这就是还课堂给学生。

课堂小结

这是教学过程的第四个基本环节。就是教师在讲完了新课以后，带着学生将当节课所讲的内容串联起来，一一地回顾一遍， 达到随时学习随时巩固的目的。

课堂小结的形式也是多种多样的。可以老师带着学生一起浏览学习内容，也可以让学生单独地站起来回顾学习内容，还可以根据学习的提纲，出一些填空题让学生填写关键词。有些老师提前进行了知识的罗列，设计好了比较美观的板书，那样效果会更好。

课堂小结是提升教学效果的一个必不可少的环节，绝对不能忽略，但它占用的时间也不能太长，一般是三五分钟。

布置作业和预习

这是课堂教学过程的第五个基本环节，也是最后一个环节。学生要想最大化地掌握知识要点，光靠课堂上的时间是远远不够的，这就需要老师给学生布置适当的课后作业，目的是巩固知识，让学生对知识要点印象更深刻，掌握得更牢固。

布置作业切忌多、泛、滥，老师要按照“双减”政策的要求，精选习题，让学生得到针对性的训练。一方面要让学生对所学的知识要点及时地得到巩固，另一方面也要减轻学生的负担，严格地控制作业量和作业的难易度，保护学生的身心健康。

布置作业之后，还要给学生安排好下一节课的预习任务，做到前后衔接，连贯紧凑。

结束语

以上五个方面，是老师常规课堂教学的五个基本环节，如果是练习课或复习课，那就另当别论。在常规新课的教学中，以上每一个环节都很重要，都不能忽视。老师在赛课、应聘试讲时，一般也是从这五个方面来考察得失的，如果少掉其中一个环节，就叫环节不完整，要相应地扣分。

当然，从教学的整体来说，除了课堂上的这五个基本环节以外，备课、制作ppt、准备教具、复习与考试等也是教学的重要内容，只不过它们是课外完成的，不属于课堂教学的过程。