聚焦教师专业核心要素，根据不同专业发展阶段、不同岗位教师的特点与需求，形成分层、分类提供培训项目与培训课程的工作机制。以系统学习、日常研修等形式构建基于教师需求导向的针对性、系统性培养培训模式，提升教师专业能力，促进教师专业成长。

鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题，根据需要以年级组、领域专题小组的形式建立学习研修共同体，通过基于问题的正式与随机教研，调动教师内驱力，推动教师认真准备素材、积极思考问题、主动参与研讨，形成教师之间专业切磋、经验分享、共同成长的研讨氛围，帮助教师实现理论与实践的相互转化与生成，引导教师实现理念和行为的深刻变化和持续性发展。

（三）注重价值，在成果转化中研修

聚焦保教实践，重视教师反思，加强研究的价值。鼓励教师立足保教问题，凝炼优势方向，以课程故事、教育反思、课题研究等为载体，梳理教育思想，积极开展和承担有价值的研究，通过对各类成果成文方式、撰写要求、书写规范的支持与引导，进一步提高教师将日常积累转化为高质量教育成果的能力和水平。

加强对课题申报、组织实施、中期论证、成果鉴定、经费保证的有序管理，形成以幼儿园的领衔课题为主，以教研组、教师个人课题为辅的课题群，分级立项、分级指导，实现教师之间、教研组之间、教师与园领导之间的广泛互动，共同营造良好的研究氛围。

三、协同发展：拓展视角 社群共构

整合幼儿园、家长、省市区教育资源，形成社群共研氛围。通过创建学习研究型家庭，帮助家长在不断学习与反思实践中树立正确的育儿观念，学习科学的教育方法，达成教育共识；通过片区学习、联动教研，不断突破视角、拓展途径，深化教育共识，实现研修中成长的良好氛围；通过协同发展共同体建设，在总结梳理共同体管理26年经验成果基础上，推行有益经验、有效方法、优选路径，助力共同体园所教科研质量稳步提升。

近五年幼儿园先后获得了“西安市师德建设示范团队”“陕西省教学科研明星幼儿园”“西安市教育科研先进幼儿园”“西安市素质教育优秀幼儿园”等多项荣誉，同时幼儿园还是“教育部幼儿园园长培训中心实践教学基地”“全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地”“陕西省学前教育家园共育示范基地”“陕西省学前教育课程建设示范基地”“陕西省教师教育实践基地”“陕西省幼儿园优质科研基地”“西安市实施‘316工程’素质教育暨质量提升优质幼儿园”“西安市教师教育实践基地”“西部未来学前教育研究中心实验园”等。教师主持研究了教育部人文社科西部项目、中国教育科学研究院、陕西省教育厅、陕西省教育科学研究院重大、规划、基础教育教学改革等各类课题44项，园本课题43项，各类论文、教育案例、活动设计等获奖102篇，在各级期刊发表文章39篇，编写、出版《幼儿园班级管理案例集锦》《用观察打开理解之门》等专著5本。研究成果荣获校级、省级基础教育成果特等奖、一等奖。